安徽省合肥新康中学2022—2023学年高一上学期综合测试语文学科试卷.docx

1、20222023学年高一第一学期综合测试高一语文学科试卷一、现代文阅读（33分）（一）现代文阅读（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成15题。材料一：在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，优秀的革命者、建设者们常常以笔为犁，以梦为马，用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。毛泽东诗词就是其中最杰出的代表。毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀。1925年前后，大革命高潮风起云涌，青年毛泽东勇立潮头。他在橘子洲上以一篇沁园春长沙讴歌壮丽的秋景，发出了时代之问“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”而回答又

2、是无比坚定的，是“风华正茂”的“同学少年”。因为他们是革命理想的象征，是新世界的开创者。只有他们，才能“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”；只有他们，才能担负起“到中流击水，浪遏飞舟”的崇高使命。1936年2月，指挥红军东征的毛泽东，在陕北的一个小山沟里又写下了沁园春雪。北国的茫茫寒雪，在他如椽的巨笔下，气势恢宏，气象万千；北国的晴日，在他浪漫的想象中，“红装素裹，分外妖娆”。当时的红军依然困难重重，但毛泽东对革命斗争充满激情，对革命前途、革命胜利充满信心。秦皇汉武、唐宗宋祖“俱往矣”，那么，到底谁才是主宰历史浮沉的主人？谁才是这个时代的风流人物？毛泽东再一次回应了十年前自己的时代之问：“数

3、风流人物，还看今朝。”千百万劳动人民，无产阶级大众，才是历史和时代的真正主人。毛泽东诗词以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神。毛泽东的诗词创作，好似一幅幅长篇画卷，浓墨重彩地记录了中国革命斗争与建设事业的伟大实践，特别是记录了若干具有重大历史意义的标志性事件，堪称一代诗史。随着岁月的流转，有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名句名篇。这些充满强大战斗精神的火红诗句，这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一。毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨。五

4、次反围剿，敌强我弱，战斗是残酷的，但在毛泽东笔下，“当年鏖战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看”(菩萨蛮大柏地)。红军长征是中国革命与人类历史的英雄传奇。红军战士突破重重难以想象的艰难险阻，终于取得伟大胜利。在毛泽东笔下，长征的千山万水，深沟险壑，不过是“泥丸”“细浪”，充分体现出藐视一切困难的大无畏的革命英雄主义气魄，展示了共产党人一往无前的革命斗志。这就是中国共产党、中国人民的战斗意志与斗争精神，它体现为“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”的藐视一切困难的战略定力，体现为敢于“扫除一切害人虫”的强大自信，体现为“一万年太久，只争朝夕”的加快社会主义建设的坚定决心。中国革命斗争与社会主义建

5、设事业走过了不平凡的历程，中国共产党和中国人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀、英雄主义斗志。毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程、伟大实践进行了高度的概括与总结。1965年，毛泽东重上井冈山，写下了水调歌头重上井冈山。三十八年前，他在这里缔造了中国工农红军第一军第一师，领导了轰轰烈烈的武装斗争；三十八年后，社会主义建设取得重大成就，又面临着种种重大挑战与考验。回顾历史，是为了总结经验，更好地创造未来，“世上无难事，只要肯登攀”。这就是中国革命与建设事业伟大的历史总结，也是我们面向未来的前进动力。我们的目的一定要达到，我们的目的也一定能够达到。(摘编自康震风展红旗如画)材料二：沁园春雪是毛泽

6、东诗词的巅峰之作。“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”以“惜”字起笔，对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说。毛泽东一生嗜书不倦，尤其爱读历史书籍。毛泽东读史书，总是以历史人物的传记为中心，对历史进行见解独到的品评。他评价历史人物，不因袭旧说，而是独具慧眼，抓住历史人物最本质、最突出的特征，发人之所未发，言人之所未言。毛泽东诗词思接千载，视通万里，中华历史上下五千多年，从三皇五帝到历代将相，毛泽东每有所感，就有评说。这些评点，虽只区区三言两语，却折射了他的历史观，反映了他的是非观。就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史

7、功绩，“在中国历史上，真正做了点儿事的是秦始皇”“中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的”。他甚至说过：“解决中国的问题，须马克思加秦始皇。”他在七律读封建论呈郭老中写道：“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。”毛泽东评价汉武帝刘彻：“汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世。”毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇。“自古能军无出李世民之右者。”元太祖成吉思汗统一蒙古，东征西讨，毛泽东称其是“一代天骄”。(摘编自汪建新毛泽东诗词中的帝王将相)1下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)()A革命诗词是指在中国共产党领导的革命斗争和社会主义

8、建设时期，记录着革命者和建设者们伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀的诗词。B毛泽东诗词作为革命诗词最杰出的代表，既有革命浪漫主义的精神，又有革命现实主义的风格，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。C毛泽东诗词中的沁园春长沙写于1925年前后的长沙，与1936年2月写于陕北的沁园春雪在内容上有很大的差别，二者之间没有关联。D毛泽东诗词中的佳句被人们吟咏铭记并流传，缘于这些史诗篇章已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一。2根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)()A毛泽东的菩萨蛮大柏地和七律长征以革命英雄主义的气魄，刻画了共产党人高昂的战斗意志和斗争风骨。B毛泽东诗词对中国革命

9、与建设事业的历程做了高度概括与总结，为后人更好地面向未来、创造未来提供前进动力。C毛泽东多次肯定秦始皇的历史功绩，写有“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量”的诗句，表明他肯定“焚书坑儒”事件。D材料二中，毛泽东在诗词中肯定了部分古代帝王的历史功绩，如认为汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，文治武功显赫。3结合材料内容，下列选项中能体现毛泽东诗词浪漫主义风格的一项是(3分)()A敌军围困万千重，我自岿然不动。B霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。C携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。D要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。4请结合材料概括以毛泽东为代表的中国共产党人的革命诗词的特点。(4分)5请简要梳理材料一的行文脉络

10、。(4分)（二）现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成69题。春暖时节茹志鹃天还没有亮，第一部出厂的电车发出巨大的声音驶了过去。静兰像给人推了一把，从梦中直坐起来。凡是明发在家吃饭的日子，她总要起个大早，给明发买几样配胃口的小菜。“静兰！”明发醒了，“这么早，到哪里去？”“买菜去。”静兰见丈夫醒了，问：“你想吃点什么？”“随便。”明发翻了一个身又睡了。静兰心里有点难过。丈夫总说“随便”“随便”，好像家里的一切，都可有可无似的。静兰叹了一口气走出门来，马路上空荡荡的。这两年来，静兰模模糊糊地觉得自己和明发中间，好像隔了一道墙。静兰买了一篮荤素小菜，正想回家，却看见一个鱼摊的木盆里

11、，堆满了指头这么粗的淡水虾，一只只透明发青，活蹦乱跳。“虾，这么大的虾！”静兰心里亮了一下，毫不犹豫地称了一斤。虾给她带来了回忆。解放前两年，明发失业，一家四口怎么活呢！于是夫妻俩晚上轮流到河边钓鱼虾卖。一次，静兰钓到许多大虾，尽管孩子饿，哭着要吃，但还是卖了换钱。解放后第三年，明发有了工作，一家人缓过了一口气。一次，静兰买回一斤大虾。“快来看，这么大的虾！”静兰把虾放在脸盆里，虾跳蹦着，爬着。明发和两个孩子围在盆边看，拿草棒去逗，父子三个乐得哈哈大笑。“静兰，你发痴啦？”抬头一看，原来是朱大姐。朱大姐是生产组长。她郑重地说：“我们组今晚上要开个生产会议，有任务。”“哦！”静兰应了一声。静兰走

12、到家门口，看了看篮里的虾，止不住心跳起来。她推门进去，发现屋里肃静，明发披了一件上衣，头发搔得都竖在头上，头也不抬地趴在桌边，在纸上画着什么。许久，静兰沉不住气了：“明发，我今天买到虾了。”“哦！”明发没抬头。“明发，你看。”这次明发回过头来了：“你又何必麻烦呢，我随便吃什么都行。”随后又回过头去在纸上画开了。静兰拿着那碗虾悄悄走进厨房，眼泪涌满眼眶。已经是立春时节了，但是她心里却觉得冰凉的。晚上的会上，朱大姐动员姊妹拿出干劲来，七天完成一万只紧急订货。工厂里来的代表发言了，他掏出一张皱巴巴的纸，又讲又念，还说了许多数字。开始静兰没听进去，但看到他那种聚精会神的样子，想起了明发。也是这种皱巴巴

13、的纸，也是这种聚精会神的样子。这种事情有什么让人着迷的呢？她开始想了解一下，就认真听下去了。散会以后她发现自己破例地没有做完带来的针线，两双袜子只补了一只半。静兰回到家，明发和孩子都睡了。她在桌边坐了下来。桌子上放着明发画过的纸，皱巴巴的，却精心画了许多框框圈圈。“他多认真，哪里是个随便的人啊！”静兰心里仿佛塞了许多东西。最后一个数字紧紧地抓住了她：七天，一万。这是今天开会的时候，大家说得最多的，七天，完成一万只订货。第二天上工，静兰头也不抬地干了起来，脑子里却反复地、固执地出现一个东西：七天，一万只；七天，一万只。她看看朱大姐，一个人蹲在院子里，小心翼翼地摆弄一个旧电风扇。静兰觉得奇怪，下了

14、班，就问她在干什么。朱大姐悄悄地说：“我在做机器。用机器来剥胶质线的皮就快了。上次我参观展览会的时候，看过这种机器。机器上要用一个圆盘，这么大，木头的也行，你是不是有办法？”“我？”静兰想了想，胆怯地说：“我家柴堆里有一个圆树墩，可不可以拿来自己削削看？”“可以，可以，怎么不可以？”朱大姐的嗓门又高了起来，静兰匆匆跑回家，拿来那块圆木。和朱大姐一起，用刀削，用沙皮磨，手上起了泡，木盘做出来了。但是木盘比较硬，压下去连胶质线里的钢丝也切断了。朱大姐提议木盘轮上装一条有弹性的厚橡皮。于是分工，朱大姐在家修配零件，静兰做橡皮。夜深了。静兰坐在电灯底下，用刀片小心翼翼地削着橡皮，她要把橡皮削薄，再包上

15、去。但削完一看，橡皮是薄了，不过厚薄不匀，根本不行。“明天是第三天了，任务完不成怎么办？”谁家的自鸣钟当当敲了十二下，“明发该回家了，孩子们踢被子了没有？”多年习惯了的想法，突然闯了进来，但是它们闪现了一下，立即被手里那堆橡皮赶跑了。“静兰！”静兰回头一看，见明发站在门口，眼泪再也制止不住，簌簌地掉了下来。明发拿起橡皮和木盘，看了看，比了比，说：“拿这厚橡皮做个滚盘不就行了？”“对！对！”静兰眼睛都发亮了，但想了想又说：“可怎么把它弄得很圆呢？”明发说：“到我们厂里的车床上一车，不就行了。”静兰还想问一问，可明发已连拥带推地拉她出了门。明发拉静兰走进一家点心店，要了两碗什锦面。什锦面来了，静兰

16、埋头吃了起来。“静兰，你辛苦了，多吃一点。”静兰忽然看见伸过来一双筷子，筷上夹着一只鲜红的大虾。静兰泪水盈眶。那一道墙，已消失得干干净净。走出店门，两个人紧挨着走着。他们为了同一个目的，走在同一条路上。他在为加快社会主义建设事业提高指标，妻子也正在为这个努力。夜深了，风也大了，忽然隆隆一阵雷响，接着就酒下点儿雨来。第一声春雷响了，风里虽然还有一丝寒意，但静兰却觉得温暖极了。作于1959年（有删改）6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）A.小说题目“春暖时节”语带双关，表层指人物故事发生的环境特征，深层指静兰和明发之间隔阂的消除及我国社会主义建设事业的蓬勃发展。B.开会中，静兰总是带

17、上针线，趁机做些针线活；削橡皮时，她想到丈夫该回家了，孩子是否踢被子，从中可见她始终将家庭放在首位。C.工厂代表发言时拿着皱巴巴稿纸的神情和所念的数字，使静兰不禁联想到明发在家认真写的数字，这使她完全理解了自己的丈夫。D.结尾对夜深、风大的描写，暗示了当时的社会环境；隆隆的雷响预示着一场期盼已久的社会大变革的到来，它将会给社会发展带来新的希望。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A. “这两年来，静兰模模糊糊地觉得自己和明发中间，好像隔了一道墙”，通过比喻形象地写出了夫妻二人在对待家庭的态度、人生观念等方面存在着严重的分歧。B.作者善用简洁的语言表现人物，朱大姐告诉静兰有生

18、产会议时，静兰回应了“哦”字，既表现了人物还沉浸在回忆中，也可看出她是随口应付，对开会并不关心。C.文章开头明发的“随便”与后面“聚精会神”形成了鲜明对比，从中可见一个对物质生活要求较低，而专注于社会建设事业的实干者形象。D. “七天，一万只；七天，一万只”在强烈的数字对比中，突出了“七”“一万”对静兰心理形成的巨大影响，也表明他们即将面对的巨大压力与挑战。8.文中三处画横线句都写静兰流泪，但每次流泪的心情不一样，请结合小说内容具体分析。（4分）9.在百合花中，茹志鹃塑造了小通讯员“平凡英雄”的形象虽然不是当年所倡导的“典型人物”，但却真实感人。类似的形象特点也出现在本文中，请结合全文，分析静

19、兰的人物形象。（6分）二、古代诗文阅读(37分)(一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014题。李白传白，字太白，山东人。母梦长庚星而诞，因以命之。十岁通五经。自梦笔头生花，后天才赡逸。喜纵横，击剑为任侠，轻财好施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山中，日沉饮，号“竹溪六逸”。天宝初，自蜀至长安，道未振，以所业投贺知章，读至蜀道难，叹曰：“子，谪仙人也。”乃解金龟换酒，终日相乐。遂荐于玄宗。召见金銮殿，论时事。因奏颂一篇。帝喜，赐食，亲为调羹，诏供奉翰林。尝大醉上前，草诏，使高力士脱靴。力士耻之，摘其清平调中飞燕事，以激怒贵妃。帝每欲与官，妃辄阻之。

20、白益傲放，与贺知章、李适之、汝阳王琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“饮酒八仙人”。恳求还山。赐黄金，诏放归。白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢无礼？”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。天子门前，尚容走马，华阴县里，不得骑驴？”宰惊愧拜谢曰不知翰林至此白长笑而去尝乘舟与崔宗之自采石至金陵著宫锦袍坐旁若无人。禄山反，明皇在蜀，永王璘节度东南。白时卧庐山，辟为僚佐。璘起兵反，白逃还彭泽。璘败，累系浔阳狱。初，白游并洲，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。至是，郭子仪请官以赎，诏长流夜郎。白晚节好黄、老，度牛渚矶，乘酒捉月，沉水中。初，悦谢

21、家青山，今墓在焉。10下列句中加点的字解释错误的一项是（ ）(3分)A十岁通五经 通：通晓B辟为僚佐 辟：躲避C白益傲放 益：更加D后天才赡逸 逸：超过一般11下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）(3分)A力士耻之 非蛇鳝之穴无可寄托者B遂荐于玄宗 不拘于时C以所业投贺知章 不如须臾之所学也D乃解金龟换酒，终日相乐 今其智乃反不能及12文中划波浪线句子断句正确的一项是（ ）(3分)A宰惊愧/拜谢曰不知翰林至此/白长笑而去/尝乘舟与崔宗之/自采石至金陵/著宫锦袍坐/旁若无人。B宰惊/愧拜谢曰/不知翰林至此/白长笑而去/尝乘舟与崔宗之/自采石至金陵/著宫锦袍坐/旁若无人C宰惊/愧拜

22、谢曰/不知翰林至此/白长笑而去/尝乘舟/与崔宗之自采石/至金陵著宫锦袍/坐旁若无人D宰惊愧/拜谢曰/不知翰林至此/白长笑而去/尝乘舟/与崔宗之自采石至金陵/著宫锦袍坐/旁若无人13下列对原文有关内容的分析与概括，不正确的一项是（ ）(3分)A李母梦见太白金星而生下李白，所以李白字“太白”。李白天赋过人，才华横溢。B贺知章很欣赏李白的诗才，感叹他是遭贬的仙人。李白后经贺知章的推荐，担任翰林供奉。C郭子仪曾有恩于李白。后来，李白受牵连下狱，郭子仪又请求用自己的官爵来赎免李白的死罪。D在朝廷上下，李白都表现出放荡不羁的个性，这说明李白是个决不“摧眉折腰事权贵”的人。 14把文言文阅读材料中加横线的句

23、子翻译成现代汉语。（8分）（1）尝大醉上前，草诏，使高力士脱靴。（3分）（2）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成1516题。归 梦 杜甫道路时通塞，江山日寂寥。偷生唯一老，伐叛已三朝。雨急青枫暮，云深黑水遥。梦归归未得，不用楚辞招。【注】伐叛：讨伐乱臣贼子，指安禄山、史思明等。“雨急青枫暮”和“不用楚辞招”均化用自楚辞招魂。15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A. 诗的前两联写历史叹身世，后两联述梦境发感叹，全诗以虚衬实，感人至深。B. 诗人通过对道路时通时阻，以及江山日见冷寂萧条的描写，揭示了战争带来的

24、灾难。C. 诗的颈联写梦魂在急雨中难辨方向，难以飞越遥远的路途，隐喻着现实的艰难。D. 最后两联运用典故，暗示了诗人和屈原有相似的处境、命运和相同的忧国忧民情怀。16. 诗歌抒发了诗人怎样的思想感情？请简要分析。（6分）(三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）17.补写出下列句子中的空缺部分（1）归园田居(其一)，绘的是山村的安静与祥和。其中用以动衬静的手法渲染乡村安详恬静的句子是：“，。”（2）李白在梦游天姥吟留别中描绘了梦境美好的世界，由梦境醒来转入现实、梦中景物完全消失的诗句是：“，。”（3）登高 中，杜甫面对萧萧落木、滚滚长江，发出 “，”的感慨，以抒发自己漂泊异乡、晚年病苦的悲愁。（

25、4）曹操短歌行中， ， 。两句写出了主客久别重逢，欢快畅谈，念念不忘往日的情谊。三、语言文字运用（20分）(一）语言文字运用I (本题共3小题，9分） 18.下列加点的文言词语的解释全都正确的一项是（ ）(3分)渌水荡漾清猿啼 渌：清澈 明年秋，送客湓浦口 明年：第二年最难将息 将息：养息、休息 山不厌高 厌：厌恶使快弹数曲 快：快速 劝学 劝：鼓励圣人无常师 常：平常、普通 却坐促弦弦转急 却：表转折A. B. C. D. 19.下列文言句式和例句相同的一项是（ ）(3分)例句：冰，水为之，而寒于水。A. 蚓无爪牙之利，筋骨之强B.转徙于江湖间C. 句读之不知，惑之不解D.自言本是京城女20

26、.下列句子中，加点词语的词类活用情况相同的一项是（ ）(3分)A.商人重利轻别离 是故圣益圣，愚益愚B.君子博学而日参省乎己 乌鹊南飞C.其下圣人也亦远矣，而耻学于师 木直中绳，輮以为轮D.假舟楫者，非能水也，而绝江河 蚓无爪牙之利（二）语言文字运用（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成2022题。今年秋季开学起，劳动课将从中小学的综合实践活动课中完全独立出来，正式成为一门独立课程。这一消息很快成为热搜话题。有人感叹，几十年前中小学生熟悉的劳动课又回来了；也有人问，劳动课怎么上，上什么？ 。我们希望孩子们在劳动课上学到的，不仅是简单地煮饭、洗衣、打扫卫生。劳动创造了人。无论在人类社会发展

27、中，还是个人成长过程中， 。近些年来，青少年中四体不勤、五谷不分的不在少数，不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的也不少，学生更多在“纸面上、屏幕里”完成“成长”。把劳动单列出来开课， ，就是对这类现象的纠偏，具有现实针对性。劳动促成价值观养成，使孩子能够明辨是非，这在思想观念多元的时代具有特殊重要性。通过劳动，不仅能使孩子自觉抵消“不劳而获”“坐享其成”等错误观念的影响，还能让其自小形成热爱劳动的正确价值观。这样，今天的中小学生，未来就会是国家建设者、劳动人民一员，是为美好生活而辛勤劳动的力量。21请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（

28、6分）_22根据材料内容，概括出劳动教育的三点意义。每点不超过10个字。（3分）23文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（2分）四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。内卷，网络流行词，可以理解为同行间竞相付出更多努力以争夺有限资源，从而导致个体“收益努力比”下降的现象，可以看作是努力的“通货膨胀”。有的学生把“内卷”看成不良竞争，认为高强度的竞争使人精疲力竭，在国家实施“双减”政策的背景下，应拒绝“内卷”。有的学生认为，自古以来，中国人都有鼓励努力读书的传统，凿壁偷光，萤囊映雪，悬梁刺股，在社会竞争日趋激烈的背景下，“躺平”、“佛系”

29、并不是一个青年人该有的价值取向。对于“内卷”这一现象你有怎样的看法和思考。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与取舍。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于800字。20222023学年合肥市新康中学综合测试高一语文学科试卷答案1 BA项“革命诗词是指在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期”错误。革命诗词的范围并不只限于此。C项“二者之间没有关联”错。材料一“1936年2月.毛泽东再一次回应了十年前自己的时代之问”D项“缘于这些史诗篇章已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一”于文无据。2C“表明他肯定焚书坑儒事件”错误，材料二原

30、文“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量”，其中“商量表示怀疑，并不是肯定的结论。3DABC属于现实主义风格，D表现未来革命风暴的猛烈壮阔，表现浪漫主义激情和英雄主义气概，具有浪漫主义的特点。4（4分）以革命浪漫主义精神，抒发共产党人崇高的理想主义情怀。以革命现实主义风格，书写中国革命与建设的历史进程与内在精神。以革命英雄主义气魄，刻画共产党人的战斗意志与斗争风骨。（一点1分，两点2分，三点4分）5（4分）材料一为“总分总”结构。（1分）第一段总说，中国共产党人的革命诗词表现出浪漫主义激情和英雄主义气概，毛泽东诗词是其中最杰出的代表。（1分）第二五段分说，毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，抒发了共产党

31、人的理想主义情怀；以革命现实主义风格，书写了中国革命与建设的历史进程与内在精神；以革命英雄主义的气魄，刻画了共产党人的战斗意志与斗争风骨。（1分）最后一段总说，以毛泽东诗篇为例，体现出中国共产党和中国人民在中国革命与建设的历史进程中表现出的伟大的理想主义情怀、英雄主义斗志。（1分）6.（3分）A（B项，“从中可见她始终将家庭放在首位”错，丈夫该回家了，孩子是否踢被子的想法只是“闪现了一下”，再从她做木盘、削橡皮，心里总想着怎样完成任务等看出，她后来很重视工作，正在“为加快社会主义建设事业”努力。C项，“这使她完全理解了自己的丈夫”错，原文说“这种事情有什么让人着迷的呢？”可见，她并没有完全理解

32、自己的丈夫，她是想了解一下他们为什么会对“这种事情”那么“着迷”，才认真听下去的。D项，“暗示了当时的社会环境”错，当时社会正在“加快社会主义事业建设”，人们满怀希望，“正在努力”，不能用“夜深、风大”来暗示。）7.（3分）A（“对待家庭的态度、人生观念等方面存在着严重的分歧”错误，“隔了一道墙”的感觉只是静兰对明发不太关心家务的不解，后文“他们为了同一个目的，走在同一条路上”表明，他们之间没有“严重的分歧”。）8.（4分）第处是委屈的泪水，因为丈夫一直说“随便”，所以感觉自己被忽视，扑在家庭上的热情也受到了打击；第处是因无助与焦虑而流泪，也有丈夫突然出现帮助自己的感动，自己在最困难时，明发的

33、出现让静兰无法抑制自己的情感；第处是两人的嫌隙完全化解，关系达到了新的境界，丈夫的关怀让静兰温暖幸福从而流泪。（每点1分，三点全对得4分）9.（6分）作者没有采用当时通行的宏大革命视角，而把目光聚焦在日常生活之上；静兰本身是一个普通的家庭妇女，她一心扑在家庭上，面对生活琐事也没有丧失热情，渴望得到丈夫的关注，怀念和丈夫以前的岁月；但是在寻找与丈夫的隔阂的原因中，她找到了属于自己的方向，开始蜕变成积极的社会主义建设者，完成了自我超越。（每点2分）10.B .辟：征召。句意：被李璘招聘为军中幕僚。11C A.之：代词，这件事/结构助词，的 B. 于：介词，向/介词，比 C.所：所字结构，用法相同。

34、D.乃：副词，于是/副词，竟然。12D句子的翻译是：县令看了，又惊又愧，忙行礼道歉说：“不知道是翰林学士来到此地。”李白大笑着扬长而去。李白曾与崔宗之一起坐船从采石矶到金陵，他身穿宫中特制的绸袍坐在船上，旁若无人。“惊”“愧”共同作“宰”的谓语，中间不能断开，排除BC；“曰”后应停顿，排除A。13C“郭子仪曾有恩于李白”错，由原文“白游并洲，见郭子仪，奇之，曾救其死罪”可知，应为“李白有恩于郭子仪”。14（3分）（1）李白曾在皇上面前大醉，起草诏书，让高力士为他脱靴。（“大醉上前”，状语后置；“脱靴”，为动用法；两点2分，句意1分）（2）君子广泛地学习而且每天对自己检查省察，就能聪慧明达，行为

35、就会没有过错。（“博学”：广泛地学习；“参省”，检验，省察；“参省乎己”，状语后置，对自己检查、省察；“知”，同智，见识。1点1分，句意1分。） 参考译文：李白，字太白，崤山以东人氏。母亲梦见长庚星生下了他，于是用“白”作他的名，用“太白”作他的字。李白十岁时就通晓五经，他自己梦见笔头长出花来，此后他天赋过人，才华横溢。李白喜欢纵横之术，练习剑术为打抱不平，他不看重钱财，乐于施舍。又客居任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔住在徂徕山中，天天设酒痛饮，号称“竹溪六逸”。天宝初年，李白从蜀中来到京城长安，当时他的本领尚未施展，就把自己所作的诗歌献给贺知章看，贺知章读到蜀道难一诗时，感叹地对李白

36、说：“你啊，是被贬谪到人间的仙人。”于是，解下自己身上的金龟饰物来换酒，与李白整天为乐。于是向玄宗推荐了李白。玄宗在金銮殿召见了李白，与他谈论时局国政。李白献上颂文一篇，皇上很高兴，赐给他饭食，并亲手为他调匀肉汤，降旨任命李白为翰林供奉。李白曾在皇上面前大醉，起草诏书，让高力士为他脱靴。高力士以此为羞辱，就指摘李白清平调中引用的赵飞燕的典故，用来激怒杨贵妃。皇帝每次想要给李白官做，贵妃总是阻止。李白更加高傲放达，与贺知章、李适之、汝阳王李琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂并称为“饮酒八仙人”。后来他恳求回乡。玄宗赏赐给他黄金，下诏让他回家。李白云游四方，打算登华山，带着醉意跨在驴身上，路过县衙门，县

37、令不认识李白，十分生气，派人把李白带到公堂上问道：“你是什么人，敢这样无礼！”李白在供词中不写姓名，只写：“呕吐后曾使皇上用手巾擦嘴，吃饭时皇上亲手为调匀肉汤，写字时杨贵妃捧着砚台，高力士帮着脱靴。在天子殿门前尚许我纵马奔驰；华阴县衙门口，却不能骑驴而过？”县令看了，又惊又愧，忙行礼道歉说：“不知道是翰林学士来到此地。”李白大笑着扬长而去。李白曾与崔宗之一起坐船从采石矶到金陵，他身穿宫中特制的绸袍坐在船上，旁若无人。安禄山叛乱时，玄宗避难蜀中，永王李璘统管东南地区。李白当时高卧隐居于庐山之上，被李璘招聘为军中幕僚。后来李璘起兵造反，李白潜逃回到彭泽。李璘失败后，李白受牵连被关在浔阳的监狱中。当

38、初，李白漫游到并州，见到郭子仪，感到此人非同寻常，曾解救过郭子仪的死罪。到这时，郭子仪向朝廷申请解除自己的官爵来赎免李白的死罪，于是皇上下旨把李白改判为流放夜郎。李白晚年喜欢黄帝、老子的道家学说，在牛渚矶泛舟，带着醉意捕捉月亮，就沉到水底去了。当初，李白喜欢谢家青山，如今他的墓还在那里。15. A 本题考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。诗的前两联是写“现实”而不是“历史”，而且全诗是虚实结合，不是“以虚衬实”。 16.（6分） 感时伤世。长期战乱、江山冷寂萧条，诗人内心深感忧虑。感叹身世。迟暮之年，孤独地四处漂泊，只能苟且求活。思念家乡。对家乡（长安）魂牵梦绕，但归乡之路艰难、遥远。（一

39、点2分，三点共6分）分析:本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。抓住诗中对现实的描写、典故的运用，以及关键词如“寂寥”“偷生”“梦归”等分析思想感情即可。每条答案由两部分组成，即先归纳情感，再结合诗句作分析。17. (1)狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 （2）惟觉时之枕席，失向来之烟霞。(3)万里悲秋常作客，百年多坫独登台。（4）契阔谈讌，心念旧恩（每空1分，共8分，多字、错字、漏字等均不得分）18.A(山不厌高 厌：满足 使快弹数曲 快：畅快 圣人无常师 常：固定的 却坐促弦弦转急 却：退回）19. B( B与例句都是状语后置句)20. B(B项加点字用法都是名词作状语）21这些反映了

40、对劳动课的期待劳动都有着不可替代的作用 强化劳动教育（一点2分，共6分）22.掌握生活技能纠偏不良现象促成正确价值观养成（一点1分，共3分）23劳动不仅能使孩子自觉抵制“不劳而获”“坐享其成”等错误观念的影响，还能让其自小形成热爱劳动的正确价值观。（删除“通过”1分，“抵消”改为“抵制”1分）24本题考查学生写作的能力。本题为材料作文题。材料围绕“内卷”这个核心话题，写了年轻人对“内卷”不同看法。主要分为二类：第一类，拒绝内卷。内卷是一种不良竞争，在这种不良竞争的裹挟下，学生只能“死读书”，把精力耗费在无尽题海中，使得德智体美劳不能均衡发展，也与国家的双减政策背道而驰。第二类，内卷是一个社会问

41、题，一个人的力量很难改变。中国自古以来都有鼓励读书的传统，对于大多数学生而言，努力读书是实现理想的重要途径。面对激烈的社会竞争，如果选择“佛系”、“躺平”，最终只能被竞争淘汰。而且国家的双减政策针对的是义务教育阶段的学生，一减是减少校内作业，二减是减少校外补课，也不是对读书要努力这一传统价值观的否定。要求学生对“内卷”发表看法，要体现你的认识与评价、鉴别与取舍，有思辨能力，进一步厘清“内卷”、“双减”政策与努力读书之间的逻辑关系，体现不同考生的思维深度。行文思路：由材料确立观点：内卷是梦想实现的方式。先批评“躺平”、“佛系”的价值观，然后指出内卷的重要作用，正反对比，最后收束全文，内卷不是空想，只要去拼搏去奋斗，就会实现梦想。立意：1.人生需要内卷。2.莫让生活被内卷淡化了色彩。3.内卷是梦想实现的方式。4.不要逃避，要内卷。5.既要内卷，也要活出多彩人生。12