浙人美版五年级下册《美术》9 弯弯的小路-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：51dfa).docx

1、9 弯弯的小路 一、教学目标 1.掌握近大远小的透视原理。 2.运用近大远小的透视原理，用记忆画的方法表现一条弯弯的小路。 3.通过画路提高学生描绘景物的技能， 进一步培养学生的爱家和爱生 活之情。 二、学情分析 五年级的学生，已掌握一定的造型表现能力。他们的绘画表现能力处 于二维和三维之间的一个过渡期。 要深入浅出的灌输客观的美术学科 理论知。 透视教学是小学美术教学中的一个难点， 教学中要根据学生的年龄特 征，循序渐进教学。教科书中提供了许多组不同的弯弯小路的图片， 让学生们通过观察、比较、分析得出透视的基本现象，加深对近大远 小的透视现象的印象，并得出“近大远小、近高远低、近宽远窄”的

2、透视规律， 通过练习促使学生们将有关透视的理论知识运用到实际绘 画中，培养学生在生活中用美术的眼光去认真观察周围的事物，表现 生活中的美。 三、重点难点 重点：将近大远小的透视原理运用到绘画中。 难点：表现出路面的纵深感。 四、教学过程 1、谈话交流，体验入课。 （1）教：昨天，学校组织去春游，同学们心情如何？风景美丽吗？ （2）教：你有注意脚下的路吗？ （3）试一试：用简单的笔法表现一条途中弯弯的路 揭题： 弯弯的小路 2、欣赏感悟,探究学习 （1）课件图片努尔.买买提情系故土 师：画家表现的路和我们表现的路，哪条看去更深远、更悠远？也就 是哪条路你觉得最有纵深感？ 生：画家的路更有纵深感

3、师：为什么？ 生：一条路面没有宽窄变化，另一条路面有近宽远窄的变化 教师小结：只要让路面近宽远窄的办法处理，就会使路产生路的纵深 感。 （板书：近宽远窄） （2）路面纵深感的表现 老师能用近宽远窄的原理很快的表现一条弯弯的小路 （师课件演示） ， 你发现老师是如何表现的吗？分析视平线的位置，消失点的位置。 （3）景物纵深感的表现 我们学会了表现路面的纵深感， 路途中美丽的风景又该如何表现它们 的纵深感呢？ （4）欣赏分析课件图片 师：画面中的景物是什么？近处和远处的有什么变化？ 生：近大远小、近高远低、近疏远密 教师小结：路边景物的大小和路面的宽窄按近宽远窄、近大远小、近 高远低、近疏远密的原

4、理去表现，画中的路就会产生纵深感。这种我 们也叫做透视现象。 3、练习体验，巩固新知， （1）试一试：用简洁的笔法给你的路添加景物（如树、栅栏等） 这两位同学的景物表现的有什么不同？（景物垂直于地面） （2）游戏：找茬 这一幅回家的路 ，根据透视规律哪处表现的不恰当？ （3）欣赏艺术作品 课件图片，思考：路边的景物有什么样的变化？（近处的景物描 绘的更细致、远处的景物则概括些 课件图片，弗拉基米尔之路 （油画） 列维坦 思考： 画面的色彩有什么样的变化？ （近处明亮一些、 远处灰暗、 柔和一些） 弗拉基米尔之路给你有什么样的感受？心情如何？ 师小结：弗拉基米尔之路也被称为苦难之路，是沙皇时期流

5、放进步人 士到西伯利亚服苦役的道路。 我们也可以通过弯弯的小路抒发情感和 心情。 4、布置作业 学习建议：通过回忆，运用透视原理，表现的弯弯的小路。结合路边 景物的大小、高低、疏密变化，表现一条有纵深感弯弯的小路。 5、.展示作品，相互评价。 教师鼓励学生运用透视知识评价自己与他人作品。 路边景物的大小和 路面的宽窄是否按近大远小的原理去表现？表达的什么样的心情？ 6、课后感悟，思考人生。 视频欣赏 CCTV 公益广告过年篇 师：这个广告表现了一个怎样的内容？此刻你心情怎样？ 师小结： ：这是一条回家的路，弯弯曲曲，满含期待。虽然回家的路 蜿蜒曲折，但最后那刻的团聚洗刷了一身的疲劳！家是我们温暖的港 湾，是心靠岸的地方。在我们的人生道路上不会永远是一帆风顺，也 会像那条回家的小路一样一波三折。人生之路中有美丽风景，也有泥 泞沼泽。但我们只要意志坚定且永不停步，一路走到底，才有美好未 来！才会到达胜利的远方！