月迹授课用-2课件.pptx

1、第二十三课 月 迹第二课时语文人教版五年级上字 词 回 顾硕果硕果累累累累 炊烟炊烟袅袅袅袅 刀刀 刃刃嫉嫉 妒妒嫦嫦 娥娥五年级上册语文课件-23 月迹 人教（部编版）(2份打包)1五年级上册语文课件-23 月迹 人教（部编版）(2份打包)1 文章写孩童寻月，写孩童眼里的月亮，一切就着孩童的言行、感受和心理来写，充满童心、童真、童趣。你能举例说明吗？五年级上册语文课件-23 月迹 人教（部编版）(2份打包)1五年级上册语文课件-23 月迹 人教（部编版）(2份打包)1究竟月亮是个什么？究竟月亮是个什么？请结合课文内容谈谈？请结合课文内容谈谈？“月亮是我所要的”“月亮是个好好月亮”含着喜爱，含

2、着赞美，含着热望，童稚的语言，显得拙朴而又诚挚。五年级上册语文课件-23 月迹 人教（部编版）(2份打包)1五年级上册语文课件-23 月迹 人教（部编版）(2份打包)1如何理解这个如何理解这个“好好”？“好”就是指美好的东西月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。五年级上册语文课件-23 月迹 人教（部编版）(2份打包)1五年级上册语文课件-23 月迹 人教（部编版）(2份打包)1 在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望美好的事美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们

3、追求美的过程。物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。在对月亮有了拙朴而又诚挚的意识的基础上，再在对月亮有了拙朴而又诚挚的意识的基础上，再“仰起仰起头来看那天上的月亮头来看那天上的月亮”，又升华起一种认识来：，又升华起一种认识来：“我突我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”五年级上册语文课件-23 月迹 人教（部编版）(2份打包)1五年级上册语文课件-23 月迹 人教（部编版）(2份打包)1 你如何理解“那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”一轮圆月

4、衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，既然月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。五年级上册语文课件-23 月迹 人教（部编版）(2份打包)1五年级上册语文课件-23 月迹 人教（部编版）(2份打包)1 月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭，对于你们是如此，对于我们每个人都是如此。五年级上册语文课件-23 月迹 人教（部编版）(2份打包)1五年级上册语文课件-23 月迹 人教（部编版）(2份打包)1奶奶是个什么样的人物形象？奶奶是个什么样的人物形象？这个形象在文中有什么作用？这

5、个形象在文中有什么作用？“奶奶奶奶”是文章中的关键人物。是文章中的关键人物。中秋之夜，她给孩子们讲述美好的传说故事，她引导孩子们赏月、寻月，最终让他们得到了心理上的最大满足，从而揭示了文章的主旨。五年级上册语文课件-23 月迹 人教（部编版）(2份打包)1五年级上册语文课件-23 月迹 人教（部编版）(2份打包)1 本文通过寻月的过程，展现了美丽的月色，赞美了孩子美丽纯洁的心灵，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望，同时告诉人们美属于每一个人，人人都应该拥有美。五年级上册语文课件-23 月迹 人教（部编版）(2份打包)1五年级上册语文课件-23 月迹 人教（部编版）(2份打包)1为什么文章要以月

6、迹为标题？为什么文章要以月迹为标题？月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。五年级上册语文课件-23 月迹 人教（部编版）(2份打包)1五年级上册语文课件-23 月迹 人教（部编版）(2份打包)1 这篇文章与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有什么显著的不同？月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭，对于我们每个人都是如此。1 1、加点字注音或根据拼音写汉字。加点字注音或根据拼音写汉字。sh（）忽 j（）妒 面面相觑（）争执（）满盈（）袅（

7、）袅 依偎（）粗糙（）2、本文选自（），作者是（），（）（时代）作家。3、贯穿全文的线索是（）。五年级上册语文课件-23 月迹 人教（部编版）(2份打包)1五年级上册语文课件-23 月迹 人教（部编版）(2份打包)13、全文按照“（）月亮-（）月亮-（）月亮”的顺序展开。4 4、搜集两句关于写月亮的诗文名句。、搜集两句关于写月亮的诗文名句。露从今夜白，月是故乡明。秦时明月汉时关，万里长征人未还。明月松间照，清泉石上流。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。五年级上册语文课件-23 月迹 人教（部编版）(2份打包)1五年级上册语文课件-23 月迹 人教（部编版）(2份打包)1 文中“月亮”象征着什么？

8、孩子们寻月的过程含蓄地表达了怎样的感情？月亮象征着一切美好的事物。光明月亮象征着一切美好的事物。光明美好的事物，只有去努力追求才能够得到。美好的事物，只有去努力追求才能够得到。五年级上册语文课件-23 月迹 人教（部编版）(2份打包)1五年级上册语文课件-23 月迹 人教（部编版）(2份打包)11.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。2.阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。3.学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。4.这是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。5.短短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡。6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。7.借助课后提供的例子和资料，了解“预测”和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。