浙人美版五年级下册《美术》6 剪纸中的故事-教案、教学设计--(配套课件编号：02083).docx

1、剪纸中的故事 课时 1 课时 课型 造型表现 教材 分析 本课属于造型表现课， 是在剪纸纹样和剪纸人物的基础上 的进一步运用。本节课是在剪纸人物的基础上，不仅要加上相 应的背景和道具进行组合，还要学生能够说出来。在剪纸故事 当中，不单单是要让学生单纯的剪和刻，还需要学生来表达一 个故事。 传统的剪纸故事有很多，甚至有很多的剪纸动画。但是在 本节课的内容当中，我采取的是“八仙过海，各显神通”的中 国传统神话故事。 利用第一次剪人物和法器来让同学们接触传 统神话和剪纸相结合， 再利用第二次设计法器来达到同学们对 造型的新表现。 用本节课加强学生的造型表现的能力， 让学生更好的了解 我们国家上下五千

2、年的历史文化，培养学生热爱祖国、热爱生 活、热爱传统文化的情感。 教学 目标 1. 掌握剪、刻人和物的基本方法和步骤。 2. 发展学生团队合作意识，提高动手能力。 3. 了解剪纸文化，培养学生热爱祖国传统文化的情感 教学 重点 掌握剪、刻的基本方法，完成一副剪纸作品并可以讲述故事。 教学 难点 创作八仙过海的新型法器并剪刻出来。 课前 准备 剪纸专用纸、剪刀、刻刀、垫板、胶水、颜料、笔、橡皮 教学过程： 备注 一、故事导入：一、故事导入： 1.展示投影 （1）教师提问：你知道这是什么吗？从哪里看出来？ 学生认出这是邮票，因为下面写着中国邮政。 （2）教师提问深入：你知道这个邮票是以什么为题材的

3、吗？ 学生：八仙过海，因为有八个人 （3）教师询问学生是否听说过这个故事。利用这个问题，导 入中国优秀的传统神话故事，激发学生好奇心和兴趣。 （4）教师询问学生八仙的法器各是什么？ 这个问题为的是提高学生积极性之外，为后续制作法器做铺 垫。 （5）提出问题：除了邮票利用八仙过海的故事作为题材，还 有哪些东西利用过这个题材呢？ 此问题为的是引出中国传统工艺剪纸， 也利用了此题材。 也导入本节课的主题剪纸中的故事。 二、二、根据原有故事情节，剪刻八仙人物和法器。根据原有故事情节，剪刻八仙人物和法器。 展示优秀的八仙过海剪纸作品，询问学生：一副完整的 剪纸故事，例如八仙过海这幅作品，有哪些部分组成？

4、引导 学生回答出：人物（八仙）、背景（海浪）、道具（法器）。 首先先讲解人物。把八仙的剪纸图片按小组的形式发给 学生，让组内每位同学选取不同的人物进行剪刻。在剪刻人 物的过程中，让学生感受比较成熟的剪纸图案及熟悉刻制技 术，为后续做准备。与此同时，教师在讲台上剪刻海浪下发 给学生，也贴一副在黑板上。让学生剪好后在自己组内拼接 好人物在背景海浪中的位置。 接着，教师提出一个设想：“八仙在过海的途中，法器 都被东海龙王给抢走了，八仙也失去了法力。请同学们来帮 一帮他们吧。”按照原本的认识，给你所刻的神仙准备他的 法器。此过程可以让学生接触传统的剪纸题材。 最后，请学生在组内展示人物与道具背景的组合

5、，并编 一段话，说一说你所刻的神仙是如何拿回道具的。 三、三、对八仙的法器进行创新设计，并讲述一个新的八仙过海对八仙的法器进行创新设计，并讲述一个新的八仙过海 的故事。的故事。 首先，提出一个场景：“由于八仙与龙王的冲突，抢回 法器后的八仙祸不单行，又被玉帝收回了法器。这下，他们 没有办法了，只能向我们可爱的同学们求助了。你能帮八仙 设计一款适合他/她的新型现代化道具吗？” 其次，每位同学为自己的八仙人物设计一款新型的现代 化法器，画出来并剪下来。 最后，组织语言，讲述一个新的八仙过海的故事。 四、展示设计。 选择小组上台，把八仙贴在讲台的背景上，并附上新型 的道具，按小组讲述一个新的八仙过海的故事。 五、五、评价。评价。 1、学生自评。讲述本节课得到的新知识新技能和不足。 2、同学互评。评价同学的故事和作品，说说哪些不足和值得 学习的西方。 3、教师评价。故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就 能发现，收到启发。在这节课当初，我们与中国传统的剪纸 技术和中国传统的神话故事进行了面对面的接触。希望同学 们在这节课之后可以多关心我们传统文化，热爱我们祖国上 下五千年老祖宗留下的珍贵财富。愿我们有发现美和热爱生 活，热爱传统文化的心。