浙人美版六年级下册《美术》10 竹-教案、教学设计--(配套课件编号：e1a0a).doc

1、第十课第十课 竹竹 一、教学目标一、教学目标 : 知识与技能：知识与技能： 掌握水墨画竹及简单的竹制工艺品的制作方法，了解传统的竹文 化。 过程与方法：过程与方法： 欣赏与竹相关的名作、竹制工艺品，探索竹文化，在临摹、制 作与竹相关的作品中感 受竹文化的魅力。 情感态度价值观：情感态度价值观： 领会传统文化中将植物人格化的内涵，激发热爱民族文化的情 感。 二、教材分析二、教材分析 1 1教材编写思路。教材编写思路。 竹是中国传统文化中优秀品格的象征之一，在中国人的心目中有很 高的地位，它与松、梅一起被称为“岁寒三友”，又与兰花、菊花、 梅花一起被称作“四君子”，象征着高洁、虚心、坚韧等品格，历

2、来 为人们所喜爱。墨竹更成为花鸟画的基础画种之一，中国画画家几乎 都会画竹子，苏东坡有诗云： “宁可食无肉，不可居无竹。无肉 令人瘦，无竹令人俗。”这诗句充分表达了中国人的爱竹情趣和爱竹 心态。本课属于“综合探索”学习领域的课程，课本通过对北宋文 同的墨竹图、清代郑板桥的兰石图及现代石增泉的中国精 神等作品的欣赏，使学生了解竹子是中国文人画家借画言志的重要 表现题材。学生从竹子的图片、描写竹的摩崖石刻及竹的画法示意图 中了解竹子的品种及结构，自主探究有关竹子的诗句、成语、谚语以 及描写竹子的文章，了解竹子的象征意义和水墨竹子的画法，掌握竹 的形态、构图要点、疏密 关系等要素。课本还选取了竹皮的

3、制作过 程、民间艺人编织竹制品的图片以及竹制生活用品和竹制工艺品，引 导学生贴近生活、 观察生活， 去发现欣赏生活中的美， 培养审美能力， 激发动手制作的欲望， 在学习过程中， 体验人与人、 人与自然的交流， 感受愉快、美好的情绪。 2 2重点、难点。重点、难点。 重点：了解传统的竹文化，认识竹所具有的优秀品格。 难点：在用水墨的方式表现竹时，能较好地掌握画墨竹时用笔用墨 的方法，能合理利用技法制作竹子工艺品。 三、三、教学课时教学课时 1 1 课时课时 四、教学设计四、教学设计 第一课时第一课时 课前准备课前准备 （学生）毛笔、墨、宣纸、水、临摹范本等与画墨竹相关的材 料。 （教师） 毛笔、

4、 墨、 宣纸、 水、 临摹范本等与画墨竹相关的材料。 教 学过程 一、故事一、故事导人导人（任务（任务 1 1：竹子精神）：竹子精神）。 1、从前有一个国家叫做奇思妙想国，由于这个国家的国民不喜欢 思考，导致这个国家没有国王，今天国民给我们设置了五个任务，若 完成了这五个任务， 我们将挑选最优秀的一位同学登上国王的王位成 为国王，下面就让老师带领同学们一起向奇思妙想国出发吧！ 首先我们来到国家的城门前，我们却进不去，看，第一个任务出来 了，找同学读一读任务卡的内容。 （1）任务卡一：如果让你选择成为一种植物，你会选择什 么？为什么？ （2）揭题：根据学生回答引出竹子。教师： “老师也想-为竹

5、子 ， 想 知 道 为 什 么 吗 ？ 那 就 让 我 们 来 好 好 了 解 一 下 竹 子 吧。 （3）板书课题：竹。 2、举行“咏竹大会”，让学生说说关于竹子的诗句、词语及故事 等。 3、 引导学生谈论竹子的品格并作一个总结，依次分组板 书。 （1）、竹子具有高风亮节、刚直不阿，有节气，有骨气，虚心 豁达的精神。 （2）、竹子为人类勇于破身的精神。 （3）、学习竹子在敌人或困难时决不动摇的高尚品格 (4)、竹子在敌人面前 “玉可碎而不改其白， 竹可焚而不毁其 节” 宁死不屈的精神。 二、二、 快乐探究快乐探究（任务（任务 2 2：竹子的种类：竹子的种类）。 （ 任务一已经成功的完成了，此

6、时我们来到城门前，看到了古老 的城墙，巍峨的 城门，但是我们进不去，看，第二个任务来了。） 1、引导学生学习了解竹子的种类。 2、讲述湘妃竹的故事： 尧舜时代，湖南九嶷山上有九条恶龙作 恶，舜帝想要到南方惩治恶龙。舜帝有两个妃子娥皇和女英，在 家日夜为他祈祷，早日胜利归来。可是，一年又一年过去了，舜帝依 然杳无音信，她们担心了。她们前去寻找。舜攻打恶龙后自己也死去 了。娥皇和女英得知实情后，一直哭了九天九夜，也死在了舜帝的旁 边。 她们的眼泪，洒在了竹子山，便形成湘妃竹 三、快乐探究、快乐探究（任务（任务 3 3：竹子的应用：竹子的应用）。 1、请同学们讲述竹子在生活中有哪些应用？ 2、苏轼说

7、：食者竹笋，庇者竹瓦，载者竹筏，炊者竹薪，衣者竹 衣，书者竹纸，履者竹鞋，乐者竹器，真可谓不可一日无此君。 3、可见竹子在生活中应用非常广泛。 四四、快乐探究、快乐探究（任务（任务 4 4：竹子：竹子的画法的画法） 1、引一引。 文人用诗词来歌颂竹子，抒发心志，历代画家们也喜欢表现 竹子，这又是为什么呢？ 教师总结：竹子不仅具有优秀品格的寓意，也是中国花鸟画基础练 习方法之一，所以中国画画家都会来几笔墨竹。历史上曾出现过很多 画竹的名家，引导学生进行欣赏。 2 看一看。 老师出示历代墨竹精品， 让学生欣赏并谈一谈感受。 教师总结并讲解。 3 比一比。 以文同墨竹图为切人点，讲讲胸有成竹的故事，

8、强调学生 要在生活中注意观察。出示竹叶与柳叶，让学生观察两者之间的区 别。 4技法体验。 (1)学一学。 出示真实的竹子，引导学生观察。并以吴镇墨竹图册为例， 边示范边讲解竹子的画法。 中锋淡墨画竹竿。（中锋用笔，一波三折篆书法，稳中求 圆。） 浓墨中锋画竹节。 （上抱 “乙” 字， 下抱 “八” 字。 ） 中锋用笔画竹枝 o（用笔参照竹竿，可从不同的方向开始 画。） 浓墨中锋画竹叶。 （藏锋起笔，速度稍快，有大有小有转折， 与柳叶有别。） (2)教师提示注意的要点： 画多根竹时要注意每根竹子的竹节位置要错落有别。 忌三根竹竿或竹节相交于一点。 画多根竹竿时要注意干湿、浓淡、粗细的变化。 五五、快乐练习、快乐练习（任务（任务 5 5：竹子的练习：竹子的练习） 1、临-临。 发下墨竹范本，学生临摹，并提上诗句。 2、评一评。 让学生根据对竹子品格的理解或喜好，将自己的作品贴到板书中的 竹子品格分组上（再次感悟竹子品格，见第 2 步）并相互点 评。 六、快乐分享六、快乐分享 （课后拓展课后拓展） 竹子浑身是宝，它在生活中都有哪些应用，课后请同学们去了解一 下。