浙人美版六年级下册《美术》美术万花筒-教案、教学设计--(配套课件编号:0151f).docx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《浙人美版六年级下册《美术》美术万花筒-教案、教学设计--(配套课件编号:0151f).docx》由用户(老黑)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 美术 浙人美版 六年级 下册 万花筒 教案 教学 设计 _ 配套 课件 编号 0151 下载 _六年级下册_浙美版_美术_小学
- 资源描述:
-
1、熊猫来了 【教学目标】 1对艺术家高瑜作品中的“熊猫”有初步的认识。 2通过对“熊猫”的探讨以及对达达主义时期作品的欣赏,理解观念艺术,增 进对当代艺术的理解。 3通过艺术实践,体验参与艺术活动的快乐,进一步加深对当代艺术的认识。 【教学重难点】 重点:对高瑜作品中体现的观念艺术有一定的认识并对当代艺术有一定的理解。 难点:如何开拓思路,在欣赏、探讨与实践中理解当代艺术。 【教学环节】 一、课前欣赏一、课前欣赏 课前欣赏一些世界名画 (其中包括 拾穗者 、维纳斯的诞生 、草地上的午餐 , 荷拉斯兄弟之誓等。 ) 二、熊猫导入二、熊猫导入 师:今天老师给大家带来了一个形象,大家看这是什么啊? 生
2、:熊猫 师:是啊,熊猫来了!今天我们的课题就是熊猫来了 。 师:我们一起来看一看熊猫(PPT 出示熊猫图片) ,你们看这些熊猫你们觉得它 怎么样? 生:很有趣、可爱,憨厚,活泼 师:是啊,熊猫的形象是那么的可爱,那么的憨态可掬,那么同学们能不能拿起 手中的笔,快速的在纸上画一只简单的熊猫形象。 生:画熊猫。 师: 简单的展示学生画的熊猫形象 (评价时注意熊猫形象的卡通、 活泼、 可爱等) 三、认识高瑀的熊猫三、认识高瑀的熊猫 师: 事实上在中国有一位非常有名的青年艺术家叫高瑀,他也画了一只熊猫的形 象,还给它去了个名字叫熊猫 GG。同学们想不想看一看这一只熊猫? 师: (PPT 出示睡醒了的小
3、孩 )你们看这只熊猫在干嘛? 生:撒尿。 师:对呀,这只熊猫对着蘑菇云在撒尿。 师: (PPT 出示生于 1964 )它又在干嘛? 生:伸懒腰 师:是呀,这只熊猫它伸了一个懒腰,一个非常形象的动作。你们看这只熊猫眼 角还有些许泪水,我们在伸懒腰的时候是不是也会这样。 师:我们看高瑀笔下还有很多熊猫的形象。 (PPT 出示高瑀的作品) 师:我们看高瑀笔下的熊猫 GG 跟我们刚才画的熊猫有什么不同? 生:有很多丰富的动作,而且这些动作都来源于生活。熊猫的形象拟人化了。 师:是啊!这只熊猫非常的卡通,有趣而且它的形态变化很丰富。 师: (PPT 出示愚公移山图 )再看这只熊猫,他的形象怎么样? 生:
4、看上去非常的老。 师:你是怎么看出来的? 生:伸不直腰,额头特别突出,脸上有很多的皱纹 师:是呀,这只熊猫看上去是那么的老态龙钟,变成了一个生动的老人的形象。 四、熊猫结和文字传达观念四、熊猫结和文字传达观念 师: 但事实上我们看到的这个作品并不是一个完整的作品,我们一起来看一看这 幅完整的作品。 师:我们看在这个作品上多了什么? 生:文字 师:是啊!他说:何人命我来移山,让往哪搬往哪搬,子孙虽然无穷尽,奈何青 山复青山。所以其实这幅作品是高瑀的愚公移山图。 师:高瑀用这只年迈的熊猫配上这一句话,你们觉得他是要表达什么意思呢? 生:表达愚公移山这样一个故事 师: 是啊,其实高瑀就是通过这样一种
5、熊猫与文字结合的方式向大家传递了一种 他的想法和观念。 比如这幅 大禹治水 图, 也是用这种方法表达了高瑀的观念。 (PPT 出示大禹治水图)画面中高瑀将熊猫变成的大禹的形象,还戴着一个 特征明显的斗笠,并在边上大喊;治水有功,君王万代!他用这种方式歌颂了大 禹治水的精神。 师:高瑀有很多作品都是以这样的形式来呈现出来。 (PPT 出示高瑀的作品)熊 猫是他个性的展示,他用这种方式向大家传递自己的想法和观念,这是他作品的 一大特点。 师: 接下去就请同学们来改变一下刚才你画的那一只熊猫,并且也可以在边上写 上一句话,来表达一下你的某一种想法和观念,来和大家分享一下。 生:创作,改造熊猫。 师:
6、展示学生的作品,让学生自己来讲讲他们的想法。 五、了解观念艺术五、了解观念艺术 师:但事实上高瑀的熊猫展出了之后也引来了一些争议。有人觉得熊猫 GG 虽然 传达了高瑀自己的观念,但这个绘画形式太过卡通,甚至我们也可以画出来,而 且这样一只熊猫加一句话的作品画面也太过简单, 所以他的作品一展出就引来了 不少的质疑。同学们,你们是怎么看的呢,我想听听你们的想法。 生:这个熊猫很有个性,很有想法,是很好的作品。我也觉得它太简单了 师:谢谢同学们跟大家分享你们的想法,那我们先把这个问题阁一阁,其实,这 只熊猫它是有渊源的。 师: (PPT 出示作品泉 )我们看到这一个物体。男生应该都认识吧。小便 池。
7、但是它却是一位叫马塞尔杜尚的艺术作品。他比高瑀的作品还简单,杜尚直 接在这个小便池的左下侧签了他的名字,然后就把它送到了展览馆,他说这就是 我的作品!他还给它起了个题目叫泉 。这件艺术品引起了相当大的争议。有 人说这位杜尚是名声卓著,也有人说他臭名远扬。有很多人说他把圣神的艺术给 侮辱了,但也有人认为啊,他给我们艺术开创了一条新的道路。 师:我们来看看杜尚本人是怎么说的,同学们大声的来念一念! 生:这件泉是不是我自己创造的那无关紧要。是我选择了它,选择了一 件普通的生活用具,赋予了它新的标题,使人们用新的角度去看它。这样它原有 的实用性就消失殆尽,却获得了一个新的内容,让观赏者有了新的理解。
展开阅读全文