浙人美版五年级下册《美术》9 弯弯的小路-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：005fd).doc

1、一、教学目标一、教学目标 1、 了解物体近大远小的透视规律，运用透视的方法画一条符合透视规律的小路。 2、通过画路提高学生描绘的技能，以及观察力、表现力和创造力。 教学重点：教学重点： 通过对周围生活环境的观察，发现近大远小的透视现象，掌握简单的原理和 规律，并运用于绘画中。 教学难点：教学难点： 正确表现物体的前后透视关系，并且能创作有新意的小路。 二、课前准备二、课前准备 1、学生记号笔，白纸等 2、教师课件，学生用白纸，记号笔等。 三、教学过程三、教学过程 （一）导入（一）导入 1、“弯”是什么意思？ 2、那“弯弯的”又是什么意思呢？请你拿出准备好的工具，把“弯弯的” 表示出来，先认真想

2、一想再动手做一做，看谁表示的最有创意，给你一分钟的时 间。 3、时间到！这是我的，我把它画到黑板上，请你也和我一样，把你的创意 画在纸上。（请三位同学贴到黑板上） 4、请同学们跟我一起做，伸直你的手，做个相机的镜头，对准我的手中这 “弯弯的”图案，请你仔细观察，它有什么变化？ 板书：板书：近 大 远 小 （二）感受透视（二）感受透视 1、（课件）再看，这是什么？它展示在你眼中的情景是怎样的？（越远的 地方就越，最后） 2、（课件）这是一排同样大小的风筝，它高高的飞翔在天空中，看这些风 筝，你发现了什么？ 小结：同学们，像刚才看到的弯弯的图案、铁路、风筝，同样的一个物体， 离我们近了，感觉就大一

3、点，而离我们远了，感觉就小一点，这种近大远小的现 象在美术学里叫做透视。 板书：板书：透视 （三）表现透视（三）表现透视 1、透视有什么奇妙之处呢？（课件课件）请看这两幅图，假如我要你用最短的 时间，到房子里去取一样东西回来，你会选哪一条路？为什么？ 2、你说图二中的路远，那么画面中的哪里让你感觉到它的远？ 小结：树木从近处的高大到远处的低矮；路面从近处的宽大到远处的窄小， 使我们感觉到图二的路比图一的路长，这就是透视在画面中所产生纵深感。 板书：板书：纵深感 3、（课件课件）请看，这是一幅世界名画，请你仔细观察这幅画哪些地方表现出了 透视在画面产生的纵深感？ 板书：板书：长度、间距、粗细 4

4、、根据这些透视原理，要这条弯弯的线变成有纵深感的小路，你觉得应该怎么 画？ 板书：板书：小路 5、你说，我画。（画自己的学生的各一条）（画自己的学生的各一条） 版画：版画：小路 5、路的方向和形状一样，都是可以多种多样的，比如说还可以（将画转一 转） 版画参照物版画参照物 6、路有了，我继续画，你仔细看，你觉得这像一条什么地方的路？（用木桩表（用木桩表 示小路）示小路） 7、你准备画哪里的小路？你的参照物是什么？怎么表示它的纵深感？（欣赏：（欣赏： 宇宙中的小路宇宙中的小路 海底的小路，它的小路参照物是什么？）海底的小路，它的小路参照物是什么？） （四）实践透视（四）实践透视 1、接下来，请大

5、家以“弯弯的小路”为题画出你们的创意。 板书：板书：弯弯的小路 看谁的小路画得最有创意，纵深感画的最强。（温馨提示：你看，我只用了几根 木桩就表现出小路的纵深感，希望你也和我一样，不要画得太复杂，因为时间有 限。） 2、（讲评一张画。）和黑板上这一张比，为什么它的纵深感不够强烈？ 强调：要使画面的纵深感表现得强烈，画面中同一物体近处与远处的宽窄， 大小和粗细的对比必须十分强烈，这是要请大家注意的地方。 3、（课件课件）请同学们再仔细观察，这幅画为了更好的表现小路通向远方的 纵深感，近处的东西你可以看到哪些细节？远处的东西你能看到些什么？ 板书：板书：细 糊 小结：近处的景物画的细致些，远处的景

6、物表现的模糊些，概括些，也是一 种透视，也能增加画面的纵深感。 运用这个原理，这张画我要添上细节了？ 版画：版画：添细节 4、再看，近处的色彩怎么样？远处的色彩又怎么样？ 板书板书 7 7：明 暗 （说得对，前面的表现明可以用上渐变色，后面的直接用单色就可以了。）这样 画面就更有纵深感了。 板书：板书： （五）学生（五）学生绘画绘画 1、接下来我们就根据近细远糊、近明远暗的规律来继续创作。 2、教师巡视，个别指导后点评 你最欣赏哪张画？为什么？（老师做适当补充） （五）布置作业（五）布置作业 1、小结：今天我们一起学习了弯弯的小路。请同学们课后抽点时间到校园 里找一找，看看我们的校园中有没有和“弯弯的小路”类似的现象。看哪位同学 观察的最仔细， 下节课， 我们就用今天所学到的知识， 用色彩写生的手法画一画。