第二节人地关系思想的演变课件.pptx

1、人地关系思想的演变人地关系思想的演变泰山泰山中国古代神话传说中，盘古死后，中国古代神话传说中，盘古死后，头部化为泰山。据头部化为泰山。据史记集解史记集解所载：所载：“天高不可及，于泰山上天高不可及，于泰山上立封禅而祭之，冀近神灵也。立封禅而祭之，冀近神灵也。”古代传统文化认为，东方为万物古代传统文化认为，东方为万物交替、初春发生之地，故泰山有交替、初春发生之地，故泰山有“五岳之长五岳之长”、“五岳独尊五岳独尊”的的称誉。自古以来，中国人就崇拜称誉。自古以来，中国人就崇拜泰山，有泰山，有“泰山安，四海皆安泰山安，四海皆安”的说法。古代历朝历代不断在泰的说法。古代历朝历代不断在泰山山封禅（封禅（封

2、为封为祭天祭天，禅为，禅为祭祭地地，是指中国古代帝王在太平，是指中国古代帝王在太平盛世或天降祥瑞之时的祭祀天地盛世或天降祥瑞之时的祭祀天地的大型的大型典礼）和典礼）和祭祀，并在泰山祭祀，并在泰山上下建庙塑上下建庙塑神。神。思考：思考：1、在泰山封禅真的能够使国泰民安吗？、在泰山封禅真的能够使国泰民安吗？2、材料中的内容说明古人对人地关系有、材料中的内容说明古人对人地关系有怎样的认识？怎样的认识？本诗哪句话体现本诗哪句话体现 了人类可以利用了人类可以利用自然？自然？分析分析“荡胸生层云荡胸生层云”的原因？的原因？材料材料一：泰山书院位于泰山中麓凌汉峰下，三面环山，夹抱于一：泰山书院位于泰山中麓凌

3、汉峰下，三面环山，夹抱于两水之间，古木参天，水流潺潺，山河佳处。两水之间，古木参天，水流潺潺，山河佳处。景佑二年冬景佑二年冬(1035)(1035)，石介在原籍奉符，石介在原籍奉符(今泰安市今泰安市)筹建泰山书院，筹建泰山书院，敦请孙复主持书院的教学，自己甘愿作为门徒而尊之为师。起初在敦请孙复主持书院的教学，自己甘愿作为门徒而尊之为师。起初在泰安城内岱庙汉柏院，名曰信道堂。此时年过不惑的孙复退居泰山泰安城内岱庙汉柏院，名曰信道堂。此时年过不惑的孙复退居泰山之阳坐坛讲学，作之阳坐坛讲学，作信道堂记信道堂记以志其事，称其志在于发扬尧、舜、以志其事，称其志在于发扬尧、舜、禹、汤、文、武、周公、孔子之

4、道。是宋道禹、汤、文、武、周公、孔子之道。是宋道(理理)学的源头，在中国学的源头，在中国思想史上占有极其重要的地位。思想史上占有极其重要的地位。泰山书院泰山书院 材料二：中国材料二：中国古代四大书院：应天书院古代四大书院：应天书院(今河南商丘睢阳区南今河南商丘睢阳区南湖畔湖畔)、岳麓书院、岳麓书院(今湖南长沙岳麓山今湖南长沙岳麓山)、嵩阳书院、嵩阳书院(今河南郑州登封今河南郑州登封嵩山嵩山)、白鹿洞书院、白鹿洞书院(今江西九江庐山今江西九江庐山)。创办人：朱创办人：朱洞洞著名著名学者：王学者：王夫之夫之、魏源、魏源、曾国藩曾国藩、左宗棠等、左宗棠等创办创办时间：北宋时间：北宋开宝开宝九九年年(

5、公元公元976年年)所属所属地区：湖南省长沙市地区：湖南省长沙市首席首席顾问顾问专家：魏专家：魏春雨春雨、柳肃柳肃岳麓书院岳麓书院古代著名的书院为什么多建在山上？古代著名的书院为什么多建在山上？反映了人与自然怎样的关系？反映了人与自然怎样的关系？地理环境地理环境人定胜天人定胜天因地制宜因地制宜古代人地关系思想的产生古代人地关系思想的产生读经典，辨人地思想读经典，辨人地思想广谷大川异制，民生其间者异俗。广谷大川异制，民生其间者异俗。天时不如地利，地利不如人和。天时不如地利，地利不如人和。天天有其时，地有其财，人有其治，夫是之谓能参。有其时，地有其财，人有其治，夫是之谓能参。地理环境决定论地理环境

6、决定论人定胜天人定胜天天人相关天人相关读经典，辨人地思想读经典，辨人地思想人类应制天命而用之。人类应制天命而用之。地者政之本也，辨于土而民可富。地者政之本也，辨于土而民可富。顺天时，量地利，则用力少而成功多，任情返道，劳而无获。顺天时，量地利，则用力少而成功多，任情返道，劳而无获。天人相关天人相关因地制宜因地制宜因地制宜因地制宜读经典，辨人地思想读经典，辨人地思想齐之水，道躁而复，故其民贪粗而好勇；楚之水，齐之水，道躁而复，故其民贪粗而好勇；楚之水，淖而清，故其民轻果而贼；越之水，浊重而泊，淖而清，故其民轻果而贼；越之水，浊重而泊，故其民愚疾而垢。故其民愚疾而垢。地理环境决定论地理环境决定论教

7、材教材96页活动题页活动题教材教材96页活动题页活动题自主学习：找出现代人地关系思想的发展脉络。自主学习：找出现代人地关系思想的发展脉络。地理环境决定论地理环境决定论可能论可能论适应论适应论生态论生态论和谐论和谐论可持续发展论可持续发展论地理环境地理环境 的性质的性质 可能论可能论 适应与利用方面适应与利用方面 和谐论和谐论 协调发展协调发展 可持续发展论可持续发展论 相协调相协调 城市城市乡村乡村环境问题环境问题环境污染环境污染生态破坏生态破坏小结小结人地关系思想的演变，大致可划分为哪几个阶段？人地关系思想的演变，大致可划分为哪几个阶段？探究探究1、人类对人地关系的认识，发生变化的主要原因、

8、人类对人地关系的认识，发生变化的主要原因是什么？是什么？2、农业社会和工业社会时期，人类对地理环境的、农业社会和工业社会时期，人类对地理环境的影响，在方式、范围和强度上有什么不同？影响，在方式、范围和强度上有什么不同？课堂训练课堂训练1、随着、随着人类文明的演变，人地关系的认识水平也在变化。下列人类文明的演变，人地关系的认识水平也在变化。下列关于不同时期人地关系思想的叙述，正确的是关于不同时期人地关系思想的叙述，正确的是 A采猎文明时期采猎文明时期改造自然改造自然 B工业文明时期工业文明时期崇拜自然崇拜自然C农业文明时期农业文明时期征服自然征服自然 D现代文明时期现代文明时期谋求人地谋求人地协

9、调协调2、下列、下列叙述的排序，同人地关系思想的演变顺序相一致的叙述的排序，同人地关系思想的演变顺序相一致的是是休养生息，永续利用人定胜天，世界主宰休养生息，永续利用人定胜天，世界主宰观风雨雷电而知天地之恩威观风雨雷电而知天地之恩威A BC D课堂训练课堂训练上图上图是东汉时期是东汉时期“狩猎生产图狩猎生产图”。图中上半部是弋射图，两个猎手。图中上半部是弋射图，两个猎手正在向疾飞的群鸟弯弓瞄射，下半部是收获图，描写农夫们收割、正在向疾飞的群鸟弯弓瞄射，下半部是收获图，描写农夫们收割、采实、挑运的劳动场面。据此采实、挑运的劳动场面。据此完成完成34题。题。3、“狩猎生产图狩猎生产图”反映出的人类

10、对自然环境施加的技术手段是反映出的人类对自然环境施加的技术手段是()A采集和渔猎采集和渔猎B耕作与耕作与灌溉灌溉 C采矿与冶炼采矿与冶炼 D建坝与筑路建坝与筑路课堂训练课堂训练下图是东汉时期下图是东汉时期“狩猎生产图狩猎生产图”。图中上半部是弋射图，两个猎手。图中上半部是弋射图，两个猎手正在向疾飞的群鸟弯弓瞄射，下半部是收获图，描写农夫们收割、正在向疾飞的群鸟弯弓瞄射，下半部是收获图，描写农夫们收割、采实、挑运的劳动场面。据此采实、挑运的劳动场面。据此完成完成34题。题。4、下列、下列关于这一时期人地关系的正确叙述关于这一时期人地关系的正确叙述是是A征服自然，试图成为自然的主宰征服自然，试图成

11、为自然的主宰B崇拜自然，对自然既恐惧又依赖崇拜自然，对自然既恐惧又依赖C改造自然，开发利用土地、水等资源改造自然，开发利用土地、水等资源D寻求人地协调寻求人地协调课堂训练课堂训练阅读不同社会阶段资源利用示意图阅读不同社会阶段资源利用示意图(如下图如下图)，图中数字表示智力资，图中数字表示智力资源、矿产资源、空间资源源、矿产资源、空间资源(主要指区位条件主要指区位条件)。据此。据此完成完成56题。题。5、图中数字与资源类型配对正确的一组、图中数字与资源类型配对正确的一组是是A智力资源矿产资源智力资源矿产资源B空间资源矿产资源空间资源矿产资源C空间资源智力资源空间资源智力资源D矿产资源智力资源矿产资源智力资源课堂训练课堂训练阅读不同社会阶段资源利用示意图阅读不同社会阶段资源利用示意图(如下图如下图)，图中数字表示智力资，图中数字表示智力资源、矿产资源、空间资源源、矿产资源、空间资源(主要指区位条件主要指区位条件)。据此。据此完成完成56题。题。6、工业文明阶段，曲线增长迅速的主要原因工业文明阶段，曲线增长迅速的主要原因是是A资源消耗总量不断增加资源消耗总量不断增加B资源种类增多，利用率提高资源种类增多，利用率提高C区位条件增多，影响程度增大区位条件增多，影响程度增大D劳动力数量增多，素质提高劳动力数量增多，素质提高