苏教版课件《可能性》上课用1.ppt

1、1 1正方形的四个角（正方形的四个角（）是直角。）是直角。2 2一个圆的周长（一个圆的周长（）是直径的）是直径的4 4倍。倍。3 3假分数（假分数（）比）比1 1大。大。4 4守株待兔守株待兔的故事告诉我们，兔子奔跑中（的故事告诉我们，兔子奔跑中（）会撞到大树。）会撞到大树。5.5.明天（明天（）会下雨。）会下雨。6.6.下一个马路口（下一个马路口（）遇到红灯。）遇到红灯。请在括号中填上“一定”、“不可能”或“可能”。一定不可能可能可能可能可能转动转盘，指针停在转盘的红色区域，就能得到精美礼品一份。指针一定落在红色区域指针经常落在红色区域指针偶尔落在红色区域指针不可能落在红色区域经常偶尔一定不

2、可能将分别标有1、2、3、4、5的五个小球放在一个袋子里，从袋子里任意摸出一个球。球号球号1号球号球2号球号球 3号球号球 4号球号球 5号球号球摸球结果摸球结果50000摸球结果摸球结果 03020摸球结果摸球结果11111（摸5次）将分别标有、2、3、4、5的五个小球放在一个袋子里，从袋子里任意摸出一个球。摸球次数摸球次数1号球号球2号球号球 3号球号球 4号球号球 5号球号球500次次981178114658800次次 169124185170152200次次1548634430将分别标有1、2、3、4、5的五个小球放在一个袋子里，从袋子里任意摸出一个球。（1）摸出球上的数是奇数的可能性

3、大，还是偶数的可能性大？（2）摸出球上的数大于3与小于3的可能性相比，结果怎样？“石头、剪刀、布”游戏小娟小娟小芳小芳结果结果平平小芳小芳获胜获胜小娟小娟获胜获胜平平平平小娟小娟获胜获胜小芳小芳获胜获胜小芳小芳获胜获胜小娟小娟获胜获胜两人获胜的可能性相等？两人获胜的可能性相等？“石头、剪刀、布”游戏，一共会出现多少种可能？4张扑克牌反扣桌上。任意摸一张，共摸10次。花色花色黑桃黑桃红桃红桃梅花梅花方块方块合计合计摸牌张数摸牌张数130610花色花色黑桃黑桃红桃红桃梅花梅花方块方块合计合计摸牌张数摸牌张数10000300000600001000004张扑克牌反扣桌上。任意摸一张，共摸10次。花色

4、花色黑桃黑桃红桃红桃梅花梅花方块方块合计合计摸牌张数摸牌张数640010 4张扑克牌反扣桌上。任意摸一张，共摸10次。花色花色黑桃黑桃红桃红桃梅花梅花方块方块合计合计摸牌张数摸牌张数640010花色花色黑桃黑桃红桃红桃梅花梅花方块方块合计合计摸牌张数摸牌张数130610既有奇数又有偶数1.花朝，是成都花会开幕的日子地点在南门外十二桥边的青羊宫花会期有一个月这是一个成都青年男女解放的时期花会与上海的浴佛节有点相像，不过成都的是以卖花为主，再辅助着各种游艺与各地的出产。花朝，是成都花会开幕的日子地点在南门外十二桥边的青羊宫花会期有一个月这是一个成都青年男女解放的时期花会与上海的浴佛节有点相像，不过

5、成都的是以卖花为主，再辅助着各种游艺与各地的出产。2这篇文章用河神见海神的寓言故事说明哲理，通篇都是设喻而这些比喻又是通过奔放新奇的想象和浓厚的浪漫主义情调抒写出来的。庄子把一切自然事物、神话传说都具体化、人格化。3.河伯这一神话传说中的神便被庄子任意驱使为其观点服务，先让河伯因受环境和习见习闻的限制而自傲，然后让河伯从小圈子里跳出来，看到了大海而对自己以前的自满羞愧不已。4.联系实际，挖掘材料的闪光点。生活中有些事情看似平淡无奇，但它却是整个社会的基础，对这些生活素材进行多方面的思考，深入的开掘，就能够从具体的人事景物概括出人类普遍的感情和抽象的道理。联系实际，挖掘材料的闪光点。生活中有些事

6、情看似平淡无奇，但它却是整个社会的基础，对这些生活素材进行多方面的思考，深入的开掘，就能够从具体的人事景物概括出人类普遍的感情和抽象的道理。5重视细节描写，于细微处见大。这是很重要的一个环节，因为要于细微处见事物的大，往往是通过其细部特征传达出来的，写得越细致，越深入，给读者留下的印象就越深，所体现出的道理就越深。重视细节描写，于细微处见大。这是很重要的一个环节，因为要于细微处见事物的大，往往是通过其细部特征传达出来的，写得越细致，越深入，给读者留下的印象就越深，所体现出的道理就越深。6选择思维方式。除直接从事物本身入手，抓住其中自己感受最深的一个方面外，也可以从侧面出击，这往往能出奇制胜。选择思维方式。除直接从事物本身入手，抓住其中自己感受最深的一个方面外，也可以从侧面出击，这往往能出奇制胜。7合理想象联想、提升材料层次。联想和想象是作文不可或缺的思维方式，它可以使我们在写作时由物及人，由人及社会，有效地提升素材的层次，从而达到文章表达合理想象联想、提升材料层次。联想和想象是作文不可或缺的思维方式，它可以使我们在写作时由物及人，由人及社会，有效地提升素材的层次，从而达到文章表达“以小见大以小见大”的目的。的目的。