浙人美版五年级下册《美术》9 弯弯的小路-教案、教学设计--(配套课件编号：f1497).doc

1、弯弯的小路 【学习领域】 造型.表现 【课时】 第一课时 【教学目标】 1.了解物体近大远小的透视规律， 运用透视的方法画一条符合透视规 律的小路。 2.在理解透视规律的基础上欣赏并评价美术作品。 通过画路提高学生 描绘写生的技能，逐步发展他们的观察力表现力和创造力。 3.通过学习活动提高学生的审美能力和热爱家乡的情感。 【教学重难点】 重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象，并掌握简 单的原理和规律。将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更真实。 难点：正确表现物体的前后透视关系。 【课前准备】 （学生）记号笔白纸等。 （教师）课件，写生用的画板夹子记号笔等。 【教学过程】 一、一

2、、揭示课题揭示课题 今天，林老师请大家看一些照片，（课件）这是哪儿?对，就是我们 熟悉的校园，这是风雨长廊，这是通向体育馆的小路，我们每天在这 样的路上上学，放学。路是我们非常熟悉的，却不知道小路也有美术 知识。 今天我们就来学习 9 课弯弯的小路， 了解小路的美术知识。 （板 书课题） 弯弯的小路 二新课学习二新课学习 1.“弯”是什么意思？“弯弯的”又是什么意思？认真的想一想， 这 里有个农家小院，有三条路通向远方，请同学们选一条，我们一起看 一看比一比谁的小路有通往远方的感觉呢？指名点评。 第 2 幅和第 3 幅为什么表现的好，因为他用了近大远小的透视规律。 为什么第三条比第二条好呢?

3、路越弯距离越长， 让人产生一种深远 的感觉，这种感觉我们美术叫它纵深感纵深感。第三条比第二条纵深感更强 烈，与农家小院的风格更协调。 2.生活中的路也是这样的吗？（课件）这里出现了很多不同的路，有 羊肠小道，有宽阔的马路，那这两条路你有怎样的感觉？（大路感觉 很繁华，很热闹，小路和安静平和） 不管是大路还是小道，都有共同点，都是近处的宽阔远处的狭窄。 那么路的本身有没有变化呢？ 没有。 3.教师小结：其实我们的错觉的产生，这在我们美术中叫做透视。透视。把 透视规律运用到我们的美术绘画中，可以使我们的画更加的逼真。 板书：透视 4、生活中这样的透视现象很多很多，我们再回过头来找一找，这里 的透视

4、现象还有哪些？（课件）路灯，汽车。树 5、弯弯的小路在画家的笔下，就成了一道美丽的风景线。这里就有 一张。（欣赏大师作品），请仔细观察图片，画面除了近大远小，你 还能看到什么？近处的东西能看到那些细节远处的东西又能看到那 些细节？ 板书设计： 近 远 透视： 大实 小虚 色彩：明朗强烈 柔和概 括 6、再来看这张，你发现了什么？看了这条路你有什么样的感受？ 生：近处的路比远处的路宽（大）。 师：近处的路大，远处的路小。 “原来宽窄的对比越大，使这条路感觉通向更遥远的地方” 师：这幅图地平线在哪里？对了，这是地平线，那我们发现树和地平 线是成什么关系的呢？ 生：垂直 师：真棒！它们是垂直的关系，

5、看来树是要垂直地面才能笔直的往上 生长啊！ 师：几棵生长在路的右边的树，大家又发现了什么吗？ 生：近高远低 近大远小 近疏远密 四、作业展评：自评，同学互评，师评。 注：鼓励学生用透视一词描述作品，例如：( )的作业，近处的物体 表现的怎么样，远处的物体又表现的怎么样。 四课后拓展 师：你们真的好聪明啊！那最后所有的物体都会去那里了呢？ 大家好好想想！ 生：没了，消失了 师：哦，原来啊“路上的景物会消失于一个点” 7 教师示范，地平线，消失点，路 8、上面这条路两旁什么都没有，老师这里有一些小树想请同学们上来摆一 摆。指名展示，其他同学认真观察找出问题。 近处的树高大一点，远处的树矮小一点，近

6、处的稀疏点远处的密一点 三练习应用 通过欣赏我们看到了弯弯的小路能让我们的画面产生纵深感，而路边的景物 通过近疏远密近高远低的表现方式让小路的纵深感更强烈。 下面 我想请同学们画一画弯弯的小路， 至于小路想通向哪， 请同学们根 据生活所见发挥想象。画一画。 作画要求：1.选定地方，画通向哪里的“弯弯的小路”。可以通向山上，公 园，田野，学校 果园等等。 2.留有代表性的衬托物，省略过繁的景物，是画面简 教师小结：看到大家画的弯弯的小路，老师想到了这弯弯的小路这多 像我们的人生之路呀，每个人的人生之路不会是一马平川，也会像我 们今天画的小路一样一波三折， 但在这弯弯的人生路上我们也可以欣 赏到美丽的风景。希望同学们的人生之路走得宽，走得长。