浙人美版六年级下册《美术》4 奇妙的新画笔-教案、教学设计--(配套课件编号：a0774).doc

1、 浙美 2011 课标版 小学美术 六年级下册 第第 4 课课 奇妙的新画笔奇妙的新画笔 教材分析教材分析 本课为“造型表现”课的学习领域，是学生第一次接触及引导学生运用电 脑软件进行绘画表现的美术课。从奇妙的新画笔开始， 奇思妙想 、 会动 的“画” 、 奇妙的包装 、 展示设计 、 拍一部小电影等课的学习，向学生 展示了采用电脑软件进行绘画、动画、设计、影视等内容的关于数字美术创作的 全新学习系列。 本课作为小学电脑美术课的起始课， 需要让学生了解及熟练运动电脑绘画软 件，但是又区别于信息技术课，不能仅围绕着认识“软件”去学习；同时要让学 生学会用电脑软件在绘画上的创意运用。从“自选电脑软

2、件内置的不同绘画工具 进行画面创作”到“利用不同特效工具进行创作处理” ，引导学生运用电脑美术 的可自由修改、变换调整的艺术表现功能。 教学目标教学目标 1. 知识与技能：初步了解电脑美术，认识及初步运用不同的电脑绘画软件。 2. 过程与方法：在欣赏、探究等基础上，学会图层、特效的使用，并尝试使用 相应的电脑软件进行绘画创作。 3. 情感态度与价值观：在电脑绘画创作经历中，培养数字美术创作的持续兴趣 及能力。 教学重难点教学重难点 重点：初步了解电脑美术，学习用电脑软件进行绘画。 难点：电脑绘画工具及图层等的熟练运用与画面特效的和合理化、个性化表现。 教学设计教学设计 一、导入一、导入 （出示

3、普通的线条） 师：同学们，你们看，出现了什么？ 生：线条。 师：恩，弯弯曲曲的一条线。 （出示用另一种笔触的线条） 师：你们看，这两个线条有什么区别呢？ 生：一个比较细，一个比较粗 生：一个像是钢笔画的，一个像是毛笔画的 师：你真棒，你看出了他们的笔触不同。 （出示用各种笔触画的线条） 师：你们能看出他们分别是用什么笔画的吗？ 生：铅笔，钢笔，马克笔。 师：恩。同学们观察可真仔细。假如现在要同时找到这些笔一起画，可不容易。 可是现在，老师可以很快的画出各种粗细不同、笔触不同、颜色不同的线条，你 们看。 （教师示范） 师总结：现在只要用一台电脑，一个画图软件，就能轻而易举的办到。这就是电 脑软件

4、的奥妙。今天我们就一起来学习奇妙的新画笔。 出示课题奇妙的新画笔出示课题奇妙的新画笔 二、自我探索二、自我探索(了解工具了解工具) 师：你们想不想试试看呢？ 生：想 师：好的，下面请你们打开 IPAD 里的 sketchbook 软件，找到画笔工具，用各 种画笔工具尝试画画各种线条、或者各种图形。 同时，请你尝试着发现更多的工具，稍后，我请几位同学来演示，和大家分享你 所发现的工具及用处，好吗？开始吧 （学生尝试，教师巡回指导） 师：你们都尝过过了吗？ 怎么样，好玩吧！其实画画单靠画笔是不够的，还需 要更多的工具来支持他， （板书：工具）（板书：工具）那你们在刚才的尝试中，发现了还有那 些有趣

5、的工具呢？ 生演示。 （橡皮、撤销、绘图式样、对称绘图、变形、旋转） 三、自我探索（了解图层）三、自我探索（了解图层） 师：既然大家都掌握了那么多工具，下面我想考考大家，老师这有张图，一个女 的闪电时抓狂了，很好玩，是吗？但是我始终觉得背景不是太恰当，你们看，这 个背景是不是更恰当？工作太多了， 有同学知道该怎么处理吗？小组之间用 ipad 打开 psd 文件，研究下。 师：怎么样？研究出来了吗？ 生： 师：你来操作试试看。 （生操作，教师巡回指导） 师：你太厉害了，我们把掌声送给他。 师：通过这位同学的操作，我们了解了，其实这个功能叫做图层功能。 （板书：（板书： 图层）图层） 师：那你知道

6、图层的功能了吗？ 生：把两张不同的图合并在一起 生：方便我们修改背景 师：嗯，你们说的很好。图层能把不同风格的画面合并成一张作品，同时也方便 我们修改画面。 四、 （了解滤镜）四、 （了解滤镜） 师：再给大家看两张用电脑处理的画。 出示两幅同主题的作品。 （其中一幅用滤镜做过特效） 师：两张相同内容的画，你们觉得哪张更有趣呢？ 生：第二张。 师：右边这幅画用到了另一个工具，叫做滤镜。 （板书：滤镜）（板书：滤镜） 师：滤镜能轻而易举的制作出各种效果，比如浮雕、马赛克等。 像这幅作品就用到了滤镜的照亮边缘特效。 其实大家已经接触过滤镜了，女同学喜欢自拍吗？在拍完照片后，用美图秀秀等 软件让自己变

7、的更美，其实就是用了滤镜功能。 五、学生创作五、学生创作 师：说了那么多了，大家是不是也跃跃欲试啦，下面的时间就要交给大家了，但 是在大家动手前，请你看清楚我的要求。 1.用 sketchbook，尝试它的各种工具及图层功能，创作一幅生动的作品。 （如第 一层可以创作自己主体，第二层加上背景） 2.有条件的同学，还可以将自己创作的画，用滤镜软件（fused）进行处理，生 成各种效果。 3.音乐停时，也请你停下来。 (教师巡视指导） 六、评价展示六、评价展示 评价建议： 你的这幅作品想表达什么意思呢？ 你最满意你这幅作品的哪那部分呢？ 你在创作过程中，有没有遇到什么困难呢？ 你在创作你这幅作品时

8、，有什么心得想和大家分享的吗？ 七、拓展七、拓展 今天我们尝试着用了 2 个电脑软件的笔触、图层、滤镜等功能创作了自己的 作品，其实有一个更强大的软件，他不仅包含了我们今天所讲的这些功能，他还 能处理老照片、制作宣传海报等，还有很多强大的功能，他就是 Photoshop，更 多强大的功能就等着有兴趣的同学，课后自己去发现。我们今天的课就上到这里 了，下课。 八、课后反思八、课后反思 本课为浙美 2011 课标版小学六年级下册的内容，属于“造型表现”领域 的课，本课为这套教材中，学生首次接触电脑软件绘画的课程，从这课开始开启 了学生关于学习数字美术的全新学习。 本堂课中，我用简单的笔触对比及各种

9、笔触的应用为切入点，让学生了解电 脑美术绘画的简单便利性。 在整堂课中，需要解决三个问题，分别是软件的工具、图层和滤镜。 在第一个学习“工具”环节，我让学生自我探究，找出软件中除了简单的工 具，还有哪些工具，让他们自我总结，和同学分享。 在学习“图层”环节，我预设一个问题，让学生合作探究，互相合作协助解 决这个问题，让学有余力的学生带领学习较弱的学生，同时，让学生在总结环节 反馈如何解决这个问题。 最后的“滤镜”环节，用各种效果的图片展示给学生看，激发兴趣，让学生 了解这个工具，教师起到点拨的作用。 整堂课中，因为用了 ipad 上课，学生的兴趣很足，但是课堂中的练习呈现 出来的效果比较一般。

10、 九、点评九、点评 这堂课的授课对象为小学六年级的学生，本堂课的重点是初步了解电脑美 术，学习用电脑软件进行绘画，其实这堂课的学习，需要抓住 2 个方面去完成。 1 是对软件的了解和熟练运用，但是在了解和熟练运用中又要避免上成“信息技 术”课，这就要美术老师好好动动脑筋，不能用传统的方式去讲授；2 是软件在 绘画上的创意运用，不单会用工具绘画，还会用特效进行处理。 整堂课从笔触对比入手，让学生了解用电脑软件绘画的便利性，从而让学生 了解与普通绘画的区别。同时从这堂课中，我们看到了老师放手，让学生自我探 究学习软件的工具、 图层， 老师只是作为一个引导与总结者， 符合新课改的理念。 对于滤镜功能，老师点到即止，也让学生自我探索。 整堂课设计的环节清晰流畅，紧紧相扣，很好的解决了教学的重难点，学生 创作的作品还有很大的进步空间。