我要的是葫芦教学课件1.pptx

1、1414、我要的是葫芦、我要的是葫芦人教版人教版 二二年级年级上上册册教学目标教学目标1.1.认识认识1111个生字个生字，会写会写8 8个生字，能够区分个生字，能够区分“挂挂”和和“哇哇”。（重点）（重点）2 2.有感情地朗读课文有感情地朗读课文，体会表达相同意思的两个句子的不同语气，体会表达相同意思的两个句子的不同语气。（重重点）点）3 3.能够用自己的话复述这个故事。能够用自己的话复述这个故事。（难点难点）4.4.结合生活，明白事情之间都是有联系的，不能光看一个方面。结合生活，明白事情之间都是有联系的，不能光看一个方面。（难点）（难点）第一第一课时课时新题导入新题导入有个人种了一棵葫芦呢

2、，那他种成功了吗？最后有个人种了一棵葫芦呢，那他种成功了吗？最后他有没有得到他想要的葫芦呢？他有没有得到他想要的葫芦呢？二年级上册语文课件14、我要的是葫芦人教（部编版）（2016）(共29张PPT)1二年级上册语文课件14、我要的是葫芦人教（部编版）（2016）(共29张PPT)1学习生字学习生字棵棵 k笔顺笔顺：二年级上册语文课件14、我要的是葫芦人教（部编版）（2016）(共29张PPT)1二年级上册语文课件14、我要的是葫芦人教（部编版）（2016）(共29张PPT)1学习生字学习生字谢谢 xi笔顺笔顺：二年级上册语文课件14、我要的是葫芦人教（部编版）（2016）(共29张PPT)1

3、二年级上册语文课件14、我要的是葫芦人教（部编版）（2016）(共29张PPT)1学习生字学习生字想想 xing笔顺笔顺：二年级上册语文课件14、我要的是葫芦人教（部编版）（2016）(共29张PPT)1二年级上册语文课件14、我要的是葫芦人教（部编版）（2016）(共29张PPT)1学习生字学习生字盯盯 dng笔顺笔顺：二年级上册语文课件14、我要的是葫芦人教（部编版）（2016）(共29张PPT)1二年级上册语文课件14、我要的是葫芦人教（部编版）（2016）(共29张PPT)1学习生字学习生字言言 yn笔顺笔顺：二年级上册语文课件14、我要的是葫芦人教（部编版）（2016）(共29张PP

4、T)1二年级上册语文课件14、我要的是葫芦人教（部编版）（2016）(共29张PPT)1学习生字学习生字邻邻 ln笔顺笔顺：二年级上册语文课件14、我要的是葫芦人教（部编版）（2016）(共29张PPT)1二年级上册语文课件14、我要的是葫芦人教（部编版）（2016）(共29张PPT)1学习生字学习生字治治 zh笔顺笔顺：二年级上册语文课件14、我要的是葫芦人教（部编版）（2016）(共29张PPT)1二年级上册语文课件14、我要的是葫芦人教（部编版）（2016）(共29张PPT)1学习生字学习生字怪怪 gui笔顺笔顺：二年级上册语文课件14、我要的是葫芦人教（部编版）（2016）(共29张P

5、PT)1二年级上册语文课件14、我要的是葫芦人教（部编版）（2016）(共29张PPT)1生字指导生字指导说一说：为什么一个是口字旁，一个是提手旁？说一说：为什么一个是口字旁，一个是提手旁？思考：你还能给它换一个别的偏旁吗？思考：你还能给它换一个别的偏旁吗？如：娃、蛙、洼如：娃、蛙、洼哇哇挂挂二年级上册语文课件14、我要的是葫芦人教（部编版）（2016）(共29张PPT)1二年级上册语文课件14、我要的是葫芦人教（部编版）（2016）(共29张PPT)1内容梳理内容梳理想一想这个故事中，除了葫芦，还提到了谁。想一想这个故事中，除了葫芦，还提到了谁。预设：那个人、邻居、蚜虫。预设：那个人、邻居、

6、蚜虫。用上述几个词简单地说一说这个故事。用上述几个词简单地说一说这个故事。板书设计板书设计 我要的是葫芦我要的是葫芦棵棵 谢谢 想想 盯盯 言言 邻邻 治治 怪怪课时作业课时作业一、画掉括号内错误的字。一、画掉括号内错误的字。（挂 哇）着几个小葫芦 （盯 订）着小葫芦 （邻 领）居 奇（怪 拐）二、我会连线。二、我会连线。蚜虫 葫芦藤 葫芦课时作业课时作业三、我会给生字组词。三、我会给生字组词。言（言语）（格言）（发言）（言论）言（言语）（格言）（发言）（言论）想（想象）（念想）（思想）（想法）想（想象）（念想）（思想）（想法）第二课时第二课时二年级上册语文课件14、我要的是葫芦人教（部编版）

7、（2016）(共29张PPT)1二年级上册语文课件14、我要的是葫芦人教（部编版）（2016）(共29张PPT)1问题导入问题导入葫芦是怎么长出来的呢？葫芦是怎么长出来的呢？葫芦生长过程：葫芦生长过程：长出葫芦藤长出葫芦藤长出绿叶长出绿叶开出开出小花小花结小葫芦结小葫芦二年级上册语文课件14、我要的是葫芦人教（部编版）（2016）(共29张PPT)1二年级上册语文课件14、我要的是葫芦人教（部编版）（2016）(共29张PPT)1精读课文精读课文齐读第齐读第1自然段，将葫芦画下来。自然段，将葫芦画下来。注意：绿叶注意：绿叶小花小花葫芦葫芦二年级上册语文课件14、我要的是葫芦人教（部编版）（20

8、16）(共29张PPT)1二年级上册语文课件14、我要的是葫芦人教（部编版）（2016）(共29张PPT)1精读课文精读课文当叶子刚出现一些蚜虫的时候，种葫芦的人看到了是怎么当叶子刚出现一些蚜虫的时候，种葫芦的人看到了是怎么想的？想一想你读懂了什么。想的？想一想你读懂了什么。（1）那个人想的是什么？）那个人想的是什么？“有几个虫子怕什么！有几个虫子怕什么！”“”“有几个虫子不可怕。有几个虫子不可怕。”这两句话有什么不同？这两句话有什么不同？二年级上册语文课件14、我要的是葫芦人教（部编版）（2016）(共29张PPT)1二年级上册语文课件14、我要的是葫芦人教（部编版）（2016）(共29张P

9、PT)1精读课文精读课文（2）课文前面说每天看几次，这里用）课文前面说每天看几次，这里用“盯着盯着”，你读懂了，你读懂了什么？什么？“他盯着小葫芦自言自语地说他盯着小葫芦自言自语地说”【盯着盯着】：注视，集中视力看着，不放松。二年级上册语文课件14、我要的是葫芦人教（部编版）（2016）(共29张PPT)1二年级上册语文课件14、我要的是葫芦人教（部编版）（2016）(共29张PPT)1精读课文精读课文阅读第阅读第3自然段，回答下列问题：自然段，回答下列问题：当邻居让他治虫时，那个种葫芦的人是怎么说的？找出当邻居让他治虫时，那个种葫芦的人是怎么说的？找出种葫芦的人说的话读一读，想一想你读懂了什

10、么？种葫芦的人说的话读一读，想一想你读懂了什么？思考：种葫芦的人说的话是什么意思？思考：种葫芦的人说的话是什么意思？二年级上册语文课件14、我要的是葫芦人教（部编版）（2016）(共29张PPT)1二年级上册语文课件14、我要的是葫芦人教（部编版）（2016）(共29张PPT)1课堂总结课堂总结 植物生长一般要经历这样一个过程：生根，发芽，长叶，植物生长一般要经历这样一个过程：生根，发芽，长叶，开花，结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，开花，结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只要想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生

11、长，不能只注意结果。做任何事都得注意植物之间的联系。注意结果。做任何事都得注意植物之间的联系。二年级上册语文课件14、我要的是葫芦人教（部编版）（2016）(共29张PPT)1二年级上册语文课件14、我要的是葫芦人教（部编版）（2016）(共29张PPT)1课堂拓展课堂拓展1、想象那个人看到小葫芦都落了，会想到什么？、想象那个人看到小葫芦都落了，会想到什么？2、一颗葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些危害？还需要为它、一颗葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些危害？还需要为它做些什么？第二年，那个人又种了一颗葫芦做些什么？第二年，那个人又种了一颗葫芦请续编故事，请续编故事，并把第二年他又种的葫芦画下来。并把

12、第二年他又种的葫芦画下来。二年级上册语文课件14、我要的是葫芦人教（部编版）（2016）(共29张PPT)1二年级上册语文课件14、我要的是葫芦人教（部编版）（2016）(共29张PPT)1板书设计板书设计我要的是葫芦我要的是葫芦 长出葫芦藤长出葫芦藤长出绿叶长出绿叶开出小花开出小花结小葫芦结小葫芦 不懂生长规律，不听别人劝告不懂生长规律，不听别人劝告课时作业课时作业一一、按课文内容的顺序排列下面的句子。、按课文内容的顺序排列下面的句子。1、小葫芦的叶子上长了蚜虫。2、邻居让他治叶子上的蚜虫。3、最后小葫芦都落了。4、这个人不听邻居的劝告。5、从前，有个人种了一棵小葫芦，过了些日子，小葫芦藤上

13、长满了绿叶开出来小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。正确顺序是:（5）（1）（2）（4）（3）课时作业课时作业二、照样子，写句子。二、照样子，写句子。例1：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。1、你自己有，还用借？你自己有，不用借。2、天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天不过井口那么大，不用飞那么远。例2：有几个虫子怕什么！有几个虫子不怕。1、天黑走路怕什么！天黑走路不可怕。2、为同学做点好事算什么！为同学做点好事不算什么。今天的你们很棒哦！今天的你们很棒哦！明天继续加油！明天继续加油！1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而

14、由读到写，进一步激发想象力和创作热情。2.阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。3.学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。4.这是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。5.短短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡。6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。7.借助课后提供的例子和资料，了解“预测”和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。