浙人美版五年级下册《美术》13 自行车写生-教案、教学设计--(配套课件编号：82076).doc

1、 五 年级 美术 学科电子备课课时计划 教师 上课日期： 课题 自行车写生 第 1 课时 教 学 目 标 1. 通过观察自主探究自行车的局部造型及构成关系。 2. 自信流畅地用黑白、大小、疏密、曲直等构成关系表现自行车的局部。 3. 通过自行车写生活动，感受自行车的美，学会感受、欣赏。 教材 分析 自行车写生是一堂造型表现领域的课，自行车是学生生活中常见的 交通工具。根据教材要求，教学设计以突出局部画法及构成为重点、掌握 画面表现力技法为难点， 通过体验-提升-探究-表现的形式使学生学会观察 与写生的技巧。 学情 分析 五年级学生美术学习表现发展到了视觉写实期，这时候的学生开始关注到 造型的准

2、确度与表现力， 这个阶段的学生是学习美术技能技巧的合适时期。 重点 写生过程中对于自行车局部和细节的把握和表现及画面构成的理解。 难点 写生教学中学生对于大小、疏密、黑白对比技能的理解与掌握。 课时 安排 1 课时 交互式 教具 准备 实物自行车、IPAD 教学、多媒体课件、范画。 学具 写生板、绘画工具。 教 学 过 程 一 导入 1. 今天我们要上一堂有趣的写生课，同学们面前已经摆好了 写生对象，相信你们已经猜到是什么了？ 生：自行车 （直接导入，用布将自行车盖住，营造一种氛围，抓住学 生眼球，激发学习兴趣。 ） 二 自主体验 1. 用布盖着的自行车看起来有没有特殊的美感？ 生：有（起伏、

3、高低等） 2. 慢慢掀开布。 师：你现在看到哪些美的地方？ 生：轮胎、龙头等等（线感、造型等） 3. 在掀开布的过程中，你们说了很多具有美感的自行车部件， 其实在写生过程中，局部表现也是非常精彩的。 4. 我们来尝试表现一下，看作业要求： 要求：1.自由表现自行车的局部。 （允许铅笔起稿） 2.画面大胆放松。 3.时间：5 分钟 （先体验，通过慢慢掀开布这一个过程，让学生寻找具有美感 的局部，引出本课重点，写生过程中局部描绘也是十分精彩 的。 ） 三 展评提升 1. 挑选 3-4 张学生作品贴在黑板上。 师：在写生过程中体验到自行车的美感了吗？应该能看出 来上面作品画的是哪些局部吧（肯定学生造

4、型能力） 师：你在画的过程中遇到什么问题 生： （小、偏等等） 2. 教师示范铅笔构图。 师：铅笔构图的目的是什么？（确定比例、构成。 ） （展评的过程中肯定学生的造型能力，提升学生自信，同时让 学生找出自己写生过程中遇到的问题， 再通过示范让学生知道 构图的重要性，解决本课第二个教学重点：画面构成。 ） 四 探究学习 1.教师出示范画 老师也画了几张自行车的作品，请你们观察分析一下：作 品画面中运用了哪一些技法来增强画面效果？ 黑白 对比 ：找 哪 些 局部 可以 加强 黑 白 对比 关系的处理。 大小对比：找一找哪里体现了大小对比。 疏密对比：怎么体现的？ （密的更密、疏的 更疏）。 2.

5、 教师总结 在写生过程中局部描绘是一种很有效的表现方式， 而大小、 黑白、疏密等对比关系的有效处理能增强画面的表现力。 （学生对范作进行分析，自主寻找画面中所用的技法，了解这 些技法的突出强调能增强画面的表现力。解决教学难点。在探 究过程中，教师把主动权让给学生，而在引导过程中注重学生 用美术语言表达，突出学科本位。 ） 五学生创作 作业点：1.寻找适合表现的局部，你准备用什么技法表现。 2.用局部表现及技法再来表现你用心看到的自行车。 （允许铅笔构图） （作业点的设计要突出课堂的重难点的表达， 通过局部表现及 技法写生自行车， 能让学生在绘画过程中将所学内容很好的融 合进来，用铅笔构图能解决画面构成问题。 ） 五展评 1.大家把心静下来，我们一起来一个微沙龙，大家大胆发表自 己的看法。 2.2 分钟看画，用心感受。 3.今天我们进行了局部画法与技法的学习，你有什么感受，可 结合作品说说。 （在展评过程中采用了一个微沙龙的形式， 这种新型的展评方 式能让学生更好的发表内心的想法， 同时能更好的让教师知道 学生在课堂学习过程中对于知识点的理解和掌握。 ） 六拓展提升 生活中每一样东西都有美的一面， 局部表现能让你们发现不一 样的精彩、不一样的美 。 板书 设计 教后随 记