(7-9年级)初中安全教育-预防和应对火灾伤害事故发生-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：10098).doc

1、学校火灾安全教案 学习目标： 1、通过学习让学生掌握基本消防安全知识，防止火灾伤害事故 的发生。 2、通过学习教会学生一旦遇到火灾能正确运用自救的常识。 教师课堂导入 教师：火灾事故发生的原因有哪些？ 学生：回答合情合理即可，学生可以补充。教师要多加表扬。 教师：火灾事故发生的原因主要有：放火、电气、违章操作、用 火不慎、玩火、吸烟、自燃、雷击以及其它因素如地震、风灾等引起。 教师：为什么要对学生进行安全教育？请学生回答。 学生：3 至 5 名同学回答，合情合理即可，学生可以补充。教师 要多加表扬。 教师： 首先， 对学生进行安全教育， 是当前火灾形势和安全学习、 工作的需要，是提高全校火灾预

2、防能力的一项基础工作。 其二， 开展学生安全教育是保护在校学生人身财产安全和合法权 益的需要。 教师：学生在校期间注意一下两个方面的火灾。 一、学生公寓为什么不能使用大功率电器？ 教师：请学生分组讨论。回答合情合理即可，学生可以补充。 教师：首先学生公寓属于公共住宿场所，涉及公共安全利益，使 用大功率电器极易引起电线超负荷，造成电流增加，电线发热，超得 越多，发热也越快。如果线路长期过负荷运行，线路发热量增大，绝 缘层加速老化。当温度在大于 250时，绝缘层会发生自燃，并与电 线分离，造成短路而发生火灾事故。 其次，学生宿舍供电线路，配电设施较为薄弱，客观上不允许使 用大功率电器。 二、为什么

3、不能乱拉乱接电线？ 教师：请学生分组讨论。 学生：回答合情合理即可，学生可以补充。 教师：首先不懂电工专业知识的人，在乱接电线中因错误接线容 易造成事故，或连接不牢固形成接触电阻过大而引发火灾事故。 其次导线的设计容量是有限的，乱接电线造成接入过多的负荷， 容易因过负荷而造成火灾。 三、怎样正确使用“119”电话或校内报警电话？ 教师：报警时，首先要沉着冷静，不要心慌，二是要讲清楚起火 单位、地址、燃烧对象、火势情况，并将报警人的姓名、所在的电话 号码告诉消防队，以便联系。报警后，本人或派人到通往火场的交通 路口接应消防车；二是要早报警，为消防灭火争取时间，减少损失。 四、教师：灭火的基本方法

4、有哪些？ 学生：回答合理即可，学生可以补充。 教师：冷却灭火法，就是将灭火剂直接喷洒在燃烧着的物体上， 将可燃物质的温度降低到燃点以下，终止燃烧。如用水灭火。 隔离灭火法，就是将燃烧物体与附近的可燃物质隔离或疏散开， 使燃烧停止。 窒息灭火法， 就是阻止空气流入燃烧区， 或用不燃物质冲淡空气， 使燃烧物质断绝氧气的助燃而熄灭。如用泡沫灭油类火灾。 抑制灭火法，也称化学中断法，就是使灭火剂参与到燃烧反应历 程中，使燃烧过程中产生的游离基消失，而形成稳定分子或低活性游 离基，使燃烧反应停止。如干粉灭火剂灭气体火灾。 五、教师：发生火灾如何正确逃生？ 学生：分组讨论回答合理即可，学生可以补充。 教师

5、：1、早逃生。在一般情况下，火势由初起到狂烧，只需十 几分钟，留给同学们的逃生时间非常短暂。因此，在发生火灾时，一 定不要埋头抢救财产而导致悲剧的发生，而是要快速逃离。 2、要保护呼吸系统。在逃生时用水蘸湿毛巾、衣服、布类等物 品，用其掩住口鼻，以避免烟雾熏人导致昏迷或者中毒和被热空气灼 伤呼吸系统软组织窒息致死的危险。如果烟雾较浓，膝、肘着地，匍 匍前进。 3、要从通道疏散。发生火灾时要走楼梯不要推搡，尽量不用电 梯逃生。 （也可考虑利用窗户、 阳台、 屋顶、 避雷线、 落水管等脱险） 。 4、要利用绳索滑行。用结实的绳子或将窗帘、床单被褥等撕成 条，拧成绳，用水沾湿后将其拴在牢固的管道、窗

6、框、床架上，被困 人员逐个顺绳索滑到下一楼层或地面。 5、要借助器材。通常使用的有缓降器、救生袋、网、气垫、软 梯、滑竿、滑台、导向绳、救生舷梯等。 6、为暂时避难。在无路逃生的情况下，可利用卫生间等暂时辟 难。避难时要用水喷淋迎火门窗，把房间内一切可燃物淋湿，延长时 间。在暂时避难期间，要主动与外界联系，以便尽早获救。 7、要提倡利人利己。遇到不顾他人死活的行为和前拥后挤现象， 要坚决制止。只有有序地迅速疏散，才能最大限度地减少伤亡。 本课小结： 在发生火灾时， 在校学生由于生理、 心理等客观因素， 更容易受到危害。 在校学生在学校安全工作中具有重要地位和独特作 用。学校发生的火灾，60%至 70%在学生宿舍等人员活动较为集中的 场所。学生是宿舍的主人，预防学生宿舍火灾，学生起着十分重要的 作用。如果学生消防安全意识淡薄，消防常识缺乏，扑救初起火灾和 逃生自救互救能力低下，一旦发生火情，势必酿成火灾，造成严重后 果。 因此，要对学生进行消防安全教育，提高他们的消防安全意识。