河北省衡水中学2020届高三下学期九调语文答案.doc.pdf

1、 1 河河北北省省衡衡水水中中学学 2 20 02 20 0 届届高高三三下下学学期期九九调调 语语文文参参考考答答案案 1. A 【详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。 解答此类题目， 首先要认真审题， 明确题干的要求， 如 “对材料相关内容的理解和分析， 正确的一项” ， 要求选出 “正确的一项” ， 然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。B 项，“工笔细描”错误， 材料二第二段说“古代小说略貌取神的服饰描写，即常常用简洁、形象的文学语言来描人物局 部的衣着或某些特定的服饰，有意识留下一些空白”，可见应是“以少胜多”；C 项，“张爱 玲小说用各种感官的动态化

2、方式描写白流苏与红玫瑰的服饰”错误，从材料二来看，“动感” 仅是红玫瑰的写法；D 项， “就是因为作者对服饰的那份爱意”错误，从材料一来看，应是“自 己对服饰的心得与爱意”。故选 A。 2. B 【详解】本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首 先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“根据 材料内容，下列说法不正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一 一进行比对。B 项，“张爱玲所有小说作品”错误，“所有”范围扩大，张爱玲的小说确实通 过对人物服饰及其配饰的精雕细琢来营造艺术氛围，表现人物性格，推动情节发展

3、，但不能说 她所有小说作品都是如此。故选 B。 3. D 【详解】本题考查学生分析论据和论点关系的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干 的要求，如本题“下列说法中，不能作为论据来支撑材料三观点的一项”，然后把握材料三的 观点是什么，再分析四个选项中的论据与这一观点是否有关。结合“消费社会中作为符号的服 饰已不仅仅是着装者个性特征的展现，也有可能是着装者身份地位、经济实力的暗示”“今天 的着装已经没有风格， 没有个性， 服饰已从个性的展现变成个人身份地位的象征” 等信息可知， 材料三是说消费社会中服饰成为一种符号。D 项，“如今人们对时尚的追求越来越个性化，各 种自主搭配、私人定制的服装悄然兴起

4、，彼此风格不同各美其美”是谈人们对服装追求个性化 的话题，与材料三“消费社会中服饰成为一种符号”的话题不一致。故选 D。 4 4C C （“已经全面领先世界其他导航系统”错，原文没有依据。） 5 5B B （“将开启北斗导航系统全球组网新时代”错，原文是“继续加快全球组网步伐”。） 6 6. .答答案案要要点点： 提高国产化率， 拥有知识产权的自主创新精神；团结协作、 顾全大局的精神； 攻坚克难、追求卓越的精神；无私奉献、久久为功的精神。（每条 2 分，答出三条即可） 7 7B B （B 项“巴施蒂希身穿雨衣闯进淋浴房，不久又甩门而去”这一情节主要是表现其行为独 特引起“我”的注意，为下文做铺

5、垫。） 8 8答答案案要要点点：具有记者的敏锐的职业感觉。诚实守信。对不幸者充满同情。对人性 之美满怀敬意。 （答出任 3 点 6 分，意思答对即可。只答要点没有分析，酌情扣分。） 9 9示示例例一一：同同意意。 “神奇”一方面指巴施蒂希淋浴后去酒吧换酒的行为，另一方面指主人公是一名普通职员， 独自抚养着五个孩子，生活的窘迫并没有磨掉他的精神和个性的棱角。 2 “诗意”指巴施蒂希在喝雅卡玛如斯酒时的悠然快乐，同时也指他贫困辛劳中的精神富有。 作者认为巴施蒂希的去世是布拉格这座城市的缺失， 表现出作者对在艰苦生活中仍追求诗意 精神生活的底层民众的赞美。（每答出一点给 2 分。意思答对即可。） 示

6、示例例二二：不不同同意意。 巴施蒂希只是一个普通的职员，独自抚养着五个孩子。“淋浴”后去换杯酒，在困顿的生活 中用自己的方式来获得精神上的享受，这种行为虽然在法律上没有违背法理，但本质上仍是欺 骗公众，旨在谋取个人利益，谈不上“神奇”。 巴施蒂希的行为表面上看来富有“诗意”，实则只是对生活的暂时逃避。他只是个钻法律空 子，占小便宜的自欺欺人的庸俗的小市民。（每答出一点给 3 分。言之成理即可。） 10.答案：A。原文断句为：君子能修其道，纲而纪之，统而理之，而不能为容。今尔不修尔道 而求为容。赐，而志不远矣！根据主语一致原则，可以先排除 C、D，再根据上提示，“赐”与 下文单独断开。 11.答

7、案：B。“仲”在这里指孔子在兄弟中的排行。 12.答案：A。孔子遭遇陈蔡两国围攻的原因是他过于贤能，威胁到了两国掌权大夫的利益。 13.（1）如今的楚国，是个大国，却来聘请孔子。如果孔子在楚国被重用，那么我们陈蔡两国 掌权的大夫们就危险了。（聘，征聘，聘请，1 分；用于楚，被楚国任用，1 分；用事，掌权， 1 分；句意 2 分） （2）虽然是这样，老师还是要推行自己的学说，不被天下接受又有什么值得担心呢？不被接 受，这样才能显出君子的本色！（虽然，虽然是这样，1 分；不容，不被接纳，1 分；病，忧 虑，担心，1 分；句意 2 分） 参考译文： 孔子迁居到蔡国三年，吴国攻打陈国。楚国救援陈国，军

8、队驻扎在城父。听说孔子住在陈 国和蔡国的边境上，楚国便派人去聘请孔子。孔子正要前往拜见接受聘礼，陈国、蔡国的大夫 商议说：“孔子是位有才德的贤人，他所指责讽刺的都切中诸侯的弊病。如今长久地停留在我 们陈国和蔡国之间，大夫们的施政措施、所做所为都不合仲尼的意思。如今的楚国，是个大国， 却来聘请孔子。如果孔子在楚国被重用，那么我们陈蔡两国掌权的大夫们就危险了。”于是他 们双方就派了一些服劳役的人把孔子围困在野外。孔子和他的弟子无法行动，粮食也断绝了。 跟从的弟子饿病了，站都站不起来。孔子却还在不停地给大家讲学，朗诵诗歌、歌唱、弹琴。 子路很生气地来见孔子：“君子也有困窘的时候吗？“孔子说：“君子在

9、困窘面前能坚节操不 动摇，小人遇到困窘就会不加节制，什么过火的事情都做得出来。” 这时子贡的脸色也变了。孔子说：“赐啊，你认为我是博学强记的人吗？“子贡回答说： “是的。难道不对吗？“孔子说：“不是的。我是用一种基本原则贯穿于全部学说之中的。” 孔子知道弟子们心中不高兴。便叫来子路问道：“诗经上说不是犀牛也不是老虎， 然而它却排徊在旷野上， 难道是我们的学说有什么不对吗？我们为什么会落到这种地步呢？” 子路说：“大概是我们的德还不够吧？所以人家不信任我们；想必是我们的智谋还不够吧？所 以人家不放我们通行。”孔子说： “有这样的话吗？仲由啊，假使有仁德的人必定能使人信任， 哪里还会有伯夷、叔齐饿

10、死在首阳山呢？假使有智谋的人就能畅行无阻，哪里会有王子比干被 剖心呢？” 子路退出，子贡进来见孔子。孔子对子贡说：“赐啊，诗经上说不是犀牛也不是老 虎，然而它却徘徊在旷野上。难道是我们的学说有有什么不对吗？我们为什么落到这种地步 3 呢？”子贡说：“老师的学说博大到极点了，所以天下没有一个国家能容纳老师。老师何不稍 微降低一些您的要求呢？”孔子说：“赐啊，好的农夫虽然善于耕种，但他却不一定有好的收 获；好的工匠虽然有精巧的手艺，但他却未必能使人们都称心如意。有修养的人能修明自己的 学说，用法度来规范国家，用道统来治理臣民，但不一定被世人所接受。现在你不去研修 自己的学说，反而追求苟合取容。赐啊

11、，你的志向太不远大了。” 子贡出去之后，颜回进来见孔子。孔子说：“回啊，诗经说不是犀牛也不是老虎， 然而它却徘徊在旷野上。难道是我们的学说有什么不对吗？我们为什么落到这种地步呢？” 颜回说：“老师的学说博大到极点了，所以天下没有一个国家能容纳老师。虽然是这样，老师 还是要推行自己的学说，不被天下接受又有什么可担心呢？不被接受，这样才能显出君子的本 色！一个人不研修自己的学说，那才是自己的耻辱。至于已下大力研修的学说不被人所用，那 是当权者的耻辱了。不被天下接又有什么关系呢？不被接受，这样才能显出君子的本色！”孔 子听了欣慰地笑着说： “是这样的啊， 姓颜的小伙子！ 假使你有很多钱财， 我愿意给

12、你做管家。 ” 14.答案：B。B 项“具体描写”并不准确。本联属于概述。 15.答案：第一问：“吹箫客”出自苏轼赤壁赋，“乌鹊”出自曹操短歌行。（2 分） 尾联的意思是说，我这次来赤壁并没有带着吹箫的友人为伴，所以只能听到安静的夜里有乌鹊 在凄凉啼鸣。（2 分）表达了诗人的孤独之感也暗含着得不到英明君子赏识、才华无法施展的 失落抑郁。（2 分） 16.（1）封狼居胥 赢得仓皇北顾 （2）不知其几千里也 背若泰山 （3）阡陌交通 鸡犬相闻 （6 分，每空 1 分） 17. A 【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干 的要求，然后把握词语的意思，再结合语境辨

13、析正误。 第一处，“具有”，有（多用于抽象事物）；“拥有”，领有，具有（大量的土地、人口、财 产等）；语境是说“影响力”，属于抽象概念，应使用“具有”。 第二处，“调教”，调理教导（多指儿童），照料训练（牲畜等）；“调养”，调节饮食起居， 必要时服用药物，使身体恢复健康；语境是说中药对人体的调节，应使用“调养”。 第三处，“若非如此”，假如不是这样，后面是假设的结果； “反之”，与此相反，反过来 说或反过来做；前面说“对于寒病就要用热性药，对于热病就要用寒性药，这里药性与病性是 相逆的，所谓相反相成”，而后面“如果以热益热，以寒增寒”是与前面相反，应使 用“反之”。 第四处，“助纣为虐”，比喻

14、帮助坏人干坏事；“刮骨疗毒”，三国蜀将关羽左臂为流矢所中， 镞之毒入于骨，医者为其破臂刮骨去毒；语境是说如果不依据药文化特点而反过来做的话，就 相当于帮助病毒来侵害人体，应使用“助纣为虐”。 故选 A。 18.D 【详解】本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以 及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句 式各异的句子，要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项”，选项都有一定干 扰性，难度适中。填写的句子属于语段最后，由“由此可见”可知，应是对上文的总结，而上 文主要是讲药的“四气”与治病之间的关系，所以总结的内容应

15、该与此相关，且强调运用药的 4 “四气”来治病是很重要的，应从用药“四气”治病的角度来说，而不是药的“四气”，这就 排除 AC 两项；B 项，选项采用倒装的句式，不符合人的表述习惯，排除 B 项。故选 D。 19. （1）标点有误的句子是， 改正：将“调理增强”间的“逗号”改为“顿号”。 （2）有语病的句子是， 改正：去掉“被”字。 【详解】本题考查学生正确运用标点符号以及辨析修改病句的能力。对于标点符号，考生要根 据句子之间的关系以及标点符号的用法进行辨析；对于病句，考生可以先抓主谓宾，看主干是 否搭配，是否残缺，再看修饰成分，主要是看修饰成分与修饰对象是否搭配，修饰成分的语序 当不当。 本

16、题第一个问题要求找出标点有误的句子，并进行修改，应是，“补脏气即指 用药物来调理，增强五脏六腑的生理功能”中“调理”和“增强”是一个句子中的谓语，“调 理”“增强”共用宾语，所以中间不能使用逗号，逗号是句子之间的停顿，而此处是两个词语 之间的停顿，应改为顿号。 本题第二个问题要求找出有语病的句子，并进行修改，应是，“中药的这种特性，被一 一体现在每一味药中”错误，此处不应使用被动，被动是指主语与谓语之间的关系是被动 关系，也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者和受事者，而不是主动者、实施者， 而文中该句，“中药的这种特性”是“体现”的实施者，所以不能使用“被”。 20. 竟有不小的相似之

17、处 【语意符合即给 1 分】 但智能医疗已成大势所趋（不可避免）。 或：但现代技术（人工智能/大数据）应用于医疗领域已成大势所趋（不可避免）。 【转折 1 分，语意符合 1 分】 未来医生（或：医务工作者）则相当于飞行员 【对象 1 分；与飞行员的关系 1 分】 （第空 1 分，第空各 2 分，共 5 分。意思对即可，超字数扣 1 分） 2 21 1. .【评评分分标标准准】：内内容容 3 3 分分，形形式式 2 2 分分 内内容容上上应该照顾到抗疫、高三，最好涉及河南、湖北两省。 形形式式上上两种修辞 2 分，超字数扣 1 分。 22.【题目解读】这是一道任务驱动型材料作文题，要明确作文的任

18、务要求：联系材料展现的 美育的独特价值和现存弊端，对高三备考阶段是否应该继续开展艺术课表达个人的看法。写作 文体为书信，收信人是本校校长。由上述分析可以看出，作文的关键在于理由的阐述。既要做 到立场鲜明，论据充分，同时要体现辩证说理，语言稳重得体。 【立意引导】如果选择支持继续开设艺术课，可从“艺术课让被疫情封闭在家的学生感受生命 之美” “艺术教育有助于缓解过大的心理压力，助力学习效率提升” “美育符合高考改革方向， 也是备考重要内容”“美育提升个人素质，有利于长远发展”等角度来谈；如果选择反对在高 三后期继续开展艺术课，可以写“美育虽然重要但收效较慢，高三后期应该多学其他见效快的 科目”“美育具有非功利属性，不应占用功利性较强的备考时间”等。