浙人美版五年级下册《美术》11 植物写生-教案、教学设计--(配套课件编号：2138f).doc

1、植物写生教学设计植物写生教学设计 一、教学分析一、教学分析 生活中处处都有美，关键在于发现。通过观察写生植物提高学生发现美的能力，激发学 生表现美的能力。在此之前学生可能仍以形象记忆为主，以符号的形式来表现植物。本课主 要以依靠观察来画植物，锻炼和发展学生的观察能力，因此重点应该放在激发学生仔细观察 上，并经过思考，然后利用学习的构图知识、线条的表现知识进行创造性表现。通过对植物 的写生活动，激发学生对热爱身边美好的事物。 二、教学目标二、教学目标 1 通过学习了解植物的种类和生长特点， 学习用形状、 线条表现植物特征及其前后关系， 完成一幅线描或色彩的植物写生作品。 2通过对比、观察植物，发

2、展对写生植物添加和前后空间的处理能力，培养学生的观察 能力、线造型能力和综合学习能力。 3引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。体验写生的乐 趣，进而更好地欣赏和体会植物的美，培养学生保护热爱植物和大自然的情感意识。 三、教学重难点三、教学重难点 教学重点：植物的结构以及表现手法。 教学难点：学会运用线条表现植物形、色、遮挡等关系。 四、教学设计四、教学设计 课前准备课前准备 （学生）画纸、记号笔、油画棒、水彩笔。 （教师）多媒体课件、盆栽植物、平板电脑 教学设计教学设计 1 1游戏导入游戏导入 （1）猜植物游戏。 游戏规则：老师出示一张植物的图片，同学们抢答，说出植物

3、的名称，正确抢答的同学 所在小组得分。 （2）揭题 大自然中，千姿百态的植物给我们带来了勃勃生机，它们不但美化环境、净化空气，有 的还有食用、药用等作用。今天我们就来学习植物写生 。 2.2.探究学习探究学习 （1）构图认知 观察同一株植物的 3 张不同照片，如果我们把它们画下来，你认为哪一幅更美观？说说 理由？ 合理的构图，无论是视觉上还是内容上都能让画面更平衡协调。它也是写生的前提。 （2）分组观察 仔细观察你面前的植物，把你看到的植物形态特征和你的同桌轻声交流，比比看谁发现 的多？请小组派代表向全班介绍你们组的植物。 小结：不同角度看到的植物叶子形态上有所不同。分布有疏有密、前后遮挡、穿

4、插，叶 片有长短大小之分，可谓姿态自然、形态各异。 （板书：遮挡、疏密） （3）小试牛刀 把你看到的叶子形状选 1 至 4 片在平板上画一画，并提交。 （学生画，教师巡视指导，提 交后，选 2 幅作品对比，含有遮挡、疏密、大小、角度等表现） 请作者自评，说说画叶子的感想（或者提出建议：如遮挡部分不画出来） 3 3欣赏作品欣赏作品 （1）欣赏大师作品。 欣赏画家赖少其的中国画君子兰 ，画家如何表现植物的丰富变化？ （2）欣赏同龄人作品。 看看同龄人的作品，你喜欢哪幅？对你有怎样的启发呢？ 4 4学生写生，学生写生，教师指导。教师指导。 请同学用线描的方法描绘桌上的植物，构图合理，运用遮挡、穿插、

5、疏密等方法表现出 植物的形态特征。 （1）创作要求：仔细观察植物的形态特征，用线描的方法描绘植物。 （2）指导要求：构图合理；注意前后遮挡、穿插、疏密的处理。 5 5评价展示评价展示 （1）集中展示学生写生作品。自评、互评、师评，引导学生学习优点，提出完善建议。 （2）评价要求：构图是否饱满，有无注意前后遮挡关系，线条是否清晰流畅有变化、穿 插等表现方法，植物形状的特征，颜色运用是否得当。 6 6拓展延伸拓展延伸 (1)欣赏几幅用其他方法表现植物的作品，植物写生不仅可以用线描来写生，还可以用色 彩，版画，素描等形式，课后同学们可以多尝试创新的写生形式。 (2)植物是我们人类重要的朋友，我们应该像爱护生命一样保护他们！