埃里克森人格发展理论课件.ppt
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- 关 键 词:
- 埃里克森 人格 发展 理论 课件
- 资源描述:
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1、第五阶段阶段 年龄 发展任务 人格特征青少年期 12-18岁 角色同一VS角色混乱 诚实品 (青春期)自我同一性是西方心理学的一个重要概念,至今没有一个普遍接受的定义。本质上它是指个体在特定的环境中的自我整合,是个体寻求内在一致性和连续性的能力,也就是对“我是谁”,“我将来发展的方向”以及“我如何适应社会”等问题的坚定而连贯的意识同一性包括三个层面的内涵:(1)最基本的层面,即ego-identity.(2)个人同一性(3)社会同一性青少年同一性的人格化,是指青少年的需要、情感、能力、目标、价值观等特质整合为统一的人格框架,即具有自我意志的情感和态度,自我贯通的需要和能力,自我恒定的目标和信仰
2、。自我同一性包括三方面体验。1.他感到自己是一个独特的个体,虽然可能和别人共同完成任务,但是他是可以喝别人分离的。2.自我本身是统一的。自我有一种发展的连续感和相同感,现在的我是有童年的我发展而来的,将来我还会发展,但是我还是我。3.自我设想的“我”和自己体察到的社会人眼中的“我”是一致的。相信自己的目标以及达到这个目标所采取的手段是能被社会承认的。(资料来源:刘金华主编儿童发展心理学华东师范大学出版社。1996)两个问题1、你对自己的价值观,理想目标,职业生涯,对自己要成为一个什么样的人,进行过探索吗?2、你对自己的探索做出了明确的选择吗?你对此选择付出过精力、毅力和时间等方面的个人投资、自
3、我牺牲以及对特定兴趣的维持吗?不同状态同一性的特点如果在这一个阶段孩子的需要得到满足,容许他去探索自己的梦想、感觉、改变想法及尝试新的方向,他会发展成为一个接受自己的人。如果家长未能在这一阶段满足孩子的需要,不支持他,又不引导他去探索,而只是过早地强迫他进入某一个角色,他会形成反叛的个性或者变成一个轻浮的人。由于孩子的需要未能从家长那里得到满足,长大后可能会出由于孩子的需要未能从家长那里得到满足,长大后可能会出现以下的个性(特征)现以下的个性(特征):不正确地表现出青春期的行为;对自己人生角色感到矛盾;不能确立人生目标;依靠情感关系或事业成就去肯定自己的身份。高三学生的问题高三学生的问题,睡不
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