（部）统编版八年级上册《语文》期末高频重难点复习-记叙文阅读 ppt课件.pptx

1、记叙文阅读曲阳县第二初级中学 2 2、明确记叙文阅读中考考点明确记叙文阅读中考考点。3 3、掌握记叙文阅读的解题方法、答题、掌握记叙文阅读的解题方法、答题格式和一些常用语格式和一些常用语。学习目标1 1、掌握记叙文阅读的相关知识掌握记叙文阅读的相关知识。记叙文的基础知识 记叙文概念记叙文概念:记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。记叙文的六要素记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 叙述的顺序叙述的顺序:顺叙、倒叙、插叙 记叙文的表达方式记叙文的表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。记叙文的基础知识记叙线索记叙线索：（1）以时间为

2、线索（2）以事件为线索（3）以某物为线索。（4）以某人为线索。（5）以见闻为线索。（6）以地点的转换为线索。（7）以感情为线索。有的文章不止有一条线索，线索有主线、副线之分；有明线、暗线之分。四步骤五考点1整体感知2审清题意3回扣原文4组织表达四步骤考文意考描写考标题五考点考顺序考写法考文意 概括主要内容 概括主要事件 人物性格分析1、考文意工作回顾概括主要内容概括主要事件人物形象通读全文，把握事件六要素答题格式：答题格式：人人+事事+结果结果（表述简洁、准确）（表述简洁、准确）1、考文意工作回顾概括主要内容人物形象通读全文，看文章详细叙述事件的文字分别在哪几段通过要素归纳法进行总结。（起因、

3、经过、结果）答题格式：答题格式：人人+事事+结果结果1、考文意工作回顾概括主要内容概括主要事件找出文中与人物相关的典型事例根据典型事例把握人物性格文中的文中的做了做了+表现了他表现了他的性格特点。的性格特点。分析人物形象概括人物形象性格性格+思想品质思想品质+其他（外貌特征、地位等）其他（外貌特征、地位等）考描写 人物描写方法及作用 自然环境描写作用2、考描写工作回顾人物描写环境描写描绘情态描绘情态揭示身份揭示身份反映心理反映心理刻画性格刻画性格推动情节发展推动情节发展揭示文章主题揭示文章主题动作动作描写描写心理心理描写描写外貌外貌描写描写神态神态描写描写语言语言描写描写2、考描写工作回顾人物

4、描写环境描写交代故事发生的时间、地点、背景1渲染环境气氛2烘托人物心情3烘托人物形象4揭示主题5结构上，为后文做铺垫，推动情节发展6考写法 段落作用 句子含义、作用、表达效果 词语含义、作用、表达效果3、考写法工作回顾段落作用句子作用句子含义开头段中间段结尾段结构上：总领全文；照应标题；为下文做铺垫，引出下文（环境描写还可交代背景，渲染气氛）内容上：表达情感，体现精神；点题；设置悬念，吸引读者结构上：承上启下；照应标题或前文；为后文做铺垫；推动情节发展；埋伏笔内容上：表达情感，体现精神；点题结构上：总结全文；照应标题或前文；设置悬念，引发思考内容上：表达情感，体现精神；点题；升华主题句子表达效

5、果词语含义词语表达效果3、考写法开头段中间段结尾段结构上：总领全文；照应标题；为下文做铺垫（环境描写还可交代背景，渲染气氛）内容上：表达情感，体现精神；点题；设置悬念，吸引读者结构上：承上启下；照应标题或前文；为后文做铺垫；推动情节发展；埋伏笔内容上：表达情感，体现精神；点题结构上：总结全文；照应标题或前文；设置悬念，引发思考内容上：表达情感，体现精神；点题；升华主题段落作用句子作用句子含义句子表达效果词语含义词语表达效果3、考写法开头段中间段答题格式：表层意思+深层含义（联系主旨）段落作用句子作用句子含义句子表达效果词语含义词语表达效果3、考写法开头段中间段修辞段落作用句子作用句子含义句子表

6、达效果词语含义词语表达效果描写方法表达方式3、考写法段落作用句子作用句子含义句子表达效果词语含义词语表达效果答题格式：本义+语境义（联系主旨）3、考写法段落作用句子作用句子含义句子表达效果词语含义词语表达效果动词、形容词：XX动词（形容词）极富表现力，生动形象地写出了（结合语境分析词语表达的情感）副词：XX副词准确贴切，准确生动地修饰（限制）了，贴切形象地体现了特征，表达了情感。考顺序 插叙作用4、考顺序插叙作用对主要情节起补充作用12突出人物性格（形象）3推动情节发展，为下文做铺垫或埋伏笔45突出文章主题使文章结构富于变化，避免平铺直叙考标题 标题含义 标题作用5、考标题中间段标题含义标题作

7、用答题格式：表层义+深层含义（联系主旨）5、考标题标题含义标题作用表明写作对象1概括主要内容2文章的行文线索3揭示主题，点明主旨4标题新颖，设置悬念，吸引读者，激发兴趣5象征意义67一语双关表达情感8练一练 那一扇门少年只有16岁。之前他干过许多糊涂和愚蠢的事情：他偷过郊区的苹果，偷过城市的盆花，偷过同学的铅笔和饼干，偷过邻居的茶杯和腊肉，还偷过大街上的自行车。他一次次被带进派出所又被一次次放出来。某一天，他猛然意识到自己长大了，意识到自己错了，意识到自己应该悬崖勒马痛改前非了。他后悔，他想改，可是他已经挽回不了自己的声誉和尊严，他已经没有了任何的朋友。他一出现总会引来一些异样的目光。少年并不

8、记恨他们，认为这是对他的惩罚。少年望着窗外，天阴沉沉的，没有一丝阳光（a）。整整一个夏天，每天上午，少年都把自己关在家中，透过窗子看外面的树。他忍受不了寂寞，到下午时，他悄悄出去，在小区转一圈，吸两口清新空气，看两眼空中的飞鸟-他还是少年。人们一见着他，或扭过头去，或老远就避开。邻居们防他，就像防一条带着传染病的狗。少年不敢上前，不敢与他们对视-他失去了与任何人交流的勇气。他无奈，他自卑，似乎世界在他面前关起一扇门，又加上无数把锁。他垂着头慢慢地走，脚尖轻踢着一粒石子。没有阳光，少年却感觉到后背灼热。忽然有人喊他，是一位坐在凉亭里的老人。老人朝他招手：喂，年轻人!他抬头，一愣，不敢相信眼睛和耳

9、朵。您是在喊我吗?他指指自己。过来，年轻人!老人说。他走过去，胆战心惊。他想逃离，可是却说服不了自己的脚步。老人叼一根没有点燃的香烟，摸着口袋，问他：有火柴吗?没有。打火机呢?也没有。说完，他急急地低了头，试图离开。别急着走。老人再一次喊住他，去帮我取来打火机吧，我的家，你知道的。他当然知道。老人与他同住一个单元，他住七楼，老人住一楼。我的腿脚不中用。老人笑呵呵地说，打火机放在茶几上，麻烦你帮我取来。少年心中划过一道闪电。可是那闪电转瞬即逝。钥匙呢?他问。门没有锁。老人说，我从来不锁门的。住咱们这个小区，根本不必锁门。少年心中又是一道转瞬即逝的闪电。少年飞奔而去，途中流下眼泪。一缕阳光从云缝里

10、钻了出来（b）。那扇看起来冷冰冰的防盗门果然没有上锁，他伸手轻轻一推，便开了。茶几上放着果盘，放着零钱，放着钥匙和打火机。少年抓起打火机，反身跑出屋子。老人点着了烟，郑重地对少年表示感谢。然后，他对少年说：如果你有时间，如果你愿意，我们下一盘象棋，好吗？少年当然愿意。他坐下来，聚精会神地和老人下起了象棋。不久，少年便败下阵来，可他脸上露出了久违的笑容。凉亭外，阳光灿烂（c）少年后来成为一名警察，老人的身体仍然很好，闲时，他们仍然会凑到一起下象棋。他多次跟老人谈起那件事情，他说那天你故意不锁门，那天，你口袋里，其实装着打火机。老人只笑不语。问急了，老人就说：我忘记了，我真的忘记了。或许真如你说，

11、那天的一切都是我故意的；或许那几年里，我出门真的从不锁门；或许，那一天其实什么也没有发生，一切不过是你的一个美好梦境。不过我认为，这一切都无关紧要，重要的，是你亲手推开了那扇门，而不是别人1文中划波浪线的a、b、c三句写阳光变化，其实是在暗示少年心理变化，请你选用4个字的词语分别概述少年当时的心理状态。（4分）a、孤独苦闷（绝望自卑）;b、萌生希望（看到希望）；c、重拾信心（重启心门）2从内容上看，“邻居们防他，就像防一条带着传染病的狗”这句话有什么作用？（5分）比喻，生动形象地表现出人们对少年的提防和厌恶；用邻居对少年的态度反衬老人对少年的信任和帮助。3题目中的门，可以理解成哪些门？联系全文

12、，分别简要说明。（6分）实指的门：少年的家门：少年把自己关在家里的门；老人的家门：老人有意为少年未锁的那扇门。虚指的门：少年的心门：少年因为自卑，将自己封闭起来，不敢与别人交往；或者：少年在老人的引导激励下，终于重启心门，恢复了生活的信心。人们的信任之门：别人厌恶他、防范他，不再信任他，对他关起一扇门。或者：老人主动接近他，与他交往，巧妙为他打开的一扇信任之门、自信之门。（1）主人公是少年。小说以少年的心理历程为线索，叙写了他痛改前非，最终走上正途的故事，表达了只要有改过自新的决心，勇敢地推开那扇门，就能走向光明的主题，所以主人公是少年。（2）主人公是老人。因为在别人远离、防范少年时，老人却主

13、动接近他并给他信任；老人用智慧保护了少年的尊严，巧妙地重塑少年的自信。老人对少年的教育体现了他的智慧，所以老人是主人公。（3）少年和老人都是主人公。没有少年的改过自新，没有老人的巧妙引导，就没有这个故事，那扇门是老人和少年合力打开的。所以，这篇小说的主人公是他俩。4.探究：有人认为这篇小说的主人公是少年，有人认为是老人，你的看法是什么？请结合内容说说理由。（6分）老汪栗子明前茶等别的炒栗店开张约20天后，老汪的炒栗店才开张。他等得很有耐心，因为没熟透的栗子口感甜脆，宜做成凉拌菜下酒，若炒来吃，既不粉也不糯，是要坏了招牌的。在老汪的店里，满匾的栗子看上去十分朴素，就像山间老农的脸色，是那种没有反

14、光的棠皮色，不像别的摊上的栗子那么好看，或油光发亮，或肚上横切一刀，露出诱人的暖黄色的栗肉来。老汪的栗子不打蜡，不喷糖水，不开口子，偏是他的店门前排长队。顾客等得急，老汪一点也不急，非要把刚倒出的满匾的热栗子轻抖一遍，在抖动的过程中，老汪眼疾手快地挑出了十几个坏栗子，搁到一边。这真是神奇，生栗子已经挑拣了一遍，现在挑出来的，外面看没坏，他怎么知道是坏的？老汪说，气味不对。他打了个比方：比如一个在车站或码头当了20年便衣警察的人，在万千人中扫视，只要他拦下的人，多半是网上通缉的嫌疑犯，他都不需要与那人对视，只要从他身边过，就感觉“气味不对”。栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗种，三分在炒制的功夫。

15、老汪不肯给栗子开口子，是因为硬开口子的栗子，水分都在炒制的过程中跑光了，热吃噎人，凉吃更是口感铁硬。但没开口的栗子很容易在炒制的过程中炸锅，要是有一小部分栗子像控制不住的火药一样迸壳而出，就会溅得一炉栗子都斑斑点点。所以，控制炒栗炉的火力非常重要。每一炉栗子下锅前，老汪都要细验单颗栗子的分量，以及皮壳的厚度，他炒好的栗子，顶端会有自然的放射状裂纹，手轻轻一挤，栗壳就开了。老汪得意地搓搓手：“这锅栗子的梅花裂炒成了。”“梅花裂”指的是栗子顶端的裂口是五道，“丁香裂”是四道，这样的雅名也只有老汪这样的戏迷才会想出来。每过十几天，栗子店会关门一天。老汪自己在门楣上手书致歉条一张，毛笔字写得很端庄：“

16、名角来了，听戏一天。”或者是：“去大别山收栗一天，新鲜炒野栗，明日赶早。”老汪信不过批发市场的栗子，定要自己开车去大别山收栗子。那里除了家栗外，还出产一种口感细腻粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，比莲子大不了多少，呈尖锥形，是当地的留守儿童和老人去大山的荆棘丛中打来的。打栗人要穿粗布衣裤，把衣袖裤脚都扎紧，趟过与野栗树混生的荆棘，仰面用小木棍去抽打那些长满刺的栗苞；回来后要把栗苞装在小麻袋里摔打，使之裂开；再戴上粗线手套把野栗剥出，十分辛苦。老汪说：“每个交栗子的人手上都裂着口子。”那是山区老人和学童一笔很重要的零花钱，是家中没有栗园的人也有的得意小收入，老汪说：“既然这样，为啥不帮帮他们？”山

17、里人也纯朴，11月，第一场雪落下来，野栗子就没人打了，因为老辈人说，天寒地冻，野鸟们少吃食，那些留在树上的野栗子，是它们一冬的口粮呢。老汪每年收栗子时，都要在山区帮扶两三个刚考上大学的孩子，栗子收到哪里，他就帮扶到哪里，没有一定。老汪在与老乡的闲聊中知道那孩子的情况，到人家家里看一看，讨碗水喝，吃上一两个山里人待客的水柿子，临走前，帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下。（选自扬子晚报2015年1月24日）1、请通读全文，然后参照提示，在下列横线上填上适当的短语，概括文章讲述的老汪的几个动人故事。（3分）晚开店 收野栗 。挑坏栗 炒香栗 助学子（每空1分，表述得当均可。共3分。）2、文章第段中

18、画横线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？（3分）顾客等得急，老汪一点也不急，非要把刚倒出的满匾的热栗子轻抖一遍，在抖动的过程中，老汪眼疾手快地挑出了十几个坏栗子，搁到一边。动作描写。用“抖”、“挑”、“搁”等动词，生动传神地写出了老汪挑坏栗子的过程，表现了他娴熟的技艺和纯朴的品质。（方法1分，作用2分，共3分。）3、文章第段关于打野栗的细节描写有什么作用？（2分）突出打栗人劳动的辛苦，为表现老汪乐于助人的美好品质作铺垫。（2分）4、文章结尾说“临走前，帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下”。此句中的“悄悄”有什么表达效果？（2分）“悄悄”这个副词写出老汪乐于助人不留名，表现老汪的善良和爱心。（2分）5、文中的老汪是一个怎样的人？请作简要概括。（3分）老汪是一个技艺娴熟、纯朴善良和富于爱心的人。谢谢