猫--优秀课件.ppt

1、猫猫郑振铎郑振铎(1898(18981958)1958)，福，福建长乐县人。现代作家、建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动文学家，我国新文化运动的倡导者之一。他的主要的倡导者之一。他的主要著作有中国历史参考图著作有中国历史参考图谱中国俗文学史谱中国俗文学史欧行日记海燕欧行日记海燕山中杂记等山中杂记等 作者简介作者简介给下列划线的字注音：给下列划线的字注音：忧郁忧郁 污污涩涩 怅怅然然 蜷蜷伏伏 惩惩戒戒 凝凝望望 诅诅骂骂 怂恿怂恿 叮嘱叮嘱yu y s chng qun chng nngz sng yng dng zh整体感知整体感知 1、文中写、文中写“我我”家养的三只猫，家养的三

2、只猫，这三只猫的来历、外貌、性情、这三只猫的来历、外貌、性情、在家中的地位、结局及对我的影在家中的地位、结局及对我的影响有什么不同？（在文中勾画出响有什么不同？（在文中勾画出相关的词句来）相关的词句来）来来 历历 外外 貌貌性性 情情 在家在家中的中的地位地位 结结局局对我对我的的影响影响 第一次：第一次：花白猫花白猫（1 12 2）第二次：第二次：小黄猫小黄猫（3 31414）次别次别内内 容容项项 目目从隔壁从隔壁要来的要来的从舅舅从舅舅家要来家要来的的花白的毛，很活花白的毛，很活泼，如带着泥土泼，如带着泥土的白雪球似的。的白雪球似的。浑身黄色的浑身黄色的很活泼很活泼 更更加加活活泼泼宠宠

3、 物物宠宠 物物病死病死被一个被一个过路人过路人捉去了捉去了一缕一缕酸辛酸辛怅然怅然愤恨愤恨诅咒诅咒路人路人第一、二次养猫：第一、二次养猫：第三次养猫（重点）：第三次养猫（重点）：来来 历历 外外 貌貌性性 情情 在家在家中的中的地位地位 结结局局对我对我的的影响影响第三次：第三次：丑猫丑猫（15153434）次次 别别内内 容容项项 目目遭人遗遭人遗弃，拾弃，拾来的。来的。毛色花白，并毛色花白，并不好看，又很不好看，又很瘦，烧脱了好瘦，烧脱了好几块毛之后，几块毛之后，样子更难看了。样子更难看了。不活泼不活泼 忧郁忧郁 懒惰懒惰 若有若若有若无，大无，大家不喜家不喜欢，不欢，不大注意大注意它它

4、。被我被我打伤打伤致死致死更难过更难过得多。得多。永不养永不养猫。猫。“芙蓉鸟被害案”卷宗 案发现场情况：犯罪嫌疑人：犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案发前的表现：2、案发后的表现：对犯罪嫌疑人的惩罚方式：鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。第三只猫 那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。犯罪嫌疑人第三只猫是真正的罪犯吗？你从这份卷宗里能看出判案的漏洞吗？在这只猫的作案证据中，有两个词要引起注意，那就是“

5、似乎”和“好像”。这只是主观猜测，是在没有了解真相的情况下的妄下断语，以致造成了一桩冤案。作为旁观者，你想对作者说些什么？待人接物不要有偏见，应当平等公正，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。2 2、作者总共写了三次养猫的作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两不单写这一次，而要写另外两次呢？次呢？铺垫铺垫对比对比这样三次养猫的故事层层推进，写这样三次养猫的故事层层推进，写第一只猫、第二只猫是为详写第三第一只猫、第二只猫是为详写第三只猫作必要的铺垫，是为了与第三只猫作必要的铺垫，是为了与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局，只猫形成鲜明

6、的对比。这种布局，有利于更好地刻画形象、凸现中心。有利于更好地刻画形象、凸现中心。品味品味勾划抒情议论的语句，体会勾划抒情议论的语句，体会“我我”的感情。的感情。可按句式说：可按句式说：“读读，我体味到我体味到”重点品读重点品读30-3430-34段段1 1、找出这一部分表达、找出这一部分表达“我我”心情的词语，品味作者的感心情的词语，品味作者的感情情2 2、第二只猫丢后，作者写道：、第二只猫丢后，作者写道：“自此，我家好久自此，我家好久不养猫。不养猫。”第三只猫死后，作者写道：第三只猫死后，作者写道：“自此，自此，我家永不养猫。我家永不养猫。”试体会这两句话的思想感情有试体会这两句话的思想感

7、情有什么不同？什么不同？难过、后悔、自责难过、后悔、自责 第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人恨意难心。缺德的人太气人了，叫人恨意难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。想法。第三只猫的死，责任在我。第三只猫的死，责任在我。“我我”没没有判断明白，便妄下断语。后来，猫有判断明白，便妄下断语。后来，猫死了，因此，这个过失是无法补救的。死了，因此，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤

8、痛，永远愧对这而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫了的想法。类生命，于是才有永不养猫了的想法。来来得可怜得可怜 活活得可怜得可怜 去去得可怜得可怜可怜的猫 请你以作者的口吻请你以作者的口吻为第三只猫写一段哀悼为第三只猫写一段哀悼性的文字性的文字,表达表达“我我”情情感。感。假如你就是那只猫，当时你会怎假如你就是那只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？样为自己辩护呢？（请用第一人（请用第一人称写一段话，语言要符合身份和称写一段话，语言要符合身份和地位。）地位。）主主 题题 理理 解：解：1、把、把“我我”看作描写的侧重点，本文的主题是：看作描写的侧重点，本文的主题是：“做人的道理做

9、人的道理”：人们应平等公正地待人接：人们应平等公正地待人接物物,不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。2、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：揭示了在不合理的社会制度下，弱小者总是不幸揭示了在不合理的社会制度下，弱小者总是不幸的。的。流露出一种热爱小生命、同情弱小者和勇于流露出一种热爱小生命、同情弱小者和勇于自责的感情。自责的感情。在生活中，你是否也曾经在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？能减少彼此之间的误解？