背影-课件.pptx
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1、散散 文文 背背 影影1010父爱是拐杖,让我们在人生中少摔跟头;父爱是拐杖,让我们在人生中少摔跟头;父爱是良言,让我们做出正确的判断;父爱是良言,让我们做出正确的判断;父爱是阳光,让我们健康地成长;父爱是阳光,让我们健康地成长;父爱是音乐,让我们快乐地生活;父爱是音乐,让我们快乐地生活;父爱是蜡烛,默默地为我们奉献着自己父爱是蜡烛,默默地为我们奉献着自己 父亲就如一部大书,什么时候品读,都会收获不同的父亲就如一部大书,什么时候品读,都会收获不同的味道。今天我们就跟随不同处境、不同年龄段的朱自味道。今天我们就跟随不同处境、不同年龄段的朱自清一起去品读父亲的清一起去品读父亲的背影背影。3.3.感
2、受亲情,学会珍惜亲情。感受亲情,学会珍惜亲情。1.学习本文平实的语言和传神的细节描写,学习描学习本文平实的语言和传神的细节描写,学习描写人物的方法。写人物的方法。2.2.理解关键语句的含义,体味朴实的语言中所包含理解关键语句的含义,体味朴实的语言中所包含 的深情。的深情。(重点)(难点)(重点)(难点)(重点)(难点)(重点)(难点)来自来自点拨点拨 作者简介朱自清作者简介朱自清(18981948),散文家、诗人、学者。字,散文家、诗人、学者。字佩弦,号秋实,江苏扬州人。著有佩弦,号秋实,江苏扬州人。著有诗文集诗文集踪迹踪迹,散文集,散文集背影背影欧游杂记欧游杂记。其散文朴素缜密、。其散文朴素
3、缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽,清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽,极富有真情实感。代表作有极富有真情实感。代表作有春春绿绿荷塘月色荷塘月色背影背影桨桨声灯影里的秦淮河声灯影里的秦淮河等。等。来自来自点拨点拨 本文记叙的是本文记叙的是1917年的事。那年冬天,作者的年的事。那年冬天,作者的祖母死了,在徐州工作任职的父亲朱鸿钧也被解除了祖母死了,在徐州工作任职的父亲朱鸿钧也被解除了职务。作者当时在北京大学读书,得到祖母去世的噩职务。作者当时在北京大学读书,得到祖母去世的噩耗,便从北京赶到徐州,同父亲一道奔丧回家。父亲耗,便从北京赶到徐州,同父亲一道奔丧回家。父亲朱鸿钧没有积蓄,回到扬州后,借钱办了
4、丧事。办完朱鸿钧没有积蓄,回到扬州后,借钱办了丧事。办完丧事后,作者回北京念书,朱鸿钧到南京找工作,父丧事后,作者回北京念书,朱鸿钧到南京找工作,父子二人便在浦口车站依依惜别。子二人便在浦口车站依依惜别。背影背影所写的就是所写的就是这一段事这一段事。来自来自点拨点拨 散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁,散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁,是文学中的一种体裁形式。是文学中的一种体裁形式。1.1.在中国古代文学中,散文与韵文、骈文相对,不在中国古代文学中,散文与韵文、骈文相对,不追求押韵和句式的工整。这是广义上的散文。追求押韵和句式的工整。这是广义上的散文。2.2.在中国现代文
5、学中,散文指与诗歌、小说、戏剧在中国现代文学中,散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。这是狭义上的散文并行的一种文学体裁。这是狭义上的散文。散散 文文来自来自点拨点拨 朱自清原名自华,号秋实,朱自清之名是他朱自清原名自华,号秋实,朱自清之名是他1917年报考北京大学时改用的,典出年报考北京大学时改用的,典出楚辞楚辞 卜居卜居“宁宁廉洁正直以自清乎廉洁正直以自清乎”,意思是廉洁正直使自己保持清白。,意思是廉洁正直使自己保持清白。朱自清选朱自清选“自清自清”作为自己的名字,其意是勉励自己在作为自己的名字,其意是勉励自己在困境中不丧志,不同流合污,保持清白。他同时还取字困境中不丧志,不同流合污
6、,保持清白。他同时还取字“佩弦佩弦”。“佩弦佩弦”出自出自韩非子韩非子观行观行“董安于之董安于之心缓,故佩弦以自急心缓,故佩弦以自急”,意为弓弦常紧张,性缓者佩弦,意为弓弦常紧张,性缓者佩弦以自警以自警。朱自清名字的由来朱自清名字的由来一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨颓颓唐唐 簌簌簌簌 踌踌 躇躇 颇颇 赋赋闲闲 迂迂 丧丧服服 沮沮丧丧 tutuss chu ch chu chp p f f yy sng sngsngsng魔法记忆之语境记音魔法记忆之语境记音法法:他穿着丧(他穿着丧(sngsng)服,)服,神情非常沮丧(神情非常沮丧(sngsng)。)。二二 写一写字形写
7、一写字形部分来自部分来自点拨点拨pn shn pn shn()举举zhzh()狼狼jj()susu()屑)屑 交交xixi()蹒跚蹒跚箸箸藉藉琐琐卸卸部分来自部分来自点拨点拨1.1.祸不单行:祸不单行:不幸的事接连发生。不幸的事接连发生。例句:他刚入伍,就经历了女友变心及父亲病重的双重例句:他刚入伍,就经历了女友变心及父亲病重的双重 打击,真是祸不单行。打击,真是祸不单行。2.2.狼藉:狼藉:乱七八糟的样子。乱七八糟的样子。3.3.簌簌:簌簌:纷纷落下的样子。纷纷落下的样子。三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨4.4.典质:典质:(把财产、衣物把财产、衣物)典当、抵押出去。典当、
8、抵押出去。5.5.赋闲:赋闲:失业在家。失业在家。6.6.勾留:勾留:短时间停留。短时间停留。7.7.踌躇:踌躇:犹豫。犹豫。部分来自部分来自点拨点拨 踌躇、徘徊、彷徨辨析:踌躇、徘徊、彷徨辨析:三者都有犹豫不决的意思。三者都有犹豫不决的意思。“踌躇踌躇”侧重于内心侧重于内心反复思考而拿不定主意,如:他踌躇了半天,终于直反复思考而拿不定主意,如:他踌躇了半天,终于直说了。说了。“徘徊徘徊”侧重于在一个地方来回走动,拿不定侧重于在一个地方来回走动,拿不定主意,如:他在公园一角徘徊了很久,最后还是遗憾主意,如:他在公园一角徘徊了很久,最后还是遗憾地离开了。地离开了。“彷徨彷徨”侧重于心神不定,如:
9、我母亲只侧重于心神不定,如:我母亲只气得面白唇青,一句话也没有,婶娘也是彷徨失措。气得面白唇青,一句话也没有,婶娘也是彷徨失措。背影-PPT课件下载【教学课件】背影-PPT课件下载【教学课件】部分来自部分来自点拨点拨8.8.颓唐:颓唐:颓唐、颓丧辨析:颓唐、颓丧辨析:衰颓败落。衰颓败落。两词都有精神不振作的意思。但两词都有精神不振作的意思。但“颓唐颓唐”侧重于侧重于人的精神面貌。如:他的面孔黄里带白,瘦得让人担人的精神面貌。如:他的面孔黄里带白,瘦得让人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。而唐的样子。而“颓丧颓丧”除指人的神态
10、外,还指诗文的除指人的神态外,还指诗文的情调。如:这首诗的情调太颓丧了。情调。如:这首诗的情调太颓丧了。背影-PPT课件下载【教学课件】背影-PPT课件下载【教学课件】部分来自部分来自点拨点拨9.9.蹒跚:蹒跚:蹒跚、踉跄辨析:蹒跚、踉跄辨析:因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。两个词语均有两个词语均有“走路不稳走路不稳”之意,但之意,但“蹒跚蹒跚”是是因腿脚不便造成的,程度更深,如:他年老力衰,总因腿脚不便造成的,程度更深,如:他年老力衰,总是蹒跚地走在村里的小路上。而是蹒跚地走在村里的小路上。而“踉跄踉跄”则是心情起则是心情起伏大造成的,如:听了这个消息
11、,他踉跄了几步,差伏大造成的,如:听了这个消息,他踉跄了几步,差点摔倒在地。点摔倒在地。背影-PPT课件下载【教学课件】背影-PPT课件下载【教学课件】部分来自部分来自点拨点拨10.10.不能自已:不能自已:不能控制自己的感情。不能控制自己的感情。例句:当我读讫掩卷的时候,一种爱慕与崇敬之情油例句:当我读讫掩卷的时候,一种爱慕与崇敬之情油 然而生使我不能自已。然而生使我不能自已。11.11.情郁于中:情郁于中:感情积聚在心里。感情积聚在心里。例句:李清照失去丈夫以后,情郁于中,就借诗歌来例句:李清照失去丈夫以后,情郁于中,就借诗歌来 表达自己的情感。表达自己的情感。背影-PPT课件下载【教学课
12、件】背影-PPT课件下载【教学课件】部分来自部分来自点拨点拨12.12.触目伤怀:触目伤怀:看到看到(家庭败落的情况家庭败落的情况)心里感到悲伤。心里感到悲伤。例句:离开家乡这么久再次回到这片热土,家乡衰败例句:离开家乡这么久再次回到这片热土,家乡衰败 的景象使我不禁触目伤怀。的景象使我不禁触目伤怀。13.13.琐屑:琐屑:细小而繁多的事。细小而繁多的事。背影-PPT课件下载【教学课件】背影-PPT课件下载【教学课件】请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情,感受文章自然的风格。批和圈点。体会作者感情,感受文章自然的风格。背影课文朗读背
13、影课文朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句(或写得好的语句)用关键语句(或写得好的语句)用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方,用有疑问的地方,用问号问号标注。标注。背影-PPT课件下载【教学课件】背影-PPT课件下载【教学课件】部分来自部分来自典中点典中点1.1.父亲的背影在文章中共出现了几次?父亲的背影在文章中共出现了几次?【答案答案】(1)惦记背影惦记背影(思念父亲思念父亲)(2)刻画背影刻画背影(望父买橘望父买橘)(3)惜别背影惜别背影(父子分手父
14、子分手)(4)再现背影再现背影(别后怀念别后怀念)背影-PPT课件下载【教学课件】背影-PPT课件下载【教学课件】部分来自部分来自典中点典中点2.2.背影背影中作者流了几次泪,请分别指出。中作者流了几次泪,请分别指出。【答案答案】(1)见父亲)见父亲,睹家境睹家境,想祖母想祖母难过的泪难过的泪 (2)望父亲买橘)望父亲买橘,父子离别父子离别感激的泪感激的泪 (3)背影远去,依依惜别)背影远去,依依惜别惜别的泪惜别的泪 (4)再现背影,泪光莹莹)再现背影,泪光莹莹辛酸的泪辛酸的泪背影-PPT课件下载【教学课件】背影-PPT课件下载【教学课件】部分来自部分来自点拨点拨 1.1.文章是以什么方式开头
15、?有什么好处?这一段在文章是以什么方式开头?有什么好处?这一段在 全文中的作用是什么?全文中的作用是什么?【答案答案】以倒叙的方式开头,增强了文章的生动以倒叙的方式开头,增强了文章的生动 性,使文章产生悬念,从而吸引读者。这段话表性,使文章产生悬念,从而吸引读者。这段话表 达了对父亲的思念,为全文定下略带伤感的感情达了对父亲的思念,为全文定下略带伤感的感情 基调,又提示全文中心内容,突出基调,又提示全文中心内容,突出“背影背影”。背影-PPT课件下载【教学课件】背影-PPT课件下载【教学课件】部分来自部分来自点拨点拨2.2.文章的第二、三小节交代了朱自清当时的家庭状况,文章的第二、三小节交代了
16、朱自清当时的家庭状况,这段叙述是否属多余笔墨?这段叙述是否属多余笔墨?【答案答案】家中家中“祸不单行祸不单行”,遭受不幸的变故,家境,遭受不幸的变故,家境 衰败,这惨淡的环境、悲凉的气氛,与下文父亲送衰败,这惨淡的环境、悲凉的气氛,与下文父亲送 别时对儿子的满腔挚爱形成对照。在这种特定背景、别时对儿子的满腔挚爱形成对照。在这种特定背景、环境下父亲的环境下父亲的“背影背影”,不同于随处可见的普通背,不同于随处可见的普通背 影,更充满感情、饱含深意,更显示出父爱的崇高。影,更充满感情、饱含深意,更显示出父爱的崇高。这一段正体现了散文这一段正体现了散文“形散神不散形散神不散”的特点,看似的特点,看似
17、 偏离话题,实则紧扣中心。偏离话题,实则紧扣中心。背影-PPT课件下载【教学课件】背影-PPT课件下载【教学课件】部分来自部分来自点拨点拨3.3.“他踌躇了一会,终于决定还是自己送我去。他踌躇了一会,终于决定还是自己送我去。”说说 说这里用两个说这里用两个“终于终于”、两个、两个“踌躇踌躇”有什么表有什么表 达效果。达效果。【答案答案】用两个用两个“终于终于”、两个、两个“踌躇踌躇”写出了父写出了父 亲矛盾的心理,父亲虽然事忙,但又对亲矛盾的心理,父亲虽然事忙,但又对“我我”不不 放心,更突出了父亲对儿子的关爱之情。放心,更突出了父亲对儿子的关爱之情。背影-PPT课件下载【教学课件】背影-PP
18、T课件下载【教学课件】阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨 关键词语表达效果法关键词语表达效果法。富有表现力的关键词语往往是句子中的动词、修饰语、特富有表现力的关键词语往往是句子中的动词、修饰语、特殊词殊词(拟声词、颜色词等拟声词、颜色词等)、运用修辞或表现手法的词。答题思路:、运用修辞或表现手法的词。答题思路:第一,了解词性、感情色彩,分析修辞、表现手法;第二,结第一,了解词性、感情色彩,分析修辞、表现手法;第二,结合语境揣摩词语确切含义及效果,第三,体会词语所蕴含的感合语境揣摩词语确切含义及效果,第三,体会词语所蕴含的感情。答题模式:如果是动词,情。答题模式:如果是动词,“表现
19、表现(刻画刻画)人人(物物)的特点的特点 ,表达了人表达了人(物物)的心情的心情(性格性格)”的格式来回答;如是形容词,的格式来回答;如是形容词,副词,按照副词,按照“地描摹人地描摹人(物物)的特点的特点(情态情态),反映了人,反映了人物物的心情的心情(性格性格)”的格式回答。的格式回答。背影-PPT课件下载【教学课件】背影-PPT课件下载【教学课件】部分来自部分来自点拨点拨4.4.“不要紧,他们去不好!不要紧,他们去不好!”这句话包含父亲怎样这句话包含父亲怎样 的情感?的情感?【答案答案】父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力 之下忧心如焚,但是儿子在他的心目中
20、重于一切,之下忧心如焚,但是儿子在他的心目中重于一切,他唯恐儿子在路上有什么闪失,所以最后还是决他唯恐儿子在路上有什么闪失,所以最后还是决 定由自己亲自送。定由自己亲自送。背影-PPT课件下载【教学课件】背影-PPT课件下载【教学课件】部分来自部分来自点拨点拨 5.5.作者是怎样描写父亲的背影的?在描写父亲穿铁道、作者是怎样描写父亲的背影的?在描写父亲穿铁道、爬月台买橘子时用了哪些动词?有什么作用?爬月台买橘子时用了哪些动词?有什么作用?【答案答案】作者通过父亲穿铁道、爬月台的行动来描写父亲作者通过父亲穿铁道、爬月台的行动来描写父亲 的背影。作者用了的背影。作者用了“探探”“”“穿穿”“”“攀
21、攀”“”“缩缩”“”“倾倾”等动等动 词,这一系列的动作描写,描写出父亲穿过铁道、爬上月词,这一系列的动作描写,描写出父亲穿过铁道、爬上月 台买橘子的艰难情景。台买橘子的艰难情景。“攀攀”既写出了月台的高度,又让既写出了月台的高度,又让 人想象父亲爬时的吃力;人想象父亲爬时的吃力;“缩缩”点明了他爬时的困难;点明了他爬时的困难;“倾倾”说明了他身子肥胖,爬时很费劲。父亲对儿子的关心、体贴、说明了他身子肥胖,爬时很费劲。父亲对儿子的关心、体贴、爱护之情就是通过这一系列的动作含蓄地表现出来的。爱护之情就是通过这一系列的动作含蓄地表现出来的。重点品析第六段重点品析第六段背影-PPT课件下载【教学课件
22、】背影-PPT课件下载【教学课件】部分来自部分来自点拨点拨6.6.父亲在这一段中共说了三句话,找出来并作简要赏析。父亲在这一段中共说了三句话,找出来并作简要赏析。【答案答案】“我买几个橘子去。你就在此地,不要我买几个橘子去。你就在此地,不要 走动。走动。”赏析:父亲已把儿子送上车,已经关照得无微不至,赏析:父亲已把儿子送上车,已经关照得无微不至,儿子也劝父亲可以走了,而父亲还觉得自己没尽够儿子也劝父亲可以走了,而父亲还觉得自己没尽够 心意,看见月台上有卖橘子的,便要给儿子买橘子。心意,看见月台上有卖橘子的,便要给儿子买橘子。过铁道不容易,父亲也看在眼里,自己费点事,能过铁道不容易,父亲也看在眼
23、里,自己费点事,能 让儿子受用,他是心甘情愿的。父亲的关怀真是无让儿子受用,他是心甘情愿的。父亲的关怀真是无 微不至。微不至。背影-PPT课件下载【教学课件】背影-PPT课件下载【教学课件】部分来自部分来自点拨点拨“我走了,到那边来信!我走了,到那边来信!”赏析:父亲担心儿子路途是否平安,要儿子回到北京赏析:父亲担心儿子路途是否平安,要儿子回到北京来信报平安后,才能放心。来信报平安后,才能放心。“进去吧,里边没人。进去吧,里边没人。”赏析:父亲走了几步就回头,可见他心里还是惦记着赏析:父亲走了几步就回头,可见他心里还是惦记着儿子,依依不舍。他又想到儿子所带的行李,叫儿子儿子,依依不舍。他又想到
24、儿子所带的行李,叫儿子小心,什么都为儿子着想。小心,什么都为儿子着想。背影-PPT课件下载【教学课件】背影-PPT课件下载【教学课件】部分来自部分来自点拨点拨7.7.课文中对课文中对“我我”的第二次流泪写得很详细,的第二次流泪写得很详细,“我我”流泪是因为什么原因流泪是因为什么原因?【答案答案】(1)对父亲的感激:父亲不顾年事已高、)对父亲的感激:父亲不顾年事已高、行动不便,为行动不便,为“我我”穿铁道、爬月台买橘子。穿铁道、爬月台买橘子。(2)对父亲的理解:父亲不放心茶房,亲往为)对父亲的理解:父亲不放心茶房,亲往为“我我”送行,千叮咛万嘱咐,不厌其烦,表现出中老年人送行,千叮咛万嘱咐,不厌
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