浙人美版五年级下册《美术》10 光与影-教案、教学设计--(配套课件编号：3244e).docx

1、光与影光与影教案教案 教学过程： 1、视频导入。观看光影在同一个人脸上的变化。 提问：为什么同一个人的脸部变化 会那么大？ 感悟：因为有物与影在光的照射下交相辉映、生动演绎 问： “生活中，影 子在什么情况下出现呢？” 教师小结：光与影是什么？似母与子之间的默契与感应，是明 眸与心灵的互呈表里。她们的相聚是如此的美丽，如此神奇，或冷静的优雅；或和谐高亢的 沉静。 （3） 揭示课题（板书： 光与影 ） 。 设计意图：通过情境设计，观看视频，主 观感受熟悉而陌生的光，带来光影的震撼与细腻，为后面光影教学、光影创作作情感升华与 铺垫。 2、 初步感知，体验光影 （1） 请一名学生上讲台前当模特，教师

2、用手电筒（或素描 灯）演示不同光源，引导 学生观察、探究光与影。 问： “在不同角度的光照下，影子有什 么变化？” “我们该怎么称呼这些光源？” 教师补充式小结：左侧光源、右侧光源、正 面光源、逆光、顶光等。 （板书） （2） 感受光影 展示图片 2 问： “这是什么？” 展示图片 3，强光下的球体石膏像 问： “同样的物体，效果有何不同？” “如此的强光， 你看见什么样的对比光线？” 教师补充式小结：只有黑与白，只有黑与亮两种光影。 板 书：明、暗。 将教室的窗帘打开，感受光影给予的情境感受。 展示图片 4、5：在弱 光环境下，强光照射的物体、正方体石膏像； 问： “你看见了什么？” “这时

3、的光影有了 什么变化？” （板书：黑、白、灰） 教师小结：有了微弱的环境亮光，霎时有了层次分明 的光、影效果，形成了黑白灰的关系，物体有了更明显的立体感。 展示表现光影步骤图 教师边讲解步骤，边在 8 开素描纸上示范表现球体光影。 （用投影仪展示示范过程） 观 察比较：没有光影，空间感不明显。 教师范作，在光的照射下，物体出现了亮部、暗部和 阴影，光影的出现让物体变得更有立体感与空间感。 学生试着在 32 开素描纸上快速表 现球体或正方体黑、白、灰光影。 3、 深入探究，解读光影 展示多媒体课件，引导学生观察艺术表现形式下的光影作 品。 （1） 欣赏衣纹习作 问： “画家为什么能把衣服的皱褶画

4、得如此有立体感、如此 有美感？” 小结：恰到好处地运用黑、白、灰，运用不同方向、粗细、曲直的线条与块面 表现丰富的光影效果，把衣纹的质感、空间感表现得淋漓尽致。 除了用黑、白、灰表现光 影，还有其他其他方法吗？让我们继续来探究。 （2） 展示草垛 ，感受黑、白、灰光影。 （3） 展示作品草垛 ，体会画面中炫目的 色彩光影。 问： “画面中表现得是什么时候的草垛？你从哪里发现的？草垛和它的影子分 别是什么颜色？” 剖析光影下的色彩关系（互补色） 小结： 莫奈医生中画了很多很多的草垛， 画出了草垛在不同时间、 不同光线下别样的美。 有的灿烂无比、 有的冷清孤傲、 有的生动活泼与其说莫奈是在画草垛，

5、 不如说是在画自己， 画自己对生活的理解和感受。如光与影，是明眸与心灵的互成表里。 4、 启发创作，趣味光影。 （1） 展示课件，引导学生观察生活中的光与影。 问： “能感受到图中的光吗？在哪？” “发现影子了吗？抓住她？” （2） 展示课件，引导 学生观察、 回忆生活中有趣的光与影。 问：“在生活中， 你见过神奇而美丽的光影时刻吗？” “因为光影，你曾发生过什么有趣的事吗？” “你利用光影，做过什么有趣或者有意义的 事吗？” 5、 学生作业，表达创意 （1） 表现方式（展示多媒体优秀学生作品） ：了解表现 工具的特性与特点，完美诠释 光与影。 （2） 作业要求： 以书本照片为题材，表现 光影之美； 捕捉身边的光影之美， 用情用美用心之光大胆地想象与表达生活物象。 以 记忆里美丽的光与影，表现出富有情感色彩的光影作品