（部）统编版七年级上册《语文》期末考试专项训练：病句辨析 ppt课件（34张PPT）.pptx

1、病句辨析目录一 成分残缺或赘余二 搭配不当三 语序不当四 句式杂糅五 表意不明六 不合逻辑成分残缺或赘余主语残缺滥用介词“使”造成主语残缺，应去掉“使”字。经过王老师的解释，使他的怒气逐渐平息。中国科学院最近研究发现，喜马拉雅山冰川退缩，湖泊的面积扩张，冰湖溃决危险性增大，引起了研究者的广泛关注。句中“引起了广泛关注”承前缺少主语，应改为“这一现象引起了研究者的广泛关注”。谓语残缺句中主语“中国人民”后面缺谓语动词，应在最后补上“而奋斗”。中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。当今已经很少有人还像以前那样的闲情逸致，拿出一本小说，从头到尾地读一遍，欣赏其委婉动人的故事。句中“人”缺少

2、谓语，应该是“像以前那样具有闲情逸致”。宾语残缺句中谓语“表达”缺少宾语，应在句末加上“的决心”一类的词语。常见的宾语残缺主要是由于动词所带的宾语较长，在表述时，往往只写了宾语的修饰语，而把宾语的中心语丢失。这个节目表达了同学们要以实际行动向雷锋学习，以优异的成绩向党汇报成果。其他残缺句中“做游戏”由于缺少必要的状语，似乎是“他”做游戏给孩子们看，应在“做游戏”前面加上“和他一起”。除了以上主、谓、宾三种主要成分的残缺外，还存在一些其他句子成分残缺的情况，如状语残缺、介词残缺、关联词残缺等。他走在街上或坐在公园的长椅上，总有一大群孩子围着他，请他讲故事，做游戏。成分赘余“生灵涂炭”中的“生灵”

3、包含了“人民”，可删去前面的“人民的”。成分赘余实际上就是句子中出现了重复性表达的内容。常见的容易出现赘余的情形有词语隐含义与已提供的语境义重复、虚词多余等。“安史之乱”造成了人民的生灵涂炭。班会上，班长首先第一个站起来发言。句中“首先”与“第一个”语义重复，应删掉其中一个。搭配不当主谓搭配不当句中主语“总产量”和谓语“大踏步地向前发展”搭配不当，“大踏步地向前发展”应为“大幅度地提高”。主要表现为谓语不能陈述主语。有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不能搭配。我县的粮食总产量，大踏步地向前发展。动宾搭配不当句中“维护”与“合法权益”搭配，但是与“合理要求”不搭配，应删去“和合理要求”，或

4、在“合理要求”前加“满足各方的”。主要表现为当动词带两个以上宾语时，后面的宾语与动词不搭配。出租车无论是否使用打车软件，均应遵守运营规则，这样才能维护相关各方的合法权益和合理要求。主宾搭配不当句子主语的中心语是“收成”，而宾语的中心语是“一年”，如果提取句子主干就变成了“收成是一年”，表述有误。可改为“今年是近年来麦子收成最好的一年”或“今年麦子的收成是近年来最好的”。主要出现在由“是”充当谓语的句子中。今年麦子的收成是近年来麦子收成最好的一年。修饰语与中心词搭配不当句中数量词“50朵”能“”为约需集50万朵花的花粉”。主要表现为句子的定语、状语、补语与其修饰、限制的中心词搭配不当。据科学家统

5、计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约需要采集50万朵的花粉。语序不当定语顺序排列不当句中定语语序不恰当，“一种”应移到“万能”之前。事实上，每一种教学模式都有其积极的一面，也都具有一定的局限性，世界上本没有万能的一劳永逸的一种高效课堂教学模式。状语顺序排列不当句中状语语序不当，应为“同学们都在学校里热情地与他们交流”。今天外国小朋友远道而来参加联谊活动，同学们都热情地在学校里与他们交流，带着他们领略中国传统文化的魅力。修饰语与中心语顺序不当句中修饰语“不禁”修饰的对象有误，应改为“迎面吹来的寒风使我不禁打了个冷战”。迎面吹来的寒风不禁使我打了个冷战。短语语序排列不当句中“理论”对应“规划”、“政策”对应

6、“说明”有误，应改为“从理论上和政策上做了深刻的说明和详细的规划”主要表现为短语语序排列不遵循时间先后、地点转换、范围大小、程度轻重、情感变化、前后承接照应等规律。文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上做了详细的规划和深刻的说明。虚词位置不当句中虚词语序不当，“我们”应当在“即使”之后。主要表现为在复句中，前后分句的主语一致，前一分句的关联词放在主语后;前后分句的主语不一致，前一分句的关联词放在主语前。AlphaGo以总比分4:1大胜李世石，北京邮电大学教授、计算机围棋研究所所长刘知青说，我们即使发现AlphaGo 存在弱点，它也能迅速修复。把字句否定不当应该将“不”移到“把”字前。把字

7、句的否定形式一般是“否定词+把”。我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。分句顺序不当分句顺序不当，应先“共商合作大计”，再“共建合作平台”，后“共享合作成果”。在多重复句的表达中，分句之间要有一定的逻辑顺序，不能乱排。今年5月参加北京国际合作高峰大会的国家将共建合作平台，共商合作大计，共享合作成果，为解决世界经济面临的问题寻找方案。句式杂糅句式杂糅前一个分句中,“本着的原则”和“以为原则”两种句式杂糅，可选择其一表达。把两种不同的句法结构混杂在一起，造成结构混乱、语义不清的错误。他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和技术。表意不明指代不明“自己”指代的是班主任还是“我”，

8、表意不明。主要指代词指代不明。代词有两种类型:一是指示代词，如“此”“这”“这方面”等;二是人称代词，如“自己”“他(她)”等。指示代词指代不明，指前面的句子叙述了两种以上的事实情况，后面的句子中用指示代词“此”或“这”等来替代前面两种以上的事实情况，造成后面的句子有两种以上的理解。人称代词的混淆同样会导致指代的客观对象混淆，常出现的标志有第三人称“他”。今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。词的多义导致表意不明“看不上”有“因贫穷而无法观看”的意思，也有“轻视、看不起”的意思，此处表意不明。由于句中某个词或短语是多义的而使句子意思可能有多种解释。非洲某些国家看不上 2002

9、年世界杯足球赛。停顿不同导致表意不明一种情况是在“我写”后面停顿，强调“这份报告我写是不合适的”;另一种情况是在“报告”后停顿，强调“我的能力有限，写不好这份报告”。指因句中停顿不明确(或者说句中可以有不同的停顿)而引起的歧义。这份报告我写不好。修饰语两可导致表意不明句中的“领导”因有两个修饰语而有两种理解:一是局长嘱咐一个学校的几个领导。二是局长嘱咐不同学校的领导。指由修饰语修饰的中心词不明确而造成的歧义。局长嘱几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。不合逻辑一面对两面“抓不抓”是两面词，而“关系到”后并没有与之对应的两面词，对应不当，应改为“是关系到祖国建设事业能否后继有人的大事”这

10、类病句的主要特征是句子内容不能前后照应，句子的一部分内容涉及两个方面，而与之对应的另一部分内容却只涉及一个方面。学校抓不抓青年的理想教育，是关系到祖国建设事业后继有人的大事。自相矛盾既然“幸免”，自然是没有死，不能说是“死难者中的一个”。指前面的说法与后面的说法自相矛盾，彼此冲突，包括时间、数量、范围、动作、位置、状态等多方面矛盾。他是许多个死难者中幸免的一个主客倒置是“他”对物理感兴趣，而不是物理对“他”感兴趣。主体与客体存在着主要与次要、认知与被认知、主动与被动等关系，如果颠倒了位置就可能造成关系的错位和表达的混乱。在这里，他学到了化学、生物，特别是对他最感兴趣的物理。否定失当“无时无刻不忘”即“时时刻刻都忘”，句子表述与本意刚好相反，应改为“无时无刻不在”。为了增强表达效果，多次运用否定，结果却与本意相反。主要是否定副词和反问句误用。近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。并列不当“干部和青年”和“女同志”有交叉，不能并列。这种语病通常是由对词语所表达的概念内涵及概念间关系的误解而造成的。出席团代会的代表有干部和青年，还有不少女同志。