草原课件2.ppt

1、 你知道我国最著名你知道我国最著名的四大草原吗？它们分的四大草原吗？它们分布在哪里呢？布在哪里呢？新课导入新课导入资料袋资料袋 呼伦贝尔草原呼伦贝尔草原是世界著名的天然牧是世界著名的天然牧场，位于大兴安岭以西，由呼伦湖、贝尔场，位于大兴安岭以西，由呼伦湖、贝尔湖而得名。这里被人们盛赞为北国碧玉，湖而得名。这里被人们盛赞为北国碧玉，人间天堂。人间天堂。锡林郭勒草原位于内蒙古自治区锡林浩特市境内。位于内蒙古自治区锡林浩特市境内。锡林郭勒系蒙古语，意为丘陵地带的河，其中草原的野锡林郭勒系蒙古语，意为丘陵地带的河，其中草原的野生动物有很多，而且还有国家级保护动物，比如黄羊、生动物有很多，而且还有国家级

2、保护动物，比如黄羊、隼等。隼等。伊犁草原伊犁草原中最出名的是那拉提草原，位于新疆维吾中最出名的是那拉提草原，位于新疆维吾尔自治区新源县东部。尔自治区新源县东部。“那拉提那拉提”意为意为“最先见到太阳最先见到太阳的地方的地方”，这里地域广阔、水草丰美。，这里地域广阔、水草丰美。六年级上册语文课件-1 草原人教（部编版）(共55张PPT)1六年级上册语文课件-1 草原人教（部编版）(共55张PPT)1 那曲高寒草原那曲高寒草原位于西藏自治区北部，因高寒著称。位于西藏自治区北部，因高寒著称。因为鲜有人为干扰，所以草原的自然面貌保存得较好。因为鲜有人为干扰，所以草原的自然面貌保存得较好。六年级上册语文

3、课件-1 草原人教（部编版）(共55张PPT)1六年级上册语文课件-1 草原人教（部编版）(共55张PPT)1呼伦贝尔大草呼伦贝尔大草原原锡林郭勒草原锡林郭勒草原伊犁草原伊犁草原那曲高那曲高寒草原寒草原六年级上册语文课件-1 草原人教（部编版）(共55张PPT)1六年级上册语文课件-1 草原人教（部编版）(共55张PPT)1 那么，那么，作家老舍先生笔下所描绘的作家老舍先生笔下所描绘的内蒙古草原又是怎样的呢内蒙古草原又是怎样的呢?请读课文请读课文草草原原，注意生字的字音。，注意生字的字音。六年级上册语文课件-1 草原人教（部编版）(共55张PPT)1六年级上册语文课件-1 草原人教（部编版）(

4、共55张PPT)1 老舍（1899196618991966），现代著名作家。），现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。他是原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。他是中华人民共和国成立后第一位获得中华人民共和国成立后第一位获得“人民艺人民艺术家术家”称号的作家，以长篇小说和剧作著称称号的作家，以长篇小说和剧作著称于世。代表作有长篇小说于世。代表作有长篇小说骆驼祥子骆驼祥子四四世同堂世同堂，短篇小说，短篇小说柳家大院柳家大院断魂断魂枪枪，剧本，剧本茶馆茶馆龙须沟龙须沟等。本文摘等。本文摘选自老舍写的访问记选自老舍写的访问记内蒙风光内蒙风光。作者简介作者简介六年级上册语文课件-1 草原人教（部

5、编版）(共55张PPT)1六年级上册语文课件-1 草原人教（部编版）(共55张PPT)1草草 原原六年级上册六年级上册第一单元第一单元1 1六年级上册语文课件-1 草原人教（部编版）(共55张PPT)1六年级上册语文课件-1 草原人教（部编版）(共55张PPT)1毯毯陈陈裳裳虹虹腐腐稍稍微微ttn nchnchnshnshnhnhnffshoshowiwi我会写我会写蹄蹄tt六年级上册语文课件-1 草原人教（部编版）(共55张PPT)1六年级上册语文课件-1 草原人教（部编版）(共55张PPT)1蒙蒙（蒙古族）（蒙古族）例：我的启例：我的启蒙蒙（）老师是）老师是蒙蒙（）古族人，他教导我做人要正

6、直，不能古族人，他教导我做人要正直，不能蒙蒙（）骗别人。）骗别人。mng（启蒙）（启蒙）mng多音字多音字mngmng（蒙骗）（蒙骗）mngmng六年级上册语文课件-1 草原人教（部编版）(共55张PPT)1六年级上册语文课件-1 草原人教（部编版）(共55张PPT)1绿毯绿毯 线条线条 柔美柔美 惊叹惊叹 回味回味 乐趣乐趣 目的地目的地 洒脱洒脱 衣裳衣裳 彩虹彩虹马蹄马蹄 热乎乎热乎乎 奶豆腐奶豆腐 礼貌礼貌 拘束拘束 举杯举杯 感人感人 会心会心 微笑微笑六年级上册语文课件-1 草原人教（部编版）(共55张PPT)1六年级上册语文课件-1 草原人教（部编版）(共55张PPT)1【一碧千

7、里一碧千里】一片碧绿，无边无际。形容绿色的词一片碧绿，无边无际。形容绿色的词语还有：郁郁葱葱、苍翠欲滴、千山一碧。语还有：郁郁葱葱、苍翠欲滴、千山一碧。【渲染渲染】国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。画面，以加强艺术效果。【勾勒勾勒】用线条画出轮廓。用线条画出轮廓。【洒脱洒脱】（言谈、举止、风格）自然；不拘束。本（言谈、举止、风格）自然；不拘束。本文形容草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲。文形容草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲。词语解释词语解释六年级上册语文课件-1 草原人教（部编版）(共55张PPT)1六年级上册语文课件-1 草原人

8、教（部编版）(共55张PPT)1【襟飘带舞襟飘带舞】衣襟和裙带随风飘动。衣襟和裙带随风飘动。【奶豆腐奶豆腐】用牛奶制成的凝固食物，盛在盘子里用牛奶制成的凝固食物，盛在盘子里做点心，并不是豆腐。做点心，并不是豆腐。【拘束拘束】过分约束自己，显得不自然。过分约束自己，显得不自然。【羞涩羞涩】难为情，态度不自然。难为情，态度不自然。【套马套马】用套马杆或绳索套住马匹。用套马杆或绳索套住马匹。明朗明朗晴朗晴朗 勾勒勾勒勾画勾画 奇丽奇丽瑰丽瑰丽 洒脱洒脱潇洒潇洒 迂回迂回曲折曲折 疾驰疾驰飞驰飞驰拘束拘束拘谨拘谨 羞涩羞涩害羞害羞词语对对碰词语对对碰u近义词近义词u反义词反义词明朗明朗阴暗阴暗 舒服舒

9、服难受难受 低吟低吟高唱高唱 洒脱洒脱拘束拘束 迂回迂回笔直笔直 静寂静寂喧闹喧闹团结团结分裂分裂 羞涩羞涩大方大方 朗读课文，边读边思考：课文主要写了什么朗读课文，边读边思考：课文主要写了什么内容？是按照什么顺序写的？内容？是按照什么顺序写的？课文课文 课文写了老舍先生第一次访问内蒙古大草原课文写了老舍先生第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感。先描写了草原美景，再时的所见、所闻、所感。先描写了草原美景，再按照按照事情发展的顺序事情发展的顺序，依次描绘了，依次描绘了“迎客迎客相相见见款待款待话别话别”的场景。的场景。上上下下作者是按照怎样的观察顺序描写草原的景色的？这次，我看到了草原。那

10、里的天比别处的更可爱，这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处

11、翠像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。回味草原的无限乐趣。六年级上册语文课件-1 草原人教（部编版）(共55张PPT)1六年级上册语文课件-1 草原人教（部编版）(共55张PPT)1两个两个“那么那么”突出了作者初突出了作者初入草原的感受：入草原的感受：天朗气清。天朗气清。“

12、高歌一曲高歌一曲”则直接表达了则直接表达了作者的愉快心作者的愉快心情。情。天 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。六年级上册语文课件-1 草原人教（部编版）(共55张PPT)1六年级上册语文课件-1 草原人教（部编版）(共55张PPT)1在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。段落中心句：段落中心句：写出了草写出了草原辽阔、碧绿的特点。原辽阔、碧绿的特点。比喻：比喻：生动贴生动贴切地表现了草切地表现了草原的广阔和

13、羊原的广阔和羊群散落其间的群散落其间的美景。美景。羊群羊群草原草原天底下羊 群六年级上册语文课件-1 草原人教（部编版）(共55张PPT)1六年级上册语文课件-1 草原人教（部编版）(共55张PPT)1六年级上册语文课件-1 草原人教（部编版）(共55张PPT)1六年级上册语文课件-1 草原人教（部编版）(共55张PPT)1仿写句子仿写句子老舍先生把羊群比作大花，请你想象美景，仿写句子。给无边的绿毯给无边的绿毯撒撒上了白色的上了白色的珍珠珍珠1.1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像像 。2.2.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里

14、都羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像像 。是是无边的绿毯上无边的绿毯上盛开盛开的的朵朵莲花朵朵莲花六年级上册语文课件-1 草原人教（部编版）(共55张PPT)1六年级上册语文课件-1 草原人教（部编版）(共55张PPT)1那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。小 丘读句子想象：一个读句子想象：一个“流流”字给你怎样的感觉？字给你怎样的感觉？小丘连绵起伏，小丘连绵起伏，“翠色欲流翠色欲流”，远远望去，远远望去，就像绿色的溪流一样，就像绿色的溪流一样，缓缓流动缓缓流动。一个一个“流流”字让字让静止的小丘静止的小丘显得显得更有生

15、气，更有生气，更更有活力。有活力。六年级上册语文课件-1 草原人教（部编版）(共55张PPT)1六年级上册语文课件-1 草原人教（部编版）(共55张PPT)1 老舍将草原老舍将草原拟为一幅挥毫泼拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突洒的写意画，突出了草原的辽阔出了草原的辽阔碧绿，小丘线条碧绿，小丘线条的柔美的柔美。整个草整个草原犹如巨幅中国原犹如巨幅中国画那样让人赏心画那样让人赏心悦目。悦目。六年级上册语文课件-1 草原人教（部编版）(共55张PPT)1六年级上册语文课件-1 草原人教（部编版）(共55张PPT)1 两个两个“既既又又”表达出作表达出作者第一次来到草原的感受：置身于这者第一次来到草原的感

16、受：置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹，并产生舒服之感；因此，既愿惊叹，并产生舒服之感；因此，既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。久立欣赏，又想吟诵诗篇。在这么优美的环境中，作者的感受是怎样的呢在这么优美的环境中，作者的感受是怎样的呢?这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。六年级上册语文课件-1 草原人教（部编版）(共55张PPT)1六年级上册语文课件-1 草原人教（部编版）(共55张PPT)1在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。如何理解骏马和大牛“好像在回味草原的无限乐趣”？这样写有什么好

17、处？拟人拟人 在作者眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐在作者眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎陶醉了，像人一样在趣，因此连静立的牛马，都似乎陶醉了，像人一样在享受和回味。这句话运用拟人的手法达到了情景交融享受和回味。这句话运用拟人的手法达到了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。的艺术境界，增强了草原风光的感染力。我们跟着作者领略了草原的辽阔及秀美，那奇丽的景色真是既令人惊叹，又叫人舒服，俗话说：“一方水土养一方人。”大家想不想知道草原上的人怎么样的？我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。

18、反复反复 用两个用两个“一百五十里一百五十里”，运用反，运用反复的手法，突出强调了草原的辽阔。复的手法，突出强调了草原的辽阔。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。洒脱：洒脱：（言谈、举止、（言谈、举止、风格）自然；不拘束。风格）自然；不拘束。本文形容草原辽阔平坦，本文形容草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲。在开车时可以随心所欲。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！静寂静寂比喻、感叹句比喻、感叹句 将河比作将河比作“明如玻明如玻璃的带子璃的带子”，写出了河，写出了河的清澈和弯曲回旋的特的清澈和弯曲回旋

19、的特点。破折号起解释说明点。破折号起解释说明的作用，感叹号表达了的作用，感叹号表达了作者见到河时的惊喜之作者见到河时的惊喜之情。情。蒙古族同胞身着节蒙古族同胞身着节日盛装，策马疾驰，远日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这种景襟衣带，作者将这种景象比作彩虹，不仅形似象比作彩虹，不仅形似而且神似。而且神似。比喻句比喻句牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外

20、欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。热闹热闹 从初入草原到深入从初入草原到深入草原，草原上的氛围有草原，草原上的氛围有什么变化？什么变化？不同的语言，相同的心理。不同的语言，相同的心理。“总是总是”让人让人体会到主客双方见面后激动的心情，进而感受体会到主客双方见面后激动的心情，进而感受到他们之间热烈、深厚的感情。到他们之间热烈、深厚的感情。蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎

21、地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。主人用自己民族特有的风味食品来招待客主人用自己民族特有的风味食品来招待客人，充分体现了蒙古族同胞的热情好客。人，充分体现了蒙古族同胞的热情好客。奶茶奶茶奶豆腐奶豆腐手抓羊肉手抓羊肉干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起

22、来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。主客相互敬酒，齐声歌唱，淋漓尽致地表达主客相互敬酒，齐声歌唱，淋漓尽致地表达了了“蒙汉情谊深，民族大团结蒙汉情谊深，民族大团结”这一主题。这一主题。饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！这句话既是全文的这句话既是全文的中心句中心句，也是作家情感，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。从迎的集中体现，同时给读者以回味的余地。从迎客、联欢到话别，处处洋溢着客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情

23、深蒙汉情深”。层次梳理层次梳理草原草原美景草原美景热情好客热情好客一碧千里一碧千里翠色欲流翠色欲流景色美景色美尽情联欢尽情联欢亲切相见亲切相见盛情款待盛情款待热情迎客热情迎客深情话别深情话别人情美人情美荷花香美荷花香美人花共舞人花共舞草原一派美景草原一派美景蒙汉一片情深蒙汉一片情深主旨归纳主旨归纳 草原草原这篇文章是老舍先生第一次访问内蒙古这篇文章是老舍先生第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，作者通过优美生动的大草原时的所见、所闻、所感，作者通过优美生动的语言先描写了草原秀丽的景色，再按照事情发展顺序，语言先描写了草原秀丽的景色，再按照事情发展顺序，依次描绘了依次描绘了“迎客迎客相见相

24、见款待款待话别话别”的场景，赞的场景，赞美了蒙汉两族人民的团结友好的深厚情谊，抒发了作美了蒙汉两族人民的团结友好的深厚情谊，抒发了作者对草原的热爱之情。者对草原的热爱之情。学完了课文，你学完了课文，你还知道其他少数民族还知道其他少数民族的习俗吗？的习俗吗？拓展延伸拓展延伸 芦笙节是苗族地区最是苗族地区最普遍、最盛大的传统节日，普遍、最盛大的传统节日，是以芦笙踩堂、赛芦笙为是以芦笙踩堂、赛芦笙为主要活动的节日。吹笙跳主要活动的节日。吹笙跳舞，持续四五天，气氛十舞，持续四五天，气氛十分热烈，是一种融歌、舞、分热烈，是一种融歌、舞、乐于一体的群众性的文艺乐于一体的群众性的文艺活动。活动。盘王节是瑶族

25、最为盛大是瑶族最为盛大的节日。节日时间根据各地的节日。节日时间根据各地瑶族传统习俗和谷物收成、瑶族传统习俗和谷物收成、人畜康泰的情况而定，每三人畜康泰的情况而定，每三五年才过一次，甚至有的五年才过一次，甚至有的1212年过一次。每逢盘王节，村年过一次。每逢盘王节，村寨房舍要打扫干净，男女老寨房舍要打扫干净，男女老幼梳妆打扮，换上节日盛装，幼梳妆打扮，换上节日盛装，载歌载舞，尽欢而散。载歌载舞，尽欢而散。泼水节期间期间人们清早起人们清早起来便沐浴礼佛，之后便开始来便沐浴礼佛，之后便开始连续几日的庆祝活动，期间，连续几日的庆祝活动，期间，大家用纯净的清水相互泼洒，大家用纯净的清水相互泼洒，祈求洗去

26、过去一年的不顺。祈求洗去过去一年的不顺。泼水节是傣族的新年，相当泼水节是傣族的新年，相当于公历的四月中旬，一般持于公历的四月中旬，一般持续续3 3至至7 7天。天。朗读课文，想象草原迷人的景色，读出朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第自己的感受。背诵第1 1自然段。自然段。课后作业课后作业朗读指导：朗读指导：本本文写景语言优美，善于运用比喻和拟人文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人又不失纯朴简练，生动感人。情景交融，无论情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，是描

27、写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。处处流露出作者的赞美之情。如第如第1 1自然段写自然段写的是作者第一次看到草原的美景和亲身感受，的是作者第一次看到草原的美景和亲身感受，朗读时语气亲切愉快，语调活泼跳跃，读出陶朗读时语气亲切愉快，语调活泼跳跃，读出陶醉、情不自禁之感。醉、情不自禁之感。背诵指导：背诵指导：第第1 1自然段篇幅较长，背诵起来有一定自然段篇幅较长，背诵起来有一定的难度，我们可以按照作者观察和叙述的顺的难度，我们可以按照作者观察和叙述的顺序序“天天天底下天底下羊群羊群小丘小丘感受感受”来记忆背诵。来记忆背诵。读下面的句子，回答括号里的问题。再从读下面的句子

28、，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？）第第1 1句是直接写草原的景色的，第句是直接写草原的景色的，第2

29、 2句写了句写了作者的感受。在写景中融入感受让我们仿佛感作者的感受。在写景中融入感受让我们仿佛感受到了作者那份惊喜与愉快。类似句子有：受到了作者那份惊喜与愉快。类似句子有：那里的天比别处的更可爱，空气是那那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。一曲，表示我满心的愉快。参考答案：参考答案：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深蒙汉情深”？参考答案：参考答案：从群马疾驰，欢迎远客；激情相见，手握了又从群马疾驰，欢迎远客；激情相

30、见，手握了又握，笑了又笑；举杯敬酒，盛情款待；尽情联欢，握，笑了又笑；举杯敬酒，盛情款待；尽情联欢，纵情歌唱；话别夕阳，不忍分离这些地方体会到纵情歌唱；话别夕阳，不忍分离这些地方体会到“蒙汉情深蒙汉情深”。简单地说，是简单地说，是从迎客、联欢到话别，从迎客、联欢到话别，处处洋溢着处处洋溢着“蒙汉情深蒙汉情深”。本文本文的的字里行间浸润着浓郁的草原风情：那字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。族同胞，都令人难以忘

31、怀。感谢观看！感谢观看！1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。2.阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。3.学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。4.这是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。5.短短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡。6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。7.借助课后提供的例子和资料，了解“预测”和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。