正版出师表课件.ppt

1、需要更完整的资源请到 新世纪教育网-诸葛亮需要更完整的资源请到 新世纪教育网-诸葛亮这位著名的历史人物，大家比较熟悉。诸葛亮这位著名的历史人物，大家比较熟悉。你知道的有关诸葛亮的哪些歇后语？你知道的有关诸葛亮的哪些歇后语？诸葛亮的鹅毛扇诸葛亮的鹅毛扇-神妙莫测神妙莫测 诸葛亮诸葛亮作事作事-干干净净干干净净 诸葛亮三气周瑜诸葛亮三气周瑜-略施小技略施小技 诸葛亮借箭诸葛亮借箭-有借无还有借无还 诸葛亮挥泪斩马谡诸葛亮挥泪斩马谡-顾全大顾全大局局 诸葛亮要丑妻诸葛亮要丑妻-为事业着为事业着想想 需要更完整的资源请到 新世纪教育网-杜甫：杜甫：出师未捷身先死，出师未捷身先死，常使英雄泪满襟。常使英

2、雄泪满襟。鞠躬尽瘁，鞠躬尽瘁，死而后已。死而后已。需要更完整的资源请到 新世纪教育网-出师一表真名世出师一表真名世千载谁堪伯仲间千载谁堪伯仲间陆游书愤需要更完整的资源请到 新世纪教育网- 诸葛亮（诸葛亮（181181234234）,字孔明，琅字孔明，琅玡阳都（今山东沂南）人，是三国时著玡阳都（今山东沂南）人，是三国时著名的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇名的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩亩,隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，后，诸葛亮为其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹，出山辅助刘备，联吴抗曹

3、，败曹操于赤壁，形成魏、败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。后主刘禅。需要更完整的资源请到 新世纪教育网- 关于关于“表表”。表是古代奏议的一种，用于向君王陈表是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望。诸葛亮这篇表文写说作者的请求和愿望。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复猇亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的

4、叛过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的定的战略后方，以实现先帝的“北定中北定中原原”，“兴复汉室兴复汉室”的宏大理想。的宏大理想。需要更完整的资源请到 新世纪教育网-读准下列划线字的音。读准下列划线字的音。崩崩殂殂（）疲疲弊弊（）陛陛下（下（）恢恢弘弘（）妄自妄自菲菲（）薄薄（）以以塞塞（）驽驽钝（钝（）陟陟（）罚）罚臧臧（）否否（）裨裨（）补）补阙阙（）

5、漏）漏ccbbbbhnghngfifissnnzhzhzngzngbbququ ppbb需要更完整的资源请到 新世纪教育网-郭郭攸攸（）之）之 费费祎祎（）行行（）阵和睦）阵和睦长长（）史）史 猥猥（）自）自夙夙（）夜忧叹）夜忧叹以彰其以彰其咎咎（）咨咨诹诹（）以以遗遗陛下（陛下（）斟斟（）酌酌（）损益）损益yuyuy yhnghngzhngzhngwiwissji ji zuzuwiwizhzhnnzhuzhu 需要更完整的资源请到 新世纪教育网-二、思考：二、思考：1.1.诸葛亮分析形势不利条件是什么？有诸葛亮分析形势不利条件是什么？有利条件是什么？此段目的是什么？利条件是什么？此段目的是

6、什么？一、联系课文注释，注意划线字的解释，一、联系课文注释，注意划线字的解释，口译第一自然段口译第一自然段 。2.2.第第1 1段提到段提到“侍卫之臣侍卫之臣”和和“忠志之士忠志之士”有什么作用？有什么作用？这是蜀国这是蜀国“人和人和”的主观条件，而且是先帝的主观条件，而且是先帝“殊遇殊遇”造成的。客观条件虽然堪忧，主观努力尚且可为。在这样造成的。客观条件虽然堪忧，主观努力尚且可为。在这样的形势下，作为蜀国的国君应当如何做，文章开头从三个的形势下，作为蜀国的国君应当如何做，文章开头从三个方面使后主认识到应当有所为。方面使后主认识到应当有所为。需要更完整的资源请到 新世纪教育网- 臣亮言：先帝创

7、业未半而臣亮言：先帝创业未半而中道崩殂中道崩殂，今天下三分，益州今天下三分，益州疲敝疲敝，此，此诚诚危急存亡之危急存亡之秋秋也。也。然然侍卫之臣不懈于侍卫之臣不懈于内内，忠志之士忘身于，忠志之士忘身于外者外者，盖追盖追先帝之殊遇，欲报先帝之殊遇，欲报之之于陛下也。于陛下也。诚宜诚宜开张圣听开张圣听，以，以光光先帝遗德，先帝遗德，恢弘恢弘志士之气；志士之气；不宜不宜妄自菲薄妄自菲薄，引喻失义引喻失义，以，以塞塞忠谏之路也。忠谏之路也。先帝创建统一全国的大业还没有完成一半，就中途去世了。先帝创建统一全国的大业还没有完成一半，就中途去世了。现在天下分裂成三国，我们蜀国贫困衰弱，这真正是形势危急、决定

8、存亡的关头啊。现在天下分裂成三国，我们蜀国贫困衰弱，这真正是形势危急、决定存亡的关头啊。可是，侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠，忠诚的将士们在边境上奋不顾身的原因，可是，侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠，忠诚的将士们在边境上奋不顾身的原因，这是因为他们追念先帝特殊恩典，想要在陛下身上来报答。这是因为他们追念先帝特殊恩典，想要在陛下身上来报答。实在应该广泛的听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负的人们的志气，实在应该广泛的听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负的人们的志气，而不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。而不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致

9、堵塞人们向您竭诚进谏的道路。古代帝王死亡叫古代帝王死亡叫“崩崩”殂：死亡。殂：死亡。中途中途贫困衰弱贫困衰弱的确的确时候时候但是但是宫廷里宫廷里边境边境 的原因的原因 语气词，原来是。语气词，原来是。特别厚待。特别厚待。发扬发扬发扬扩大发扬扩大使使阻塞阻塞恩情恩情需要更完整的资源请到 新世纪教育网-危急存亡危急存亡先帝崩殂先帝崩殂天下三分天下三分益州疲弊益州疲弊内不懈内不懈外忘身外忘身欲报殊遇欲报殊遇诚宜诚宜不宜不宜（正反）（正反）第一条建议不利不利有有利利需要更完整的资源请到 新世纪教育网- 思考：思考：本段中诸葛亮的建议是什么？本段中诸葛亮的建议是什么？宫中府中宫中府中,俱为俱为一体一体,

10、陟陟罚罚臧臧否否,不宜异同。不宜异同。若有作奸犯科及若有作奸犯科及为忠善者为忠善者，宜付，宜付有司有司论其刑赏，论其刑赏，以以昭昭陛下陛下平明之理平明之理，不宜，不宜偏偏私私，使内外异法也。，使内外异法也。严明赏罚。严明赏罚。宫廷和相府的人宫廷和相府的人,都是相同的都是相同的,奖励善的处罚恶的奖励善的处罚恶的,（标准）不应当有差别。（标准）不应当有差别。如果有做坏事、触犯法令以及尽忠办好事的人，应当交给各主管部门决定对他们如果有做坏事、触犯法令以及尽忠办好事的人，应当交给各主管部门决定对他们的惩罚和奖赏，的惩罚和奖赏，来显示陛下公平严明的治理，而不应当有偏袒和私心，造成宫廷和相府有不同的来显示

11、陛下公平严明的治理，而不应当有偏袒和私心，造成宫廷和相府有不同的法制。法制。奖励奖励 惩罚惩罚 善善 恶恶 显示显示 公平严明的治理公平严明的治理偏袒偏袒 私心私心指国家的官员。指国家的官员。尽忠做好事的人。尽忠做好事的人。需要更完整的资源请到 新世纪教育网-宫中府中宫中府中俱为一体俱为一体宜宜付有司付有司不宜不宜偏私偏私以昭平明以昭平明 之理之理第二条建议第二条建议需要更完整的资源请到 新世纪教育网-联系课文注释，口译第三、四自然段。联系课文注释，口译第三、四自然段。侍中侍郎郭攸之、费侍中侍郎郭攸之、费祎、祎、董允等董允等,此皆此皆良实良实,志虑忠纯志虑忠纯，是以是以先帝先帝简拔简拔以以遗遗

12、陛下。陛下。愚愚以为宫中之事以为宫中之事,事无大小事无大小,悉悉以咨之以咨之,然后施行然后施行,必能必能裨补阙漏裨补阙漏，有所，有所广益广益。侍中郭攸之、费祎，侍郎董允等人，都是善良诚实的人，侍中郭攸之、费祎，侍郎董允等人，都是善良诚实的人，志向和心思忠诚无二志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来留给陛下（使用）。，因此先帝把他们选拔出来留给陛下（使用）。我认为宫中的事情，不论大小，都拿来询问他们，这以后实行，我认为宫中的事情，不论大小，都拿来询问他们，这以后实行，一定能够补救缺点，防止疏漏，得到更多的益处。一定能够补救缺点，防止疏漏，得到更多的益处。善良的人，诚实的人。善良的人，诚实的人

13、。形容词用作名词。形容词用作名词。古时自称，我。古时自称，我。更多的益处、成效。更多的益处、成效。补救缺点和疏漏补救缺点和疏漏 都都因此。因此。同同“拣拣”,选拔选拔.给予给予需要更完整的资源请到 新世纪教育网-三、思考：三、思考：第三、四两段有什么异同点？第三、四两段有什么异同点？将军向宠将军向宠,性行淑均性行淑均,晓畅晓畅军事军事,试用于昔日试用于昔日,先帝称之曰能，是以众议举宠为督。先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使使行阵行阵和睦，和睦，优劣优劣得所。得所。将军向宠，性情品德善良平正，对军事精通熟练，从前试用

14、他的时候，将军向宠，性情品德善良平正，对军事精通熟练，从前试用他的时候，先帝曾称赞他有才干，因此大家商议，推举他做中部督。先帝曾称赞他有才干，因此大家商议，推举他做中部督。我认为军队中的事情，事情不论大小，都可以拿来跟他商讨，就一定能我认为军队中的事情，事情不论大小，都可以拿来跟他商讨，就一定能使部队团结一心，把才能高的和才能低的都安排得当。使部队团结一心，把才能高的和才能低的都安排得当。相同相同:向后主推荐人才向后主推荐人才不同不同:第三段重在第三段重在“宫中之事宫中之事”,第四段重在第四段重在“营中之事营中之事”。通晓，精通。通晓，精通。队伍，指军队。队伍，指军队。指才能高的人，才能低的人

15、。形容词用作名词。指才能高的人，才能低的人。形容词用作名词。需要更完整的资源请到 新世纪教育网-一、齐读第五自然段。一、齐读第五自然段。二、联系课文注释，口译第五自然段。二、联系课文注释，口译第五自然段。三、思考：三、思考：第五自然段提出了什么样的建议？它第五自然段提出了什么样的建议？它和第三、四两段之间有什么关系？和第一、和第三、四两段之间有什么关系？和第一、二段呢？二段呢？第五段提出了亲贤远佞的建议。它是对第五段提出了亲贤远佞的建议。它是对第三、四两段的总结。也是第一、二条建议第三、四两段的总结。也是第一、二条建议能得以实行的基础。能得以实行的基础。需要更完整的资源请到 新世纪教育网- 亲

16、亲贤臣，远小人，此先汉贤臣，远小人，此先汉所以所以兴隆也；亲小兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以人，远贤臣，此后汉所以倾颓倾颓也。先帝在时，每与也。先帝在时，每与臣论此事，臣论此事，未尝未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良书、长史、参军，此悉贞良死节死节之臣，愿陛下亲之之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。信之，则汉室之隆，可计日而待也。亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟

17、我谈论这些事情，没有一次不对桓、先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。灵二帝的做法感到痛心遗憾的。侍中侍中.尚书尚书.长史长史.参军这些人都是坚贞可靠能以死报国的臣子，参军这些人都是坚贞可靠能以死报国的臣子，希望陛下亲近他们希望陛下亲近他们,信任他们信任他们,这样汉朝的兴隆就为期不远了。这样汉朝的兴隆就为期不远了。亲近。形容词用作动词。亲近。形容词用作动词。“的原因的原因”。倾覆衰败。倾覆衰败。没有一次。没有一次。痛心遗憾。痛心遗憾。为节而死为节而死需要更完整的资源请到 新世纪教育网-宫中之事宫中之事先帝简拔之臣先帝简拔之臣营中之事营中之事先帝称能之

18、臣先帝称能之臣荐荐贤贤臣臣先汉兴隆先汉兴隆亲贤臣亲贤臣后汉倾颓后汉倾颓亲小人亲小人引教训引教训第三条建议第三条建议亲亲贤贤远远佞佞需要更完整的资源请到 新世纪教育网- 作者出师后的国内政事如何安排？作者出师后的国内政事如何安排？推贤了哪些贤臣？目的是什么？推贤了哪些贤臣？目的是什么？宫中宫中：推荐良实，志虑忠纯的：推荐良实，志虑忠纯的郭攸之、费祎、董允等。郭攸之、费祎、董允等。营中营中：推荐性行淑均，晓畅军：推荐性行淑均，晓畅军事的将军向宠。事的将军向宠。其他其他：推荐贞良死节之臣侍中、：推荐贞良死节之臣侍中、尚书、长史、参军等。尚书、长史、参军等。目的：目的：消除北伐的后顾之忧，使消除北伐的

19、后顾之忧，使他能集中精力伐魏。他能集中精力伐魏。需要更完整的资源请到 新世纪教育网- 提出了三条建议。提出了三条建议。广开言路广开言路。“诚宜开张圣听诚宜开张圣听”；严明赏罚严明赏罚。“宫中府中，俱为一宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同体，陟罚臧否，不宜异同”；亲贤远佞亲贤远佞。“亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人”。(既是历史的教训，也是复兴汉室的必备条件既是历史的教训，也是复兴汉室的必备条件)。诸葛亮首先分析当时的政治形势，说明先诸葛亮首先分析当时的政治形势，说明先帝创业的艰辛，然后根据刘禅的弱点提出哪些帝创业的艰辛，然后根据刘禅的弱点提出哪些建议？建议？需要更完整的资源请到 新世纪教育网-

20、提出这三条建议的目的是什么？提出这三条建议的目的是什么？希望后主能希望后主能“以光先帝遗德，恢以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也以塞忠谏之路也”希望后主能希望后主能“以昭陛下平明之理，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也不宜偏私，使内外异法也”希望后主能希望后主能“亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人”，只有做到这一点，才能使国家只有做到这一点，才能使国家“兴隆兴隆”总之，作者希望蜀国能够有一个清明的总之，作者希望蜀国能够有一个清明的政局，成了政局，成了“北定中原北定中原”强大稳定的后强大稳定的后方。方。需要更完整的资源请到 新世

21、纪教育网-一、联系课文注释，口译第六自然一、联系课文注释，口译第六自然段。段。二、思考：二、思考：在第六自然段中，诸葛亮回忆在第六自然段中，诸葛亮回忆从前的事情有什么用意？在本段里从前的事情有什么用意？在本段里，他的感情发生了怎样的变化？，他的感情发生了怎样的变化？需要更完整的资源请到 新世纪教育网- 臣本布衣，臣本布衣，躬耕躬耕于南阳，于南阳，苟苟全性命于乱世，全性命于乱世，不求不求闻闻 达达于诸侯。先帝不于诸侯。先帝不以以臣臣卑卑 鄙鄙，猥自枉屈，猥自枉屈，三三顾顾臣于草庐之中，咨臣臣于草庐之中，咨臣以以当世之事，当世之事，由是由是感激，感激，遂遂许许先帝以先帝以驱驰驱驰。后。后值值倾覆，

22、受任于败军之际，倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，奉命于危难之间，尔来尔来二十二十有有一年矣。一年矣。亲自亲自姑且姑且声名显赫声名显赫 做官做官因为因为身份低微身份低微见识浅陋见识浅陋探访探访答应答应奔走效劳奔走效劳那时以来那时以来同同“又又”用用碰上，遇上。碰上，遇上。因此因此 我本来是平民，亲自在南阳耕田，只想在乱世中保全自己，我本来是平民，亲自在南阳耕田，只想在乱世中保全自己，不谋求在诸侯那里扬名做官。不谋求在诸侯那里扬名做官。先帝不嫌我地位低微先帝不嫌我地位低微,见识浅陋见识浅陋,降低自己身份降低自己身份,三次到茅庐来探访我三次到茅庐来探访我,向我询问当代的大事向我询问当代的大事,

23、我因此十分感动我因此十分感动,就答应为先帝奔走效劳。就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败后来遇到兵败,在兵败的时候接受重任，在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使，从那时到现在，已经有在危难的关头奉命出使，从那时到现在，已经有2121年了。年了。需要更完整的资源请到 新世纪教育网-第六段作者自述身世的目的何在？第六段作者自述身世的目的何在？作者自叙本志，说明自己的低微的作者自叙本志，说明自己的低微的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的高远高远志趣志趣。叙述先帝。叙述先帝“三顾茅庐三顾茅庐”之恩，之恩，称赞先帝称赞先帝宽宏气度宽宏气度和和不耻下问不耻下问的品德，

24、的品德，也表达了自己的也表达了自己的知恩感激之情知恩感激之情。最后概。最后概括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的艰难，进一步表达了作者创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘效忠刘备父子的心愿备父子的心愿，以陈情的方式为，以陈情的方式为“出师出师”作铺垫。作铺垫。需要更完整的资源请到 新世纪教育网-二、联系课文注释，口译第七自然段。二、联系课文注释，口译第七自然段。三、思考：三、思考：1.1.第七段追忆第七段追忆“白帝城托孤白帝城托孤”在文中起什在文中起什么作用？在第七自然段中，诸葛亮为了北伐么作用？在第七自然段中，诸葛亮为了北伐曹魏都做了哪些准备曹魏都做了哪些

25、准备?2.六、七自然段和前五段之间存在怎样的六、七自然段和前五段之间存在怎样的联系联系?通过对过去生活的回忆通过对过去生活的回忆,表明自己对君主的表明自己对君主的忠诚忠诚,希望后主能亲近贤臣希望后主能亲近贤臣,励精图治励精图治,奋发有为奋发有为,六、七两段的记叙是紧承第五段而来的六、七两段的记叙是紧承第五段而来的.需要更完整的资源请到 新世纪教育网- 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜夙夜忧叹，恐付托不忧叹，恐付托不效效，以，以伤伤先帝之明；故五月渡泸，先帝之明；故五月渡泸，深入深入不毛不毛。今南方已定，。今南方已定，兵甲兵甲已足，当奖

26、率三军，北已足，当奖率三军，北定中原，定中原，庶竭驽钝庶竭驽钝，攘除攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣此臣所以所以报先帝报先帝而而忠陛下之职分也。至于忠陛下之职分也。至于斟酌斟酌损益，损益，进尽忠言，则攸之、祎、允等之任也。进尽忠言，则攸之、祎、允等之任也。早晚早晚实现实现不长草木不长草木(的地方的地方)武器装备武器装备用尽自己平庸的才智用尽自己平庸的才智 铲除铲除衡量衡量使使受伤害受伤害用来用来表并列表并列需要更完整的资源请到 新世纪教育网- 第七段追忆第七段追忆“白帝城托孤白帝城托孤”在在文中起什么作用？文中起什么作用？说明说明“出师出师”的原因，是完成先的原因，

27、是完成先帝未竟的事业。这是他帝未竟的事业。这是他“报先帝而忠报先帝而忠陛下陛下”的本分。的本分。需要更完整的资源请到 新世纪教育网-出师之前作者做了哪些准备工作？出师之前作者做了哪些准备工作？“五月渡沪，深入不毛。五月渡沪，深入不毛。”“”“七七擒孟获擒孟获”，安抚夷人，安抚夷人，“今南方已定，今南方已定，兵甲已足兵甲已足”，安定了后方，做好战备。，安定了后方，做好战备。需要更完整的资源请到 新世纪教育网-出师的目的是什么？出师的目的是什么？“奖率三军。北定中原，庶竭奖率三军。北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都旧都”。需要更完整的资源请到 新世纪教育

28、网- 愿陛下托臣以讨贼兴复之愿陛下托臣以讨贼兴复之效效，不，不效效则治臣之罪，则治臣之罪，以告先帝之灵；若无兴德之言，则责攸之、以告先帝之灵；若无兴德之言，则责攸之、祎祎、允等、允等之之慢慢，以彰其咎以彰其咎。陛下亦宜自谋，以。陛下亦宜自谋，以咨诹善道咨诹善道，察纳察纳雅言雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激！，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激！今当远离，今当远离，临临表涕零，不知所言。表涕零，不知所言。任务任务完成完成怠慢怠慢来公布他们的过错来公布他们的过错询问询问(治国治国)的正确道理的正确道理认识接受正确的意见认识接受正确的意见面对面对阅读并翻译：阅读并翻译：告慰告慰泪水泪水需要更完整的资源请

29、到 新世纪教育网-希望陛下把讨伐曹魏、复兴汉朝的希望陛下把讨伐曹魏、复兴汉朝的任务任务托付我，托付我，如果不能如果不能实现实现就治我的罪，就治我的罪，来来禀告先帝在天之灵。禀告先帝在天之灵。如果没有发扬美德的建议，就应当责备郭攸之、如果没有发扬美德的建议，就应当责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，指明他们的过失。费祎、董允等人的怠慢，指明他们的过失。陛下也应当亲自多加考虑陛下也应当亲自多加考虑(向他们向他们)询问治国的正确道理，认识、采纳正确的意见，询问治国的正确道理，认识、采纳正确的意见，深切的追念先帝的遗命。深切的追念先帝的遗命。（这样）我就受恩感激不尽了。（这样）我就受恩感激不尽了。现在我

30、就要远离陛下，面对着这篇表章，我泪流现在我就要远离陛下，面对着这篇表章，我泪流满面，不知说了些什么。满面，不知说了些什么。愿陛下托臣以讨贼兴复之愿陛下托臣以讨贼兴复之效效，不，不效效则治臣之罪，则治臣之罪，以以告先帝之灵；若无兴德之言，则责攸之、告先帝之灵；若无兴德之言，则责攸之、祎祎、允等、允等之之慢慢，以彰其咎以彰其咎。陛下亦宜自谋，以。陛下亦宜自谋，以咨诹善道咨诹善道，察纳察纳雅言雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激！，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激！今当远离，今当远离，临临表涕零，不知所云。表涕零，不知所云。需要更完整的资源请到 新世纪教育网-作者如何表达了出师的决心？作者如何表达了出师的

31、决心？以出师为己任。以出师为己任。“此臣报先帝此臣报先帝而忠陛下之职分也而忠陛下之职分也”；立下军令状。立下军令状。“愿陛下托臣以愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵告先帝之灵”。需要更完整的资源请到 新世纪教育网- 作者对他所推荐的贤臣和后主提作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？出了哪些要求？对贤臣：对贤臣：“斟酌损益，进尽忠斟酌损益，进尽忠言言”，要有，要有“兴德之言兴德之言”。对后主：对后主：“陛下亦宜自谋，以陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏诏”。需要更完整的资源请到 新世纪教育网- 从

32、全文来看，诸葛亮向刘禅提出的三条从全文来看，诸葛亮向刘禅提出的三条建议，他反复强调的是哪一条？建议，他反复强调的是哪一条？作者反复陈说的是作者反复陈说的是亲贤远佞亲贤远佞这一条。其这一条。其余两条虽然说的是方针、政策，也都与此有余两条虽然说的是方针、政策，也都与此有关。因为刘禅是个昏庸之君，容易受坏人蛊关。因为刘禅是个昏庸之君，容易受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，妄自菲薄，引喻失义引喻失义”“”“偏私，使内外异法偏私，使内外异法”等情况，等情况，再好的方针、政策也不可能贯彻执行。而再好的方针、政策也不可能贯彻执行。而亲亲贤为远佞之本贤为远佞之本，所以文章

33、开头说，所以文章开头说“开张圣开张圣听听”，实际上就是要听取贤臣的意见，万不，实际上就是要听取贤臣的意见，万不可可“塞忠谏之路塞忠谏之路”，中间列举贤臣姓名，要，中间列举贤臣姓名，要刘禅刘禅“亲之信之亲之信之”，结尾更劝说刘禅要，结尾更劝说刘禅要“咨咨诹善道，察纳雅言诹善道，察纳雅言”，也是，也是亲贤亲贤的意思。的意思。需要更完整的资源请到 新世纪教育网-诸葛亮诸葛亮“临表涕零，不知所言临表涕零，不知所言”猜想一下，诸葛亮为何流泪呢？猜想一下，诸葛亮为何流泪呢？需要更完整的资源请到 新世纪教育网-行文思路及写作特点：行文思路及写作特点：形势形势分析分析帝死天下三分帝死天下三分益州疲弊益州疲弊提

34、出提出建议建议开张圣听开张圣听赏罚分明赏罚分明亲贤远佞亲贤远佞论述透辟论述透辟句句在理句句在理以身许国以身许国 创业艰难创业艰难夙夜忧叹夙夜忧叹 请命北伐请命北伐分述职责分述职责 诹善纳雅诹善纳雅言词恳切言词恳切字字有情字字有情追述身世追述身世表明忠贞表明忠贞晓晓 之之 以以 理理动动 之之 以以 情情出师一表真名世出师一表真名世,千载谁堪伯仲间千载谁堪伯仲间?出出师师表表议论议论 叙事叙事 抒情抒情需要更完整的资源请到 新世纪教育网-本文在写作方面有什么特色？本文在写作方面有什么特色？“表以陈情表以陈情”，意思是表的叙事和议论，意思是表的叙事和议论都带有抒情的色彩。都带有抒情的色彩。第一部分

35、寓情于议第一部分寓情于议，在，在谈论形势、方针、政策和历史经验教训之中谈论形势、方针、政策和历史经验教训之中贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主能继承先帝的遗志，完成先帝未竟的大业。能继承先帝的遗志，完成先帝未竟的大业。第二部分寓情于叙第二部分寓情于叙，字字句句都蕴含着作者，字字句句都蕴含着作者对先帝的知遇之思和无限感激之情，也表达对先帝的知遇之思和无限感激之情，也表达了作者尽心竭力效忠刘备父子的心愿。最后，了作者尽心竭力效忠刘备父子的心愿。最后，诸葛亮以诸葛亮以“讨贼兴复之效讨贼兴复之效”自许，并且说自许，并且说“不效则治臣之罪，以告天帝之灵不效则治臣

36、之罪，以告天帝之灵”，更是，更是情词恳切，催人泪下，集中表现了他感恩图情词恳切，催人泪下，集中表现了他感恩图报的心情。报的心情。需要更完整的资源请到 新世纪教育网-小结小结 这篇表文历来受到人们的高度评价，这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。文章以恳切的言被视为表中的代表作。文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完，以修明政治，完成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮报成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中北定中原原”“”“兴复汉室

37、兴复汉室”的决心。的决心。需要更完整的资源请到 新世纪教育网-练习练习需要更完整的资源请到 新世纪教育网-给下列多音多义字注音。给下列多音多义字注音。薄薄 妄自菲薄（妄自菲薄（）薄纸薄纸（）塞塞 以塞忠谏之路（以塞忠谏之路（）堵塞（堵塞（）行行 行阵（行阵（）性行淑均（性行淑均（）否否 陟罚臧否（陟罚臧否（）是否（是否（）遗遗 以遗陛下（以遗陛下（）遗失（遗失（）bbsssisihnghngxngxngppfufuwiwiy ybobo需要更完整的资源请到 新世纪教育网-古今词义古今词义古义：古义：今义：今义：古义：古义：今义：今义：痛心遗憾。痛心遗憾。未尝不叹息痛恨于桓、灵也。未尝不叹息痛恨

38、于桓、灵也。非常恨。非常恨。贫民百姓。臣本布衣。贫民百姓。臣本布衣。布的衣服。布的衣服。痛恨痛恨布衣布衣需要更完整的资源请到 新世纪教育网-古义：古义：今义：今义：古义：古义：今义：今义：卑鄙卑鄙感激感激身份低微，出身鄙野。身份低微，出身鄙野。先帝不以臣卑鄙。先帝不以臣卑鄙。（语言、行为）恶劣；不道德。（语言、行为）恶劣；不道德。感动，激动。由是感激。感动，激动。由是感激。因对方的好意或帮助而对他因对方的好意或帮助而对他产生好感。产生好感。需要更完整的资源请到 新世纪教育网-5、晓畅军事：晓畅、晓畅军事：晓畅古：精通；今：流畅古：精通；今：流畅6、此先汉所以兴隆也：所以、此先汉所以兴隆也：所以

39、 古：古：的原因的原因今：表示结果今：表示结果7、诚宜开张圣听：开张、诚宜开张圣听：开张8、不宜妄自菲薄：菲薄、不宜妄自菲薄：菲薄古古:扩大扩大;今今:铺面开业铺面开业古古:轻视轻视,看不起自己看不起自己;今今:微薄微薄.需要更完整的资源请到 新世纪教育网-10、先帝知臣谨慎：谨慎、先帝知臣谨慎：谨慎古：认真谨慎古：认真谨慎今：做事小心今：做事小心11、今当远离，临表涕零：涕、今当远离，临表涕零：涕 古：眼泪古：眼泪今：鼻涕今：鼻涕9、此诚危急存亡之秋也：诚、此诚危急存亡之秋也：诚古：实在古：实在今：诚实今：诚实需要更完整的资源请到 新世纪教育网-一词多义一词多义 效效愿陛下托臣以讨贼兴复之效

40、。愿陛下托臣以讨贼兴复之效。不效则治臣之罪。不效则治臣之罪。感激感激由是感激。由是感激。臣不胜受恩感激。臣不胜受恩感激。遗遗 以光先帝遗德。以光先帝遗德。先帝简拔以遗陛下。先帝简拔以遗陛下。重任。重任。实现、完成。实现、完成。感动，激动。感动，激动。感谢。感谢。遗留遗留给予给予需要更完整的资源请到 新世纪教育网-以光先帝遗德。以光先帝遗德。恢弘志士之气。恢弘志士之气。此皆良实。此皆良实。优劣得所。优劣得所。光，名词用为动词，光，名词用为动词，发扬光大。发扬光大。恢弘，形容词用为动词，恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。发扬扩大。良实，形容词用为名词，良实，形容词用为名词，善良诚实的人。善良诚实的人

41、。优劣，形容词用为名词，优劣，形容词用为名词，才能高和才能低的人。才能高和才能低的人。词类活用词类活用需要更完整的资源请到 新世纪教育网-亲贤臣。亲贤臣。远小人。远小人。攘除奸凶。攘除奸凶。则责攸之、讳、允等之慢。则责攸之、讳、允等之慢。亲，形容词用为动词，亲近。亲，形容词用为动词，亲近。远，形容词用为动词，疏远。远，形容词用为动词，疏远。奸凶，形容词用为名词，奸凶，形容词用为名词，奸邪凶顽的人。奸邪凶顽的人。慢，形容词用为动词，怠慢。慢，形容词用为动词，怠慢。需要更完整的资源请到 新世纪教育网-通假字通假字裨补阙漏。裨补阙漏。尔来二十有一年矣。尔来二十有一年矣。阙，通阙，通“缺缺”，缺点。，

42、缺点。有，通有，通“又又”，表余数。，表余数。需要更完整的资源请到 新世纪教育网-虚词虚词以以故临崩寄臣以大事也。故临崩寄臣以大事也。先帝不以臣卑鄙。先帝不以臣卑鄙。以光先帝遗德。以光先帝遗德。以塞忠谏之路也。以塞忠谏之路也。受命以来。受命以来。愚以为宫中之事。愚以为宫中之事。介词，把。介词，把。介词，因。介词，因。连词，表目的，来，用来。连词，表目的，来，用来。连词，表结果，以致。连词，表结果，以致。连词，表时间，以。连词，表时间，以。认为。认为。需要更完整的资源请到 新世纪教育网-而：而：“先帝创业未半而中道崩殂先帝创业未半而中道崩殂”：“可计日而待也可计日而待也”：于：于：“然侍卫之臣不

43、懈于内然侍卫之臣不懈于内”：“欲报之于陛下也欲报之于陛下也”：“未尝不叹未尝不叹于于”：“还于旧都还于旧都”：却却连接状语与中心语连接状语与中心语 在在及于，给及于，给对对到到需要更完整的资源请到 新世纪教育网-翻译下列文言句子。翻译下列文言句子。庶竭驾钝，攘除奸凶。庶竭驾钝，攘除奸凶。受任于败军之际，奉命于危难之间。受任于败军之际，奉命于危难之间。今天下三分，益州疲弊，此诚危急存今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。亡之秋也。希望竭尽我平庸的才智，铲除奸邪希望竭尽我平庸的才智，铲除奸邪凶顽的敌人。凶顽的敌人。在兵败的时候接受重任，在危难的在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使。关头奉

44、命出使。现在天下分裂成三国，我们蜀国贫现在天下分裂成三国，我们蜀国贫困衰弱，这真正是形势危急，决定存亡困衰弱，这真正是形势危急，决定存亡的关头啊。的关头啊。需要更完整的资源请到 新世纪教育网-背诵全文后回答问题。背诵全文后回答问题。1、“表表”是是_ 的一种文体。的一种文体。诸葛亮为了诸葛亮为了_，才在，才在出师伐魏前写了两道表文，本表是出师伐魏前写了两道表文，本表是_。2、诸葛亮向后主提出了哪三项建议？、诸葛亮向后主提出了哪三项建议？_、_、_对这些建议你有什么看法？对这些建议你有什么看法？_其中的核心是其中的核心是_，关键是，关键是_，前提是，前提是_，广开言路是开广开言路是开_之路。之路

45、。古代向帝王上书言事古代向帝王上书言事实现刘备振兴汉室，统一天下的遗愿实现刘备振兴汉室，统一天下的遗愿前出师表前出师表广开言路广开言路严明赏罚严明赏罚亲贤远佞亲贤远佞亲贤远佞亲贤远佞严明赏罚严明赏罚广开言路广开言路竭忠进谏竭忠进谏需要更完整的资源请到 新世纪教育网- 3、表中由进言转而自叙生平，历数先帝之殊遇，、表中由进言转而自叙生平，历数先帝之殊遇，回顾了对作者人生有重大影响的三件大事，分别可回顾了对作者人生有重大影响的三件大事，分别可以概括为以概括为_，_，_ _，其目的是，其目的是_。4、诸葛亮在、诸葛亮在“表表”中以中以“，”说明北伐条件已成熟。作者所要表达的思想感情可说明北伐条件已成

46、熟。作者所要表达的思想感情可用文中的用文中的“”六个字来概括。六个字来概括。三顾茅庐三顾茅庐临危受命临危受命临临崩寄大事崩寄大事表达对先帝的受恩感激之情，表达对先帝的受恩感激之情，以此打动后主，最终接受其进言以此打动后主，最终接受其进言南方已定南方已定兵甲已足兵甲已足报先帝，忠陛下报先帝，忠陛下需要更完整的资源请到 新世纪教育网- 5、“表表”中共提到了次先帝，先帝指中共提到了次先帝，先帝指，作者这样写的目的是，作者这样写的目的是。陛下指。陛下指。“天下三分天下三分”指指天下分裂为、。诸葛亮是智慧的天下分裂为、。诸葛亮是智慧的化身，化身，三国演义三国演义中有许多事例足以体中有许多事例足以体现这

47、一特点，如现这一特点，如。勉励刘禅勉励刘禅“光先帝之遗德光先帝之遗德”，“深追先帝遗诏深追先帝遗诏”，以完成先帝，以完成先帝未竟未竟之大业之大业刘禅刘禅魏魏蜀蜀吴吴摆八卦阵、空城计、草船借箭、摆八卦阵、空城计、草船借箭、借东风借东风刘备刘备需要更完整的资源请到 新世纪教育网- 6、由结束语可知作者的思想感情是、由结束语可知作者的思想感情是_，采用，采用了了_表达方式。表达方式。7、文中追述、文中追述_，意在交代这次出师，意在交代这次出师的历史根源；的历史根源；“_，_，_，_”是说明这次出师的思想基础；是说明这次出师的思想基础；“_，_，_，_”是这次是这次出师的后方条件；出师的后方条件；“_

48、，_，_，_，_，_是直是直言出师，切入本题。言出师，切入本题。表达了作者远离之前的耿耿忠心和拳拳真情表达了作者远离之前的耿耿忠心和拳拳真情在叙述、议论之中直抒真情在叙述、议论之中直抒真情白帝城托孤之事白帝城托孤之事受命以来受命以来夙夜忧叹夙夜忧叹恐托付不效恐托付不效以伤先帝之明以伤先帝之明五月渡泸五月渡泸 深入不毛深入不毛 今南方已定今南方已定兵甲已足兵甲已足当奖率三军当奖率三军 北定中原北定中原庶竭驽钝庶竭驽钝攘除奸凶攘除奸凶兴复汉室兴复汉室还于旧都还于旧都需要更完整的资源请到 新世纪教育网- 9 9、第一节中指出的蜀国的有利形势是、第一节中指出的蜀国的有利形势是，。不利形势是，。不利形势

49、是，。作者从反面提出的建议是。作者从反面提出的建议是_，。从，。从正面提出的建议是，目的是正面提出的建议是，目的是 ，。，。侍卫之臣不懈于内侍卫之臣不懈于内 忠志之士亡身于外忠志之士亡身于外先帝创业未半而中道崩殂先帝创业未半而中道崩殂今天下三分今天下三分益州疲弊益州疲弊不宜妄自菲薄不宜妄自菲薄引喻失义引喻失义以塞忠谏之路也以塞忠谏之路也诚宜开张圣听诚宜开张圣听以光先帝遗德以光先帝遗德恢弘志士之气恢弘志士之气需要更完整的资源请到 新世纪教育网-10、表明作者身份的句子是、表明作者身份的句子是_，_，其志趣是，其志趣是_，_。答应先帝为他效劳的原因是。答应先帝为他效劳的原因是_，_，_，_，_，_

50、。陈述作者临危受命的千古名句是陈述作者临危受命的千古名句是 _，_。臣本布衣臣本布衣躬耕于南阳躬耕于南阳苟全性命于乱世苟全性命于乱世不求闻达于诸侯不求闻达于诸侯先帝不以臣卑鄙先帝不以臣卑鄙猥自枉屈猥自枉屈三顾臣于草庐之中三顾臣于草庐之中咨臣以当世之事咨臣以当世之事由是感激由是感激遂许先帝以驱驰遂许先帝以驱驰受任于败军之际受任于败军之际奉命于危难之间奉命于危难之间需要更完整的资源请到 新世纪教育网-11、8节中作者向后主提出殷切希望的节中作者向后主提出殷切希望的句子是，句子是，。，。陛下亦宜自谋以咨诹善道察纳雅言深追先帝遗诏需要更完整的资源请到 新世纪教育网-4.文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生