(7-9年级)初中安全教育-预防和应对社会暴力伤害事件的发生-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：e00f4).doc

1、校园暴力巧躲避教案校园暴力巧躲避教案 生命安全教育七年级第 8 课 教学方式与教学手段：案例教学法、讨论交流、模拟情境体验。 教学活动目标： 一、知识目标：引导学生认识和了解校园暴力，知道校园暴力的常见形式， 认识到校园暴力的危害，掌握必要的应对校园暴力的方法和措施，避免不应有的 伤害发生。 二、能力目标：引导学生增强防范意识，在和他人的交往中形成有效保护自 己的意识，逐步提高适应校园生活和社会变化的能力。 三、情感态度与价值观目标：引导学生规范个人言行，正确处理同学之间的 矛盾和纠纷，使学生树立正确的人生观和价值观；自觉抑制校园暴力,能与校园 暴力进行斗争，共建和谐校园，快快乐乐学习。 教学

2、活动步骤： 教学过程： （一） 、创设情境，激趣导入： 让学生伴着校园的早晨的优美的旋律走进课堂，欣赏他们在校园内学习 生活的照片，感受到校园生活的和谐安宁与美好。放课件，两组画面对比，并欣 赏视频。 师：校园本应是我们成长的乐土，我们在校园里愉快地学习，快乐地游戏， 但如今的校园却出现了一些不和谐的画面。 师：看了视频，你们想说些什么？ 生： 师：是啊，频频出现的校园暴力似一双黑色的大手，它撕碎了校园的和谐安 宁，让我们一起走进今天的课堂“校园暴力巧躲避” 。 （板书题目） （二） 、校园暴力面面观 1.什么是校园暴力？ 什么是校园暴力？我们来看看校园里的暴力事件。 学生进行角色扮演： （1

3、）语言暴力。 杨岳是个非常要强的孩子，家庭条件也很好，学习成绩始终是年级里的前几 名， 唯一让他头疼的是自己的个子很矮， 班里的同学总是以此取笑他 “小不点儿” 。 为此，他很生气。 （2）身体暴力。因为简单的一句话，小丽误以为舍友小雪冤枉自己偷衣服， 她和几名女生，一起殴打小雪超过 15 分钟，并用手机拍下施暴的照片和视频。 （3）心理暴力。作为班干部的小红，为维持纪律批评过小梅，小梅记恨在 心，周末回家后在 qq 上给小红留言，进行责备和谩骂，这让小红很难过和伤心。 看了同学们刚才的情境表演，我们从中发现了什么呢？ 学生根据三个情景自由发挥想象，进行回答。 教师归纳：这就是“校园暴力” ，

4、它是指同学间欺负弱小的行为，多发生在 中小学。它的形式主要有：语言暴力、身体暴力、心理暴力 （板书：语言暴力、身体暴力、心理暴力） （三） 、掌握方法，自我反省 1、明确校园暴力的危害。 师： 校园的这些暴力行为会给被欺负同学带来哪些危害呢？让我们来看一则 日记。 日记一则 我想退学。事情还得从几周前说起。下了晚自习，我到车棚推自行车，看到 几个流里流气的高年级同学正坐在我的车子上。我小声对他们说： “请让一让， 我要推车。 ”他们说： “让开可以，但要留下买路钱 ！ ”我说没有钱，他们就强 行搜身。当他们没能从我身上搜出钱时，便恼怒地对我拳打脚踢拳打脚踢，并威胁威胁说不能 把这件事告诉老师，

5、还让我明天晚上带钱来。当时围观的人中有好几位是我们班 里的同学，但他们却袖手旁观袖手旁观。第二天，我借口身体不舒服没有去上学，因为一 想起昨晚上发生的一幕，我就胆战心惊胆战心惊。我不敢把这事告诉妈妈，更不敢告诉老 师。虽然学校路很远，我却宁愿走路而不敢骑车，甚至不敢不敢向车棚望一眼。我真我真 的想退学！的想退学！ 思考后回答： 日记中的这位同学遇到了什么问题？这个暴力事件给他带来了 哪些伤害？ 学生讨论回答。 （师小结：校园暴力不仅给受害者的身体带来伤害，更严重的是危害受害者 的心理健康，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。 ） （板书：危害：身体伤害 恐惧 焦虑） 2、如何应对校园暴力 师

6、：上面的一则日记让我们明白校园暴力严重危害我们的身心健康，那么我 们在现实生活中该如何应对呢？ （1） 、接力赛：如果你是受害者） 、接力赛：如果你是受害者 布置学生小组讨论，师适时点拨，然后组内交流组间交流表达呈现： （发放图表，小组交流、记录、指定组员汇报讨论结果） 第一组 第二组 第三组 第四组 暴力易发生的时间 暴力易发生的地点 易遭暴力袭击的对象 我们改如何应对校园暴力 老师归纳： （1）清晨、傍晚和校园里人较少的时候。易发生的时间 （2）空教室、阴暗的角落、大家不经常走的走廊和巷子、教学楼背后等人 较少的地方。易发生的地点 （3）身材瘦小的同学、胆小的同学、独来独往的同学、喜欢惹事

7、的同学、 没主见的同学、花钱大手大脚的同学、爱炫耀的同学等。易袭击的对象 师：通过我们刚才的讨论汇报，我们知道了应对暴力有这些好办法：师：通过我们刚才的讨论汇报，我们知道了应对暴力有这些好办法： 应对暴力小贴士：应对暴力小贴士： 1.人身安全永远是第一位的，不要激怒对方。人身安全永远是第一位的，不要激怒对方。 2.不要忍气吞声，首先要告诉家长或老师。不要忍气吞声，首先要告诉家长或老师。 3.保持冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间。保持冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间。 4 .上学、放学路上要和同学结伴而行。上学、放学路上要和同学结伴而行。 5.穿戴用品尽量低调，不要过于招摇。穿戴用品尽量低调

8、，不要过于招摇。 6.学会和同学保持良好关系，不主动与同学发生冲突。学会和同学保持良好关系，不主动与同学发生冲突。 （2） 、小采访：如果你是施暴者） 、小采访：如果你是施暴者 在我们身边也有欺负过别人的同学， 我们请校园广播室的组长采访欺负小同 学的学生小明。 采访人：小明，你好！我是学校校园广播室的小红，听说前两天发生过一件 不愉快的事，我想和你交流下，提几个问题回答下好吗？ 这件事的发生也许是因为一件很小的事，或仅仅是你自己一时冲动，但你这 样做会给你带来批评、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。请思考 下，这样做值得吗？ 站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你

9、会是什么感 受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？ 施暴者： 布置学生自由讨论回答。 老师归纳：老师归纳： 请你来支招请你来支招 1.多站在对方的角度想。多站在对方的角度想。 2.反思一下，欺凌会带来的后果。反思一下，欺凌会带来的后果。 3.到操场痛痛到操场痛痛快快地跑几圈，发泄完精力，就没那么冲动了。快快地跑几圈，发泄完精力，就没那么冲动了。 4.平时少看或不看太过煽情的武侠片。平时少看或不看太过煽情的武侠片。 四、总结收获 通过本课的学习，我们知道巧妙躲避校园暴力的方法有哪些？通过本课的学习，我们知道巧妙躲避校园暴力的方法有哪些？ 大家把自己的归纳写在日记本上。大家把自己的归纳写在日记本上。 师总结：校园是我们一生中能留下最美好记忆的地方。仇恨的种子长不出和 平的芽， 暴力不能真正解决问题， 我们青少年共同生活在一起， 就应当互相帮助、 互相包容。产生摩擦，让我们和平解决；遭遇暴力侵犯，让我们冷静面对，机智 应对。 最后让我们一起大声宣告： “拒绝校园暴力，构建和谐校园” ！