(7-9年级)初中安全教育-预防和应对火灾伤害事故发生-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：100b0).doc

1、 火灾的逃生与自救火灾的逃生与自救 一、教学目标一、教学目标 知识目标 通过学习，使学生初步掌握一些应对火灾的基本自护自救方法，学会报警。 能力目标 1、培养学生小组合作的意识，使他们能具体问题具体分析。 2、初步形成自护自救能力。 情感目标 培养学生热爱生活，乐观向上的态度及社会责任感。 二、教学目的：二、教学目的： 1、重点：让学生获得关于火灾逃生的正确知识。 2、难点： 鼓励学生在具体的案例中，能沉着利用所学的知识。 三、教学辅助材料三、教学辅助材料： 1、多媒体电脑、基地器材 2、学生准备两根绳子 3、自带一小毛巾 四、教学方法四、教学方法 1、直观教学法 利用多媒体课件、图片、数据等

2、进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣。 2、小组讨论法 利用已有的资料，组织学生进行小组讨论，培养学生团结协作的团队精神。 3、活动探究法 通过探究活动的形式，以学生为主体，自主学习。培养学生的自学能力、思 维能力、动手能力。 五、教学过程五、教学过程 一一 情景活动导入情景活动导入 请学生分成三个活动小组来到人防基地的火灾区域，打开模拟起火的装置， 让同学们身临其境，开展情景活动。 师：同学们，起火了。现在我们应该怎么做？同学说打 119、有的说先救火。 常言说的好：报警早，损失小。让我们赶快拨打 119。请一位同学与老师配合， 模拟拨打 119，通过师生示范，明白报火警的几个要点。 （情景

3、模拟）一天中午独自在家的老奶奶发现家里厨房不慎失火，火势越来越 大，情况十分危急。老奶奶急得拿起手机就拨：（这里老师扮演家中失火的老奶 奶（甲），同学扮演消防队民警（乙）。） （老奶奶甲）： 喂是 119 么？ （电话的另一方）：我这里不是，你打错了，（一时慌乱老奶奶按错键了） 甲：喂喂是 119 吗？我家里着火了 555，快来救啊 乙：是，我这里是消防大队，请问哪失火了？ 甲： 老奶奶害怕地有点神智恍惚了）厨房着火了 555。 乙：地点？ 甲：在厕所的旁边，快来啊。说完就把手机关了。 乙：听了老奶奶的话哭笑不得。 事：同学们看了刚才我们的表演的这段情景小品，我们想说点什么么？你能找 出里面错

4、误的地方么？接下来让我们分组讨论。1。发现着火，先报警还是先救 火？2。 发生火灾， 如何正确拨打 119 ？并在小组内模拟演练如何正确拨打 119？ 在学生小组练习，教师选择出色一组汇报，前后对比，讨论评价。 二二 火灾的逃生与自救火灾的逃生与自救 一、应急灭火 怎样灭掉初起的火苗?避免灾情的扩大化. 初期火灾容易扑灭， 若能及时扑灭， 火情就不会扩大化，在设计本环节时，我采用老师在火灾知识区域先讲解怎样正 确使用灭火剂灭火和 灭火器的使用方法，再让学生在灭火器使用测试区的进行测试，让学生真正能学 以致用。快速掌握四种灭火器的使用。 二、家庭灭火 现在居民家庭的用电、用气频繁，平时潜伏的火灾

5、隐患也有很多，家庭火灾占 了很大的比例，所以有必要让学生了解一些家庭灭火的常识，这里我采用了提出 问题，让学生来解决问题的教学过程。 三、逃生自救 a. 模拟火场逃生，交流感受，发现问题。 A 假如，现在我们正在的火灾现场，让我们来模拟火灾现场逃生，大家跑到教学 楼前的空地上。 （烟雾起，警报响：着火啦，大家快逃呀！ ） b. 交流感受，发现问题 引导学生说一说刚才怎么做的？发现问题。 四、归纳总结 刚才我们只顾得逃命，现在静下心来仔细想想，在刚才的情况下，我们无论在 哪里，我们怎样做才能更好地撤离呢？这一环节让学生分小组讨论、学习。用恰 当的形式进行汇报。 （1）选择你们认为最要紧的 1-2

6、 条说说理由。 （2）交流，小组成员或其他小组补充。 （3）老师根据学生的汇报和学生一起归纳总结逃生十法则 ，和逃生的要决。 重点了解： 沉着冷静，不要盲从； 捂住口鼻，低势前进； 牢记出口，不要拥挤； 不坐电梯，不入险境， 不贪财物，不要返回。 学生小组练习，教师选择一组汇报，前后对比，讨论评价。 五、课堂实践 a.案例分析 同学们，请看一个案例，这是一个悲剧，你觉得上海商学院的 4 名女同学如果掌 握了一些逃生的本领的话， 她们会做出跳楼的傻事么？被困在了一间宿舍的阳台 上， 从宿舍的门出去已经是不可能了，你觉得她们应该怎么做才有可能逃生？请 大家为他们想一想办法。 让学生讨论后自由发言，老师随机教给学生学习结绳打结，不能打死结，学打渔 人结。 （课前让学生准备绳具。 ） 师生互动打渔人结。 第三步：安全撤离第三步：安全撤离 1、让学生评选出最佳活动小组。 2、老师总结发言。 3、学以致用，安全撤离