浙人美版六年级下册《美术》5 奇思妙想-教案、教学设计--(配套课件编号：51ca8).doc

1、六下奇思妙想教学设计 一、一、教学目标教学目标 1.运用联想的思维方式设计形象，利用剪贴式进行表达。 2.通过欣赏、观察、讨论等活动，展开丰富的联想。 3.提高对美的感受能力，理解美术与生活的联系，提高学习美术的兴趣。 二、二、教学重难点教学重难点 1.重点：展开联想，活跃思维，激发学生的想象力和创造力。 2.难点：将不同事物进行巧妙地联系和重组，构成一幅有新意的画，能体现 出一定的创意。 三、教学课时教学课时 1 课时 四、四、教学设计教学设计 课前准备：剪好的精彩图画的报纸、剪刀、记号笔、彩卡、固体胶 教学过程 1.认识达利，导入新课。 （课件出示达利的照片。 ） 师：你认识他吗？你觉得他

2、是一个怎样的人？ 师：对！他是一个极富个性的人，有人称他是疯子。他常常会做一些让普通 人觉得不可思议甚至疯狂的事情，而且他自己也承认说“我和正常人的最大区别 在于我是一个疯子” 。让我们一起来看一下这一位“疯子”的作品。 欣赏雕塑作品蜗牛 、油画作品永恒的记忆 师：这些作品让你感受到了什么？（想象奇特、创意无限） 师:现在你觉得他是一个怎样的人？他真的是疯子吗？为什么？ 他叫达利。有人称他是疯子，有人称他是天才。他和毕加索、马蒂斯被并称 为 20 世纪最具代表性的艺术家。他疯狂地挚爱艺术，疯狂地表现艺术，他用一 种与众不同的思想给我们打开了超现实主义的大门，带领我们走进一个“奇思妙 想”的艺术

3、世界。 揭示课题奇思妙想 2.自主研究，寻找“奇思妙想”的思路和方法。 （1）猜一猜：这是什么？出示图片，引发联想。 （2）妙想小游戏。 出示一枚别针的奇思妙想，用简笔形式画成一只小狗。 课堂小练习：关于三角回形针的图形联想。 （学生进行游戏体验，把有意思 的作品投影展示） 小结：通过小游戏，可以看出大家的思维都非常活跃。现在让我们来进行 更深一步的研究。 （3）引导学生欣赏各类创意作品，分析其创作思路和表现方法。 关于脑袋的联想 课件展示三个头像的图片，让学生猜一猜：他们的脑袋上有什么？ 提示语：脑海、脑洞、脑回路 这三个奇思妙想的作品有什么共同点？ 得出思路一：词语联想；方法：分解+粘贴

4、异想天开一：一本书本的联想（小组讨论） 关于形状联想 通过对花菜家园和斑马两组图片的分析比较，得出思路二：相似 图形联想；方法：添加 异想天开二：一个灯泡的联想（小组讨论） 欣赏图片 得出思路三：同类组合；方法：替换 思路四：逆向思维; 方法:变形+夸张 欣赏达利装置作品玛丽莲.梦露 得出思路三：巧妙重构；方法：组合 异想天开三：女孩、婴儿、建筑、帆船、蛋壳、犀牛，它们之间有什么联 系吗？（小组拼贴） 拼一拼：两两组合，拼成新的图形，可以借用剪刀修改图片 通过小组合作，学生根据讨论的各种思路展开丰富的联想，互相交流、讨 论，进行思维碰撞，激发创意思维。 3.作业的表现形式方法介绍。 同学们的奇思妙想都非常大胆，非常有意思。我们可以用什么方法把它们 表现出来呢？ 剪贴式制作法步骤及注意点： 根据自己的构思，选择好相应的图片，并认真仔细地剪下。 大胆地进行奇思妙想。 多角度进行拼摆，比较选择最合适的组合法。 确定后将图稍加粘贴，只是为了固定，不要把图片周围粘死。 用画笔添加相关的内容，使作品更有创意。 最后把图片周围粘贴平整。 4.学生创作，教师巡视辅导。 作业要求：制作一幅剪贴式作品。比一比谁的作品更具奇思妙想！ 5.学生作品赏析 介绍自己的作品，说说喜欢的作品理由。 6.拓展 继续欣赏有趣的“奇思妙想”的各种作品。说一说“奇思妙想”在生活设 计上的运用。