琵琶行实用课件213-人教课标版.ppt

1、 语文语文路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮 吾将上下而求索吾将上下而求索人教版人教版 必修必修3 第二单元第二单元成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第六课琵琶行第六课琵琶行(并序并序)第二单元第二单元成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课高考导航高考导航2学习目标学习目标3课前预习课前预习4课堂互动课堂互动5课后强化作业课后强化作业6语林精品语林精品7经典晨读经典晨读1成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必

2、修3 第二单元第二单元第六课第六课经经 典典 晨晨 读读成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课韩冬郎即席为诗相送，一座尽惊。韩冬郎即席为诗相送，一座尽惊。他日余方追吟他日余方追吟“连宵侍坐徘徊久连宵侍坐徘徊久”之句，有老成之风，因成二绝寄之句，有老成之风，因成二绝寄酬，酬，兼呈畏之员外兼呈畏之员外(其一其一)李商隐李商隐十岁裁诗走马成，冷灰残烛动离十岁裁诗走马成，冷灰残烛动离情。情。桐花万里丹山路，雏凤清于老凤桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。声。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人

3、教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课【赏析赏析】这首诗用一条长题说明作诗的缘由。冬郎，是这首诗用一条长题说明作诗的缘由。冬郎，是晚唐诗人韩偓的小名。他的父亲韩瞻，字畏之，李商隐的故交晚唐诗人韩偓的小名。他的父亲韩瞻，字畏之，李商隐的故交和连襟。大中五年和连襟。大中五年(851)秋末，李商隐离京赴梓州秋末，李商隐离京赴梓州(州治在今四州治在今四川三台川三台)入东川节度使柳仲郢幕府，韩偓才十岁，就能够在别入东川节度使柳仲郢幕府，韩偓才十岁，就能够在别宴上即席赋诗，才华惊动一座。大中十年，李商隐返回长安，宴上即席赋诗，才华惊动一座。大中十年，李商隐返回长安，重吟韩偓题赠的诗句，追

4、忆往事，写了两首七绝酬答。这是其重吟韩偓题赠的诗句，追忆往事，写了两首七绝酬答。这是其中的第一篇。中的第一篇。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课酒宴上的蜡烛烧残了大半，烛芯的灰烬也冷却了。用酒宴上的蜡烛烧残了大半，烛芯的灰烬也冷却了。用“冷冷灰残烛灰残烛”，表明送别的筵宴已近尾声，阖座的人触动离情。正，表明送别的筵宴已近尾声，阖座的人触动离情。正是在这样的惨淡气氛中，十岁的冬郎触发了诗思，飞快地挥写是在这样的惨淡气氛中，十岁的冬郎触发了诗思，飞快地挥写成送别的诗章。这就是本篇头两句对当年情景的追述。别宴的成

5、送别的诗章。这就是本篇头两句对当年情景的追述。别宴的情况交代简略，重点突出冬郎题诗，是为了主题的需要。情况交代简略，重点突出冬郎题诗，是为了主题的需要。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课记事已毕，下面转入评赞。怎样才能不陷于一般的套语记事已毕，下面转入评赞。怎样才能不陷于一般的套语呢？诗人采用了比喻的手法，将冬郎父子比作凤凰，以呢？诗人采用了比喻的手法，将冬郎父子比作凤凰，以“雏凤雏凤清于老凤声清于老凤声”表明青出于蓝，抽象的道理从而转化为具体的形表明青出于蓝，抽象的道理从而转化为具体的形象。光这样还不够生

6、动。诗人又联想到，传说中凤凰产在丹象。光这样还不够生动。诗人又联想到，传说中凤凰产在丹山，它爱栖息的是梧桐树。经过想象的驰骋，便构成这样一幅山，它爱栖息的是梧桐树。经过想象的驰骋，便构成这样一幅令人神往的图景：遥远的丹山道上，美丽的桐花覆盖遍野，花令人神往的图景：遥远的丹山道上，美丽的桐花覆盖遍野，花丛中不时传来雏凤清脆圆润的鸣声，应和着老凤苍亮的呼叫，丛中不时传来雏凤清脆圆润的鸣声，应和着老凤苍亮的呼叫，显得更为悦耳动听。多么富于诗情画意的写照！看了这幅图显得更为悦耳动听。多么富于诗情画意的写照！看了这幅图画，冬郎的峥嵘年少和俊拔诗才不都跃然纸上了吗？画，冬郎的峥嵘年少和俊拔诗才不都跃然纸上

7、了吗？琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课驱遣活生生的联想和想象，将实事实情转化为虚拟的情驱遣活生生的联想和想象，将实事实情转化为虚拟的情境、画面，这可以说是李商隐诗歌婉曲达意的又一种表现形境、画面，这可以说是李商隐诗歌婉曲达意的又一种表现形式。一首本来容易写得平凡的寄酬诗，以式。一首本来容易写得平凡的寄酬诗，以“雏凤声清雏凤声清”的名句的名句历来传诵不衰，除了诗人对后辈的真切情意外，跟这样的表现历来传诵不衰，除了诗人对后辈的真切情意

8、外，跟这样的表现形式是分不开的。形式是分不开的。琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课高高 考考 导导 航航琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课(2014年高考浙江卷年高考浙江卷)25补写出下列名篇名句的空缺部分。补写出下列名篇名句的空缺部分。(只选只选3小题小题)(1)夫子循

9、循然善诱人，夫子循循然善诱人，_，_，欲罢不能。欲罢不能。(论语论语)(2)假 舆 马 者，非 利 足 也，假 舆 马 者，非 利 足 也，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；_，非能水也，而绝江河。，非能水也，而绝江河。(荀子荀子劝学劝学)(3)故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。_，_。(欧阳修欧阳修秋声赋秋声赋)琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课(4)移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。移船

10、相近邀相见，添酒回灯重开宴。_，_。(白居易白居易琵琶行琵琶行)(5)二十四桥仍在，波心荡，二十四桥仍在，波心荡，_。念桥边红。念桥边红药，药，_？(姜夔姜夔扬州慢扬州慢)【解析解析】本题考查默写常见的名句名篇。本题考查默写常见的名句名篇。(1)“博博”字易字易错。错。(2)“致致”字易错。字易错。(3)“缛缛”字易错。字易错。(4)、(5)两题没有难写两题没有难写字，就是会不会背的问题。字，就是会不会背的问题。【答案答案】(1)博我以文约我以礼博我以文约我以礼(2)而致千里假舟楫者而致千里假舟楫者(3)丰草绿缛而争茂佳木葱茏而可悦丰草绿缛而争茂佳木葱茏而可悦(4)千呼万唤始出来千呼万唤始出来

11、犹抱琵琶半遮面犹抱琵琶半遮面(5)冷月无声年年知为谁生冷月无声年年知为谁生琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课【命题立意命题立意】本题考查默写常见的名句名篇的能力，能本题考查默写常见的名句名篇的能力，能力层级为力层级为A级。平时背诵名句名篇时要注意领悟含义，结合具级。平时背诵名句名篇时要注意领悟含义，结合具体语境记忆，同时还要注意生僻难写字、同音异义词、同义异体语境记忆，同时还要注意生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。

12、形词，留意语句顺序等。琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课学学 习习 目目 标标琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课1了解有关文学常识；掌握重点字词和名句；了解古典了解有关文学常识；掌握重点字词和名句；了解古典诗歌中序和诗的关系以及歌行体的特点；学习通感、衬托等描诗歌中序和诗

13、的关系以及歌行体的特点；学习通感、衬托等描写方法。写方法。2欣赏并学习诗中运用形象的比喻描写音乐的语言艺欣赏并学习诗中运用形象的比喻描写音乐的语言艺术；了解运用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方术；了解运用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。法。3根据音乐的表现力把握琵琶女的思想感情；讨论诗人根据音乐的表现力把握琵琶女的思想感情；讨论诗人何以与身份低微的歌女产生感情共鸣；认识封建社会造成琵琶何以与身份低微的歌女产生感情共鸣；认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件21

14、3 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课课课 前前 预预 习习琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行P

15、PT实用课件213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实

16、用课件213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件

17、213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课6走近作者走近作者白居易白居易(772846)，唐代诗人。字乐天

18、，晚年号香山居，唐代诗人。字乐天，晚年号香山居士。原籍太原，祖上迁居下邽士。原籍太原，祖上迁居下邽(gu)(现在陕西省渭南县东北现在陕西省渭南县东北)，生于河南新郑。青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有生于河南新郑。青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。较多的接触和了解。29岁中进士，历任秘书省校书郎、盩厔岁中进士，历任秘书省校书郎、盩厔(zhuzh，现改周至，现改周至)县尉、翰林学士、左拾遗县尉、翰林学士、左拾遗(谏官谏官)等职。他等职。他写了不少写了不少“讽喻诗讽喻诗”，如，如新乐府新乐府秦中吟秦中吟。这些诗反映。这些诗反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽

19、和罪恶。由于了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和某些官僚，白居易在得罪了宪宗和某些官僚，白居易在43岁时被改职任太子左赞善岁时被改职任太子左赞善大夫。次年大夫。次年(元和十年元和十年)，宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺，宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死，御史中丞裴度亦被刺伤。死，御史中丞裴度亦被刺伤。琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课白居易激于义愤，率先上疏白居易激于义愤，率先上疏“急请捕贼，以雪国耻

20、急请捕贼，以雪国耻”。一些权。一些权臣竟给他加上越职奏事的罪名，并造谣陷害，使他被贬为江州臣竟给他加上越职奏事的罪名，并造谣陷害，使他被贬为江州刺史刺史(唐时刺史为州的长官唐时刺史为州的长官)，继而又被贬为江州司马。，继而又被贬为江州司马。琵琶琵琶行行就写于贬谪后的第二年秋天。后升任忠州刺史、杭州太就写于贬谪后的第二年秋天。后升任忠州刺史、杭州太守、苏州刺史，官至刑部尚书。晚年锐气大减，思想消沉，过守、苏州刺史，官至刑部尚书。晚年锐气大减，思想消沉，过着半退隐的生活。著有着半退隐的生活。著有白氏长庆集白氏长庆集，今存诗近三千首。在，今存诗近三千首。在文学上，白居易主张文学上，白居易主张“文章合

21、为时而著，歌诗合为事而作文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风雪，嘲风雪，弄花草弄花草”而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有着重要的地位。史上有着重要的地位。琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课7了解背景了解背景琵琶行琵琶行是白居易在唐宪宗元和十年是白居易在唐宪宗元和十年(815)遭受

22、权贵打遭受权贵打击贬官至江州任司马后次年的作品。诗人因这次政治迫害而愤击贬官至江州任司马后次年的作品。诗人因这次政治迫害而愤懑、感伤，在荒僻的江州，无处发泄，只好将一腔愁闷郁积心懑、感伤，在荒僻的江州，无处发泄，只好将一腔愁闷郁积心底。一个萧瑟的秋夜，当诗人送客浔阳江头，偶逢琵琶女，从底。一个萧瑟的秋夜，当诗人送客浔阳江头，偶逢琵琶女，从其苦难的身世遭遇联想到自己政治上的坎坷失意，顿时触发天其苦难的身世遭遇联想到自己政治上的坎坷失意，顿时触发天涯沦落的痛苦心境，悲怆之意油然而生，他饱蘸满腹辛酸之涯沦落的痛苦心境，悲怆之意油然而生，他饱蘸满腹辛酸之泪，尽情倾诉悲愤之情，写下千古绝唱泪，尽情倾诉悲

23、愤之情，写下千古绝唱琵琶行琵琶行。琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课诗篇一问世，即广为传播，远扬塞外。唐宣宗曾在白居易去世诗篇一问世，即广为传播，远扬塞外。唐宣宗曾在白居易去世后作悼诗：后作悼诗：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。”直至今直至今天，虽历时千载，仍传诵不衰。其中有关琵琶弹奏技巧的描天，虽历时千载，仍传诵不衰。其中有关琵琶弹奏技巧的描写，达到了出神入化的境界，因而本篇也是我国古典诗词中形写

24、，达到了出神入化的境界，因而本篇也是我国古典诗词中形象描绘音乐的代表作品之一。象描绘音乐的代表作品之一。琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课8开阔视野开阔视野古诗词中常用表达技巧古诗词中常用表达技巧(1)乐景写哀情乐景写哀情乐景写哀情属反衬手法中的一种，表面上写的是一种欢乐乐景写哀情属反衬手法中的一种，表面上写的是一种欢乐的场景，而实际上是借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。如：的场景，而实际上是借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。如：江碧鸟

25、逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？(杜甫杜甫绝句二首绝句二首(其二其二)解析：全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借对清新美好的解析：全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借对清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情。春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情。琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课(2)渲染渲染渲染是我国传统画技之一，后被借用来指文艺创作中为突渲染是我国

26、传统画技之一，后被借用来指文艺创作中为突出人物形象和环境所采用的强调、反复等多方面着意的铺叙等出人物形象和环境所采用的强调、反复等多方面着意的铺叙等写作技法。如：写作技法。如：金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。听南宫清漏长。(王昌龄王昌龄长信秋词五首长信秋词五首(其一其一)解析：首句破题，以描写秋景来渲染深宫寒夜的气氛。解析：首句破题，以描写秋景来渲染深宫寒夜的气氛。琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语

27、文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课(3)点化点化(化用化用)对前人书面作品的语言和群众的口头创作进行加工再创对前人书面作品的语言和群众的口头创作进行加工再创作。赋予它新的内容和意境。可分为三种：字词点化、内容升作。赋予它新的内容和意境。可分为三种：字词点化、内容升华、意境开拓。如：华、意境开拓。如：碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。醉，总是离人泪。(王实甫王实甫西厢记西厢记)江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。(毛泽东毛泽东沁园春沁园春雪雪)回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。回眸一

28、笑百媚生，六宫粉黛无颜色。(白居易白居易长恨歌长恨歌)琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课解析：句点化了范仲淹解析：句点化了范仲淹苏幕遮苏幕遮中的中的“碧云天，黄叶碧云天，黄叶地地”的字词。的字词。句点化了苏轼名句句点化了苏轼名句“江山如画，一时多少豪杰江山如画，一时多少豪杰”的内的内容。容。句点化了韦应物的句点化了韦应物的“西施且一笑，众女安得妍西施且一笑，众女安得妍”的诗句的诗句意境。意境。琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵

29、琶行PPT实用课件213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课(4)用典用典用典指援引历史故事或古书中的词语来说明自己观点的一用典指援引历史故事或古书中的词语来说明自己观点的一种修辞方式。用典有明用，也有暗用。如辛弃疾种修辞方式。用典有明用，也有暗用。如辛弃疾永遇乐永遇乐京京口北固亭怀古口北固亭怀古(词略词略)中用了孙权、刘裕、刘义隆、霍去病、中用了孙权、刘裕、刘义隆、霍去病、廉颇等五个历史人物的故事典故。借廉颇等五个历史人物的故事典故。借“怀古怀古”赞扬了孙权、刘赞扬了孙权、刘裕、霍去病的赫赫战功

30、；批评了南宋当政者如刘义隆之辈的仓裕、霍去病的赫赫战功；批评了南宋当政者如刘义隆之辈的仓猝冒险行动；最后以廉颇自比，表达了自己虽老却不忘为国效猝冒险行动；最后以廉颇自比，表达了自己虽老却不忘为国效劳的忠贞之情。劳的忠贞之情。琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课课课 堂堂 互互 动动琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文

31、 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课本课设计两课时本课设计两课时第一课时第一课时(讲读第讲读第1、2自然段自然段)(一一)整体把握整体把握诗前序：交代写诗的动机。诗前序：交代写诗的动机。第第1自然段：写浔阳江边送客。自然段：写浔阳江边送客。第第2自然段：写江心聆听琵琶曲。自然段：写江心聆听琵琶曲。琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课(二二)自主思悟自主思悟1诗前小序有何作用？诗前小序有何作用？_答：答：交代了时间、地点、人物和故

32、事梗概，概述歌女的悲交代了时间、地点、人物和故事梗概，概述歌女的悲惨身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情惨身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。基调。琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课2“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”描绘了一种怎描绘了一种怎样的意境？渲染了一种怎样的气氛？样的意境？渲染了一种怎样的气氛？_答：答：作者抓住溢满悲伤情感的秋夜的江水、枫叶、荻花等作者抓

33、住溢满悲伤情感的秋夜的江水、枫叶、荻花等意象，叠加在一起，描绘成了一种荒凉冷落、寂寥凄惨的意意象，叠加在一起，描绘成了一种荒凉冷落、寂寥凄惨的意境。渲染了一种悲伤、凄凉的氛围。境。渲染了一种悲伤、凄凉的氛围。琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课3“无管弦无管弦”三字有何作用？三字有何作用？_答：答：“无管弦无管弦”三字，既与后面的三字，既与后面的“终岁不闻丝竹声终岁不闻丝竹声”相相呼应，又为琵琶女的出场和弹奏作铺垫。呼应，又为琵琶女的

34、出场和弹奏作铺垫。“醉不成欢惨将别醉不成欢惨将别”的一个的一个“惨惨”字点出了饯别的无限凄凉。字点出了饯别的无限凄凉。琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课4“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”这两句的作用这两句的作用是什么？是什么？_答：答：从侧面表现了琵琶曲强大的吸引力量。这两句，从感从侧面表现了琵琶曲强大的吸引力量。这两句，从感情上来说，是由抑郁到惊喜的一个转折；从结构上来说，起了情上来说，是由抑郁到惊

35、喜的一个转折；从结构上来说，起了承上启下的作用。先闻其声，后见其人。承上启下的作用。先闻其声，后见其人。琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课5如何理解如何理解“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”？答：答：_答：答：封建伦理道德束缚下的犹疑和顾虑。自惭身世，封建伦理道德束缚下的犹疑和顾虑。自惭身世，不愿再向人献艺，又不想违背诗人的盛情相邀。不愿再向人献艺，又不想违背诗人的盛情相邀。琵琶行PPT实用课件213

36、人教课标版琵琶行PPT实用课件213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课6“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”写的是琵琶女写的是琵琶女的哪一动作？这句话是如何表现她的高超技艺的？的哪一动作？这句话是如何表现她的高超技艺的？_答：答：这句话中写的是琵琶女调弦校音的动作。她只是顺手这句话中写的是琵琶女调弦校音的动作。她只是顺手试着弹了三两声，虽然还没弹出曲调，却已流露出情感，可见试着弹了三两声，虽然还没弹出曲调，却已流露出情感，可见琵琶女演奏的高超才能和她丰富的感情。下文都

37、是围绕琵琶女演奏的高超才能和她丰富的感情。下文都是围绕“有有情情”来写。来写。琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课(三三)深入探究深入探究1有人认为诗歌的第有人认为诗歌的第1自然段在全诗中作用不大，可有可自然段在全诗中作用不大，可有可无，你赞同这一看法吗？无，你赞同这一看法吗？第第1自段在本诗中起的作用很大。自段在本诗中起的作用很大。“浔阳江头夜送客浔阳江头夜送客”，交代了故事发生的时间、地点、人物和事件；再用交代了故事发生的时间、地

38、点、人物和事件；再用“枫叶荻花枫叶荻花秋瑟瑟秋瑟瑟”渲染出一种悲凉肃杀的气氛，为全诗定下了感情基渲染出一种悲凉肃杀的气氛，为全诗定下了感情基调。调。“主人主人”四句，写饯别时的凄凉情景。四句，写饯别时的凄凉情景。“醉不成欢惨将醉不成欢惨将别别”，一个，一个“惨惨”字写出了凄凉环境。最后借江边月影，烘托字写出了凄凉环境。最后借江边月影，烘托出主客相对无言，黯然神伤的心情。出主客相对无言，黯然神伤的心情。“忽闻忽闻”两句对忽然传来两句对忽然传来的琵琶声悠然神往，从感情上由忧转喜，引起下文。的琵琶声悠然神往，从感情上由忧转喜，引起下文。琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件213

39、 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课2在琵琶女演奏之前，诗人先写她的调弦动作和神情，在琵琶女演奏之前，诗人先写她的调弦动作和神情，这有什么作用？这有什么作用？诗人先写琵琶女的调弦动作，用诗人先写琵琶女的调弦动作，用“未成曲调先有情未成曲调先有情”说明说明她此时已进入乐曲中的境界。开始演奏的大概是她根据当时的她此时已进入乐曲中的境界。开始演奏的大概是她根据当时的心绪选定的一支曲子，因为诗人从那心绪选定的一支曲子，因为诗人从那“掩抑掩抑”的琴声中听出了的琴声中听出了愁苦和愁苦和“平生不得志平生不得志”

40、的诉说，诗人又描写了她的演奏姿态，的诉说，诗人又描写了她的演奏姿态，从从“低眉信手续续弹低眉信手续续弹”中看到了她技艺的娴熟。诗人对琵琶女中看到了她技艺的娴熟。诗人对琵琶女的调弦动作和神情的描写，传达出琵琶女内心微妙的感情，这的调弦动作和神情的描写，传达出琵琶女内心微妙的感情，这些为下文作了很好的铺垫。些为下文作了很好的铺垫。琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课3诗歌第诗歌第2自段对音乐的描绘非常出色，试分析作者是运自段对音乐的描绘非

41、常出色，试分析作者是运用什么方法具体描写乐声的？用什么方法具体描写乐声的？这段乐声描写，运用一系列贴切形象的比喻来描写琵琶这段乐声描写，运用一系列贴切形象的比喻来描写琵琶声，可谓声情并茂，犹如江湖迭涌，奇峰层出，不愧为古典诗声，可谓声情并茂，犹如江湖迭涌，奇峰层出，不愧为古典诗歌中描写乐声的绝唱。歌中描写乐声的绝唱。琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课手法手法例句例句效果效果比喻比喻大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语小弦切切如

42、私语大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘写出乐声由急骤粗重而急促轻细、写出乐声由急骤粗重而急促轻细、纷繁清脆；感情由悲愤而凄苦，倾纷繁清脆；感情由悲愤而凄苦，倾泻而出，达到演奏的第一个高潮。泻而出，达到演奏的第一个高潮。间关莺语花底滑间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难幽咽泉流冰下难冰泉冷涩弦凝绝冰泉冷涩弦凝绝描写乐声由高潮转入婉转低回，艰描写乐声由高潮转入婉转低回，艰涩难通，低到无声；感情由悲愤凄涩难通，低到无声；感情由悲愤凄苦倾泻而出，转而抒发满怀哀怨，苦倾泻而出，转而抒发满怀哀怨，进而凄楚难表，以至无声，达到演进而凄楚难表，以至无声，达到演奏的低潮。奏的低潮。银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣铁

43、骑突出刀枪鸣四弦一声如裂帛四弦一声如裂帛写出突然发出的乐声雄壮、激越，写出突然发出的乐声雄壮、激越，进而猛然煞住；感情由凄楚无声，进而猛然煞住；感情由凄楚无声，转入激昂愤慨，恣肆奔腾，进而凄转入激昂愤慨，恣肆奔腾，进而凄厉无尽，演奏在高潮中陡然结束。厉无尽，演奏在高潮中陡然结束。琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课4.诗中描写景物的句子有哪些？它们在诗中都起了什么作诗中描写景物的句子有哪些？它们在诗中都起了什么作用？用？“浔阳江头夜送

44、客，枫叶荻花秋瑟瑟。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”叙述诗人江头送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，叙述诗人江头送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，色调暗淡，色调暗淡，“瑟瑟瑟瑟”更显情之凄惨。景物成了溢满悲凉感情的更显情之凄惨。景物成了溢满悲凉感情的意象，叠加在一起，构成一种凄清悲凉的意境，又由于声律与意象，叠加在一起，构成一种凄清悲凉的意境，又由于声律与情韵的配合，令人顿感秋凉袭来，渲染了送别时人物凄凉愁惨情韵的配合，令人顿感秋凉袭来，渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。的心情。“别时茫茫江浸月。别时茫茫江浸月。”琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件213 人教课标

45、版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课叙述别时景象。景中含情，茫茫江水，溶溶月色无不弥散叙述别时景象。景中含情，茫茫江水，溶溶月色无不弥散着作者的离愁别绪，仿佛作者的心情融化其中，与自然景物有着作者的离愁别绪，仿佛作者的心情融化其中，与自然景物有了感应。情景交融，自然地点染出哀伤之别，同时为水上琵琶了感应。情景交融，自然地点染出哀伤之别，同时为水上琵琶声的出现准备好氛围。声的出现准备好氛围。“唯见江心秋月白。唯见江心秋月白。”琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件213 人教课标版成才之路

46、成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也被音乐中的散，直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也被音乐中的感情所打动。情景交融，衬托了音乐效果，形成令人回味的意感情所打动。情景交融，衬托了音乐效果，形成令人回味的意境。境。另外如另外如“绕船月明江水寒绕船月明江水寒”，写歌女独守空船时的环境，写歌女独守空船时的环境，渲染了歌女冷落凄凉的心情；渲染了歌女冷落凄凉的心情；“黄芦苦竹绕宅生黄芦

47、苦竹绕宅生”，写诗人的，写诗人的生活环境，点明寂寞悲凉的心情。由于景物环境叙述与抒情的生活环境，点明寂寞悲凉的心情。由于景物环境叙述与抒情的结合，使结合，使琵琶行琵琶行整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，优美动人。的月光里，优美动人。琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课【答案答案】C(暂读暂读“zn”)琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件213 人教课标版成才之路成才

48、之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课【答案答案】B(句中加点词都属古今异义，所句中加点词都属古今异义，所以选以选B。)琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课【答案答案】

49、C(C项均为介词，在。项均为介词，在。A项，助词，附在词或项，助词，附在词或词组后构成名词性词组后构成名词性“者者”字词组，用来指代人，可译为字词组，用来指代人，可译为“的人的人”/助词，定语后置的标志；助词，定语后置的标志；B项，形容词词尾，项，形容词词尾，的样的样子子/动词，认为动词，认为正确；正确；D项，动词，写，作项，动词，写，作/动词，认为。动词，认为。)琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课【答案答案】D(两个两个“信信”字

50、都当字都当“随意随意”讲。讲。A.言：言：话，字；话，字；B.是：代词，这，判断动词，是；是：代词，这，判断动词，是；C.轻：轻轻：轻轻地，形容词，看轻，轻视，形容词活用作动词。轻地，形容词，看轻，轻视，形容词活用作动词。)琵琶行PPT实用课件213 人教课标版琵琶行PPT实用课件213 人教课标版成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 语文语文 必修必修3 第二单元第二单元第六课第六课5下列对诗前小序理解不正确的一项是下列对诗前小序理解不正确的一项是()A“感斯人言，是夕始觉有迁谪意感斯人言，是夕始觉有迁谪意”，与正文诗中，与正文诗中“同同是天涯沦落人是天涯沦