声音的产生-课件.pptx

1、哗啦、咔嚓、叮咚哗啦、咔嚓、叮咚我们的周围，我们的周围，有各种各样的声音。有各种各样的声音。声音是怎样产生的？声音是怎样产生的？它又有什么秘密？它又有什么秘密？让我们走进奇妙的声音世界让我们走进奇妙的声音世界。我们生活的世界充满了各种声音我们生活的世界充满了各种声音 探究声音的产探究声音的产生生 实验实验1：学生橡皮筋实验：学生橡皮筋实验 两人一组，一人将橡皮筋拉长两人一组，一人将橡皮筋拉长拉紧，另一人用手拨动橡皮筋拉紧，另一人用手拨动橡皮筋 能听到什么？此时橡皮筋处于能听到什么？此时橡皮筋处于 什么状态？什么状态？当振动停止的时候，还能听到当振动停止的时候，还能听到 声音吗？声音吗？实验实验

2、2：刻度尺振动实验：刻度尺振动实验 刻度尺的三分之二伸出桌边，一手将其刻度尺的三分之二伸出桌边，一手将其 三分之一三分之一 紧压在桌边上，另一手拨动伸紧压在桌边上，另一手拨动伸出端出端。1.能听到声音吗？此时的能听到声音吗？此时的尺子处于什么状态？尺子处于什么状态？2.当振动停止的时候，还当振动停止的时候，还能听到声音吗？能听到声音吗？实验实验3：鼓动纸屑实验：鼓动纸屑实验 *将将纸屑放在鼓面上，敲击鼓面纸屑放在鼓面上，敲击鼓面*用手按住鼓面不发声用手按住鼓面不发声 对比思考：纸屑在什么对比思考：纸屑在什么情况下被弹起？它在什情况下被弹起？它在什么情况下静止么情况下静止？实验实验4：音叉的实验

3、：音叉的实验*敲打音叉，听敲打音叉，听听声音。听声音。*将音叉敲响再将音叉敲响再放入水中，看放入水中，看到了什么？到了什么？前后对比思考：前后对比思考：水为什么会有水为什么会有波纹？波纹？发声音叉能把水溅起发声音叉能把水溅起来来 .说明音叉在振动说明音叉在振动实验实验5：喉头的感觉：喉头的感觉 *请同学们用手摸着喉头部分，然后请同学们用手摸着喉头部分，然后跟我一起朗读：跟我一起朗读：风声，雨声，读风声，雨声，读书声，声声入耳。书声，声声入耳。*请问摸着喉头的手有什么感觉？请问摸着喉头的手有什么感觉？人发声时，声带在振动。（2）这些物体在发声时，有什）这些物体在发声时，有什么相同的现象？么相同的

4、现象？（1）以上实验中，发声的物体相）以上实验中，发声的物体相同吗？发出的声音相同吗？同吗？发出的声音相同吗？不相同不相同声音是由物体声音是由物体的振动产生的的振动产生的（3）由此推想，声音是怎样产生）由此推想，声音是怎样产生的？的？发声的物发声的物体都在振体都在振动动蜜蜂嗡嗡，是 在振动；古筝优美，是 在振动；风儿呼呼，是 在振动；流水哗哗，是 在振动；翅膀 琴弦琴弦 空气空气 流水流水 正在发声的物体叫正在发声的物体叫声源。声源。固体、液体、气体固体、液体、气体都能发声，都能发声，都可以作为声源。都可以作为声源。声音是由物体的声音是由物体的()产生的产生的,()停止，发停止，发声停止。声停

5、止。正在发声的物体叫正在发声的物体叫(),()都都能发声能发声,都可作为声源。都可作为声源。3.3.在鼓面上撒一些小纸屑，敲一下鼓面在鼓面上撒一些小纸屑，敲一下鼓面.在听到在听到鼓声的同时会观察到小纸屑在鼓声的同时会观察到小纸屑在_，这一，这一现象可以说明正在发声的物体在现象可以说明正在发声的物体在_，用，用手按住鼓面，手按住鼓面，_停停止，鼓声消失止，鼓声消失.1、是追求，让我们希望不灭；是追求，让我们愈挫愈坚；是追求，让我们谱写人生的美丽篇章；也是追求。让无数伟人为人类社会作出巨大贡献，推动社会前进。2、现实的世界里一片狼藉，物欲横流，流尽了血汗；彩灯闪烁，烁干了安宁。素琴吟风的高雅不再，

6、短笛赏月的古韵难留，现代人创造的物质文明中心灵的安宁难以寻求。3、为生命留下一点空白，为这个骄躁不安的世界留一点空白，哪怕只是一点点，却能挽救无数溺水的精神失陷者。4、生活是由苦乐、美丑交织而成的经纬网，它穿越时空而光芒犹在。需要我们不断探索和思考人生，只要我们能够在思考之中不断添加沙子、水和石头，人生就变得充实。5、我站在金急雨的花树下，将那颗好奇心小心翼翼地放进心中的角落，用她给我的充满爱的心温暖自己。6、对你唯有惊鸿一瞥，却窥见了一种平淡致远的处世态度，淡罢，淡罢，绝不为万物所主宰，我独逍遥于濯浊之外，蝉蜕去拖累，只愿抱明月而长终。江边一蓑烟草，一片缟素。7、天空不留下飞鸟的痕迹，但它已飞过。飞翔不是为了留下痕迹，而是在飞翔中尽情享受自由和快乐!8、这是个下着小雨的清晨，我们行走在泥泞的山路上。山不高，有溪水流淌而去，寒风扑面。