(7-9年级)初中安全教育-预防和应对公共卫生伤害事故发生-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：603bb).doc

1、 基本信息 课题 狂犬病的预防与救治狂犬病的预防与救治 课时、课型 一课时、新授课 教材分析 本节自选素材安全教育中一课时介绍 狂犬病的预防与救治狂犬病的预防与救治, 在本节中，主要介绍了预防狂犬病的方法： 1）按时给宠物注射疫苗。 2）外出佩戴牵引绳。 3）被咬伤后第一时间注射狂犬疫苗。 4）对轻度抓伤与咬伤的处理。 5）对严重咬伤的处理。 6）对狂犬病的宠物不可剥皮或使用。 遇到突发被狗咬伤后，第一时间要到就近医院打疫苗和狂犬病血清。学生在 生活中可能听说过，但要真正地去操作，可能不会，此处要充分利用图片资料和 文字说明，结合起来进行解决，同时教师要搜集一些资料，进行补充说明。 学情分析

2、学生虽然对狂犬病狂犬病有一定的了解，但是只是了解皮毛，不成体系，且不了解 其中发病原理与危害，学习需“知其然并知其所以然”，因此教师要对学生进行 系统性的原理介绍，并提供有效预防与救治措施的介绍，让学生有一种学有所用 的成就感；通过学习，使学生已具备一定的救急技能，学生通过情景展示，视频 学习，生活场景处理等方式来完成本节课的教学目标。 教学目标 1.了解及运用一些关于狂犬病的常识； 2 培养学生对不同生活场景情况的应变能力与处理能力； 客服电话： 008980910 3.通过狂犬病救急措施的学习，培养学生关心、帮助他人的优秀思想品德，提高 自我素质。 教学重点和难点 重点： 狂犬病的常识与预

3、防； 难点：1预防方法； 2救治措施。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 教学过程 教学环节 教师活动 导入 出示有关狂犬 病的图片，提出 我们日常有可 能遇到,要重视， 若我们具有一 定的狂犬病常 识，则可救人一 命或自救。 学生点评完自 主学习，并欣赏 视频，完成自主 学习。 看图片，感受学 习狂犬病的常 识的必要性。 以震憾性图 片 入场，让学生有 触动，认可学习 狂犬病知识的 必要性。 学生点评完自 主学习第一题 （根据学生情 景展示，引导学 生思考那些措 施有效正确） 教师补充： 1、遇到相同的 场景，你会如 何？；2、假如 你是小区物业 经理，您会给出 那些小区养狗 的建

4、议？；3、 小明从小就喜 欢狗，最喜欢逗 狗，一次放学回 家的路上，逗路 边的小狗不小 心被咬了，你会 给他什么建 议？ 学习目标解读 有关狂犬病的 知识有很多， 我们一节课不 可以全部学习 完，本节课咱们 有选择性的学 习以下几项：1、 学会狂犬病的 常识；2、会运 用严格执行狂 犬病的救治方 法。其中救治是 咱们重点要掌 握的内容。 学生清楚本节 课的学习目标 及重点。 学生有目的性 地去学习，做到 有的放矢，学 习不盲目。 学 习目标以漫画 形式给出，增强 学生学习兴趣。 目标强调， 强调重点难点 不同情景的展 示与讨论(放学 路上） 情景一（情景对 话，反思学生自 己的而处理方 案）

5、教师补充： 1、有没有必要 第一时间去医 学生阅读资料 及图文，完成合 作探究 1。 学生通过自主 学习，小组完善 自身的建议； 教师有效点评 出彩的孩子，给 出建设性意见。 院打疫苗；2、 自己在家处理 有那些隐患？； 3、如果是自己 家的狗，玩耍中 不小心咬了你， 你觉得有必要 去医院吗？。 不同情景的展 示与讨论（小区 里） 情景二（情景对 话，反思学生自 己的而处理方 案） 教师补充 学生阅读资料 及图文，完成合 作探究 2。 学生通过自主 学习，小组完善 自身的建议； 教师有效点评 出彩的孩子，给 出建设性意见。 不同情景的展 示与讨论（逗 狗） 情景三（情景对 话，反思学生自 己的

6、而处理方 案） 教师补充 学生阅读资料 及图文，完成合 作探究 3。 学生通过自主 学习，小组完善 自身的建议； 教师有效点评 出彩的孩子，给 出建设性意见。 小结及当堂 训练 邀请小组组员 小结，小组当堂 训练看常识掌 握情况。 学生认真总结， 小组内同桌之 间相互考查。 发挥小组优 势，寻求全组过 关。 教师总结，并完 善板书。 板书设计 狂犬病的预防与救治 1狂犬病的原因与发病机理狂犬病的原因与发病机理。 2预防与救治措施。预防与救治措施。 3 3救急处理方案。救急处理方案。 教学反思： 本节课学习完， 通过学生的反应来看， 效果良好。 其中有几个亮点： 1.放学路上被狗咬伤的模拟。学生学以致用，且通过这一活动，增强学生学习兴 趣，让课堂充满乐趣。2.狂犬病常识学习中，先分解，再总结，并一起观看专家 小结，提供给学生进行点评，一是视频中的人物学生很感兴趣，二是在刚刚学习 完狂犬病的知识，学生点评别人的处理方案，积极性就很高，效果很好；三是分 别观看了狂犬病震撼的视频之后， 学生就更明白此病的危害。 3.教师运用情景剧， 把这几个知识点串起来，学生学起来也更有系统性。遗憾之处，当堂训练题目应 该在课堂最后一起完成。