浙人美版五年级下册《美术》4 剪纹样-教案、教学设计--(配套课件编号：e1d73).docx

1、浙江人民美术出版社五年级下册第三单元浙江人民美术出版社五年级下册第三单元 第第 4 4 课剪纹样课剪纹样 教学目的：教学目的： 初步了解纹样特点以及剪纹样的基本方法和技能，体会剪纸初步了解纹样特点以及剪纹样的基本方法和技能，体会剪纸 纹样在生活中的应用。纹样在生活中的应用。 2 2 欣赏剪纸作品，感受剪纸的艺术特色，进一步提高对形欣赏剪纸作品，感受剪纸的艺术特色，进一步提高对形 式美的认识和感知美、创造美的能力。尝试几种剪纸纹样的方法式美的认识和感知美、创造美的能力。尝试几种剪纸纹样的方法 并进行组合、装饰并进行组合、装饰. . 3 3 通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活通过本课

2、的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活 更美。同时体验剪纸艺术的乐趣，提高美化生活的能力。更美。同时体验剪纸艺术的乐趣，提高美化生活的能力。 教学重点：通过欣赏、交流与练习，使学生初步了解剪纸纹教学重点：通过欣赏、交流与练习，使学生初步了解剪纸纹 样以及剪纹样的基本技法，并折剪出纹样。样以及剪纹样的基本技法，并折剪出纹样。 教学难点：能将剪纸的纹样进行组合、装饰，引导学生将自教学难点：能将剪纸的纹样进行组合、装饰，引导学生将自 己的生活感受或体验， 通过剪纸纹样美化身边的物品而表达出来，己的生活感受或体验， 通过剪纸纹样美化身边的物品而表达出来， 能进行纹样的设计。能进行纹样的设计。 教具准

3、备：示范作品；各种规格白色与彩色纸；剪刀等。教具准备：示范作品；各种规格白色与彩色纸；剪刀等。 学具准备： 长条形彩色纸每人一张、 长方形纸一张； 剪刀等。学具准备： 长条形彩色纸每人一张、 长方形纸一张； 剪刀等。 教学过程教学过程 ： 一、一、 教师作自我介绍。交代所用工具的运用和安全问题，垃教师作自我介绍。交代所用工具的运用和安全问题，垃 圾的处理。圾的处理。 二、二、 组织教学，检查学生所带用具情况。组织教学，检查学生所带用具情况。 三、三、 欣赏视频作品导入新课欣赏视频作品导入新课 1 1、 建议欣赏有关剪纸介绍的视频， 激发学生了解剪纸的兴趣。、 建议欣赏有关剪纸介绍的视频， 激发

4、学生了解剪纸的兴趣。 (1)(1)欣赏老师的剪纸作品： 十二生肖 、 斗富 、 小老鼠上欣赏老师的剪纸作品： 十二生肖 、 斗富 、 小老鼠上 灯台 、灯台 、 学喂鸡和几幅点染剪纸作品，师介绍一下剪纸作品的学喂鸡和几幅点染剪纸作品，师介绍一下剪纸作品的 含义特点，启发学生读读小老鼠的儿歌，懂得要热爱生活热爱劳含义特点，启发学生读读小老鼠的儿歌，懂得要热爱生活热爱劳 动。动。 2 2、提问：同学们看到这些红色和彩色剪纸作品觉得这些剪纸、提问：同学们看到这些红色和彩色剪纸作品觉得这些剪纸 作品的装饰部分好看吗？漂亮吗？想了解想学剪纸吗？剪纸中你作品的装饰部分好看吗？漂亮吗？想了解想学剪纸吗？剪纸

5、中你 还发现了什么？如剪纸纹样符号。剪纸中的这些装饰部分我们称还发现了什么？如剪纸纹样符号。剪纸中的这些装饰部分我们称 它为剪纸纹样，而这些漂亮的剪纸作品就是由各种剪纸纹样组成它为剪纸纹样，而这些漂亮的剪纸作品就是由各种剪纸纹样组成 的。的。 3 3、揭示课题：剪纹样。、揭示课题：剪纹样。 四、进入新课教学四、进入新课教学 （一（一) )欣赏、感受纹样，并尝试练习。欣赏、感受纹样，并尝试练习。 1 1、出示剪纸作品香囊花 。提问：作品中都有哪些形状的、出示剪纸作品香囊花 。提问：作品中都有哪些形状的 纹样？引导学生了解剪纸的基本纹样。纹样？引导学生了解剪纸的基本纹样。 尝试尝试练习。练习。 (

6、1)(1)继续欣赏香囊花 ，引导学生思考：在这幅剪纸作品继续欣赏香囊花 ，引导学生思考：在这幅剪纸作品 中，除了柳叶纹、月牙纹和锯齿纹这几种基本的剪纸纹样以外，中，除了柳叶纹、月牙纹和锯齿纹这几种基本的剪纸纹样以外， 你是否还能找出其他的剪纸纹样呢你是否还能找出其他的剪纸纹样呢? ? (2)(2)出示视频图片， 让学生继续观察图片了解更多的剪纸符出示视频图片， 让学生继续观察图片了解更多的剪纸符 号号. . （3 3）教师分别示范柳叶纹、月牙纹及锯齿纹的剪法。）教师分别示范柳叶纹、月牙纹及锯齿纹的剪法。 （4 4）学生初次尝试练习，教师巡视指导。）学生初次尝试练习，教师巡视指导。( (教师可提

7、醒学生教师可提醒学生 将剪下来的纸片放入小纸盒里）将剪下来的纸片放入小纸盒里） (5)(5)引导学生有意识地去观察欣赏其他作品， 看看作品中的图引导学生有意识地去观察欣赏其他作品， 看看作品中的图 案可以是由哪些基本的纹样组成和演变而成的？让学生感受，剪案可以是由哪些基本的纹样组成和演变而成的？让学生感受，剪 纸作品中的剪纸纹样可以进行适当的变形组合。然后进行讨论、纸作品中的剪纸纹样可以进行适当的变形组合。然后进行讨论、 交流。交流。 （二）进一步欣赏、探究。（二）进一步欣赏、探究。 1 1、让学生认真欣赏所有剪纸作品，看看作品中你发现了什么、让学生认真欣赏所有剪纸作品，看看作品中你发现了什么

8、 东西？东西？ 教师提问并作解答介绍：教师提问并作解答介绍： (1)(1)观察作品都有什么颜色？观察作品都有什么颜色？ （2 2）里面都有什么内容？）里面都有什么内容？ （3 3）里面有哪些符号？）里面有哪些符号？ （4 4）都用了哪些方法）都用了哪些方法? ? （5 5）用的什么材料做的剪纸作品？）用的什么材料做的剪纸作品？ 2 2、了解剪纸纹样的来源应用。、了解剪纸纹样的来源应用。 （1 1）出示图片视频，老师介绍剪纸的来源用途：）出示图片视频，老师介绍剪纸的来源用途： 剪纸是中国剪纸是中国古老的民间艺术之一，也是一种生活的艺术，它古老的民间艺术之一，也是一种生活的艺术，它 来源于生活，剪

9、纸创作者把他们对自然、对生活的认识，用剪纸来源于生活，剪纸创作者把他们对自然、对生活的认识，用剪纸 这种特别的艺术形式表现出来，是内心情感的一种表达。剪纸是这种特别的艺术形式表现出来，是内心情感的一种表达。剪纸是 民间的，也是艺术的，剪纸艺术作为一种民间美工，是劳动人民民间的，也是艺术的，剪纸艺术作为一种民间美工，是劳动人民 为满足自身的物质与情感的需要而源起的。流行时间之长，地域为满足自身的物质与情感的需要而源起的。流行时间之长，地域 之广，可以与任何一种传统艺术相媲美。剪纸作为劳动者的造型之广，可以与任何一种传统艺术相媲美。剪纸作为劳动者的造型 艺术，寄托劳动人民的理想与信念，抒发着生产者

10、的喜怒哀乐。艺术，寄托劳动人民的理想与信念，抒发着生产者的喜怒哀乐。 它伴随着喜庆节日、礼仪祭奠等民事活动，用于点缀于喜庆神器它伴随着喜庆节日、礼仪祭奠等民事活动，用于点缀于喜庆神器 上，或饰于门窗壁间，或粘贴于彩鸢纸扎中，或者作为刺绣和贴上，或饰于门窗壁间，或粘贴于彩鸢纸扎中，或者作为刺绣和贴 花的底样所用，总之剪纸花的底样所用，总之剪纸与民间生活息息相关，它美化装点着生与民间生活息息相关，它美化装点着生 活的方方面面，剪纸的题材与内容极为丰富，神话传说、戏曲人活的方方面面，剪纸的题材与内容极为丰富，神话传说、戏曲人 物、虫鱼花鸟，包罗万象，围绕着祈福求祥与花好圆月的美好愿物、虫鱼花鸟，包罗

11、万象，围绕着祈福求祥与花好圆月的美好愿 望， 展开主题创作， 非常巧妙地运用谐音手法， 表达深刻的寓意。望， 展开主题创作， 非常巧妙地运用谐音手法， 表达深刻的寓意。 (2)(2)让学生欣赏老师的剪纸作品社会主义核心价值观 、学让学生欣赏老师的剪纸作品社会主义核心价值观 、学 校民族展览室图片、 春柳小鸟 、 亲情和喜 、 平平安安 年校民族展览室图片、 春柳小鸟 、 亲情和喜 、 平平安安 年 年有鱼 、 学剪纸 、 学做人 、 百善孝为先 、 幸福晚年 、 锄年有鱼 、 学剪纸 、 学做人 、 百善孝为先 、 幸福晚年 、 锄 禾日当午等。由此激发学生热爱祖国，热爱生活，做一个尊敬禾日当

12、午等。由此激发学生热爱祖国，热爱生活，做一个尊敬 父母长辈的好孩子更要做一个好人。父母长辈的好孩子更要做一个好人。 （3 3）为了适应刺绣等很多方面的）为了适应刺绣等很多方面的需要，剪纸纹样的画面都是需要，剪纸纹样的画面都是 线条流畅、结构饱满，具有各种变化丰富的形式。剪纸还运用了线条流畅、结构饱满，具有各种变化丰富的形式。剪纸还运用了 对称式、均衡式、阴刻、阳刻、点染、套色等制作刻剪方法。对称式、均衡式、阴刻、阳刻、点染、套色等制作刻剪方法。 （4 4）出示图片。看一看：剪纸纹样还被用在了什么地方？（让）出示图片。看一看：剪纸纹样还被用在了什么地方？（让 学生了解剪纸纹样在现代生活中的应用）

13、学生了解剪纸纹样在现代生活中的应用） （5 5）想一想：剪纸纹样和我们的生活有什么关联）想一想：剪纸纹样和我们的生活有什么关联? ? 出示视频引导学生感受剪纸纹样能用在那些地方？竟然把生出示视频引导学生感受剪纸纹样能用在那些地方？竟然把生 活用品装饰得那么美，令人赏心悦目。活用品装饰得那么美，令人赏心悦目。 老师小结：都用在绣花鞋、包包上、广告牌上、杯子、陶瓷老师小结：都用在绣花鞋、包包上、广告牌上、杯子、陶瓷 器、墙面、沙发靠垫、盘子、衣服、邮票、窗户上、灯罩、屏风器、墙面、沙发靠垫、盘子、衣服、邮票、窗户上、灯罩、屏风 上等等。它点缀装饰了我们美好的生活，让我们对生活充满了希上等等。它点缀

14、装饰了我们美好的生活，让我们对生活充满了希 望。同学们再看看老师给你们带来了两幅剪纸作品花开富贵 。望。同学们再看看老师给你们带来了两幅剪纸作品花开富贵 。 （6)6)师出示自己的剪纸作品花开富贵让学生欣赏评价。师出示自己的剪纸作品花开富贵让学生欣赏评价。 五、创作练习五、创作练习 1 1、学生观看视频对称式、花边，团花剪纸步骤图。领悟简单、学生观看视频对称式、花边，团花剪纸步骤图。领悟简单 的剪纸方法。的剪纸方法。 2 2、课件展示作品，请学生欣赏并分析所用的剪纸方法步骤。、课件展示作品，请学生欣赏并分析所用的剪纸方法步骤。 ( (提示：对称图形可将纸对折后画一半的图案，再用剪刀将纹样镂提示

15、：对称图形可将纸对折后画一半的图案，再用剪刀将纹样镂 空剪出来。花边注意折纸方法，和刻剪相连空剪出来。花边注意折纸方法，和刻剪相连的地方。团花注意折的地方。团花注意折 纸刻剪方法。 ）纸刻剪方法。 ） 3 3、引导学生学习教科书第、引导学生学习教科书第 1111 页镂空剪纸纹样的步骤图，教页镂空剪纸纹样的步骤图，教 师适当进行示范。 （可提前做好半成品以便节省时间）师适当进行示范。 （可提前做好半成品以便节省时间） 4 4、 用剪下来的纸纹样提问： 这些剪下来的纹样还有用吗？ （让、 用剪下来的纸纹样提问： 这些剪下来的纹样还有用吗？ （让 学生回忆五年级上册第学生回忆五年级上册第 3 3 课

16、适合纹样的知识点，引导学生再课适合纹样的知识点，引导学生再 创造：可以根据物体的外形来进行剪纸纹样的拼贴）创造：可以根据物体的外形来进行剪纸纹样的拼贴） 5 5、有时间可出示同龄人的剪纸作品。、有时间可出示同龄人的剪纸作品。 6 6、出示作业建议、出示作业建议: :选择用剪刀镂空剪或者拼贴剪纸纹样的方选择用剪刀镂空剪或者拼贴剪纸纹样的方 式来装饰一种生活用品。式来装饰一种生活用品。( (教师也可根据学生分组情况，给学生分教师也可根据学生分组情况，给学生分 配用剪刀剪纹样或是拼贴剪纸纹样， 剪对称式、 花边、 团花都行，配用剪刀剪纹样或是拼贴剪纸纹样， 剪对称式、 花边、 团花都行， 使学生作使

17、学生作品呈现多样性）品呈现多样性） 7 7、教师演示：对称式、花边、团花折纸剪纸方法步骤，学生、教师演示：对称式、花边、团花折纸剪纸方法步骤，学生 跟着一起学习。跟着一起学习。 8 8、学生作业创作练习，教师巡视辅导。、学生作业创作练习，教师巡视辅导。 六、作业展示。六、作业展示。 展示学生的作品，自评或互评。展示学生的作品，自评或互评。 1 1、 说一说你的作品哪个地方剪得最好最吸引人？装饰了什么、 说一说你的作品哪个地方剪得最好最吸引人？装饰了什么 物品物品? ? 2 2、教师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的纹样，事实证、教师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的纹样，事实证 明， 只要我们

18、肯动脑筋勤动手， 我们就能够剪出更多美丽的东西，明， 只要我们肯动脑筋勤动手， 我们就能够剪出更多美丽的东西， 把我们的生活变得更美。把我们的生活变得更美。 七、扩展延伸。七、扩展延伸。 1 1、欣赏其他类型的剪纸作品：果蔬类、花鸟类、动物类、人、欣赏其他类型的剪纸作品：果蔬类、花鸟类、动物类、人 物类、山水类、植物类作品。 （让学生感受剪纸种类的多样性）简物类、山水类、植物类作品。 （让学生感受剪纸种类的多样性）简 略简介剪花娘子和孙二娘的剪纸作品。 （让学生欣赏剪纸纹样从单略简介剪花娘子和孙二娘的剪纸作品。 （让学生欣赏剪纸纹样从单 个到多个的区别）个到多个的区别） 2 2、课后也可让学生去了解中国民间剪纸的地域特色。、课后也可让学生去了解中国民间剪纸的地域特色。