（部）统编版七年级上册《语文》期末复习知识点汇总.rar

七年级语文上册知识整理七年级语文上册知识整理一、字音、字形一、字音、字形第一单元朗润朗润（lng rn）酝酿酝酿（yn ning）卖弄（mi nong）喉咙（hu lng）应和（yng h）嘹亮嘹亮（lio ling）烘托（hng tu）静默静默（jng m）风筝（fng zhng）抖擞（du su）健壮（jian zhung）宛转（wn zhun）黄晕（hung yn）呼朋引伴（h png yn bn）花枝招展（hu zh zho zhn）安适（n sh）着落（zhu lu）慈善（c shn）肌肤（j f）秀气（xi q）宽敞（kun chng）贮蓄贮蓄（zh x）澄清澄清（chng qng）空灵（kng lng）地毯（d tn）花苞（hu bo）娇媚娇媚（jio mi）棱镜（lng jng）粗犷粗犷（c gung）睫毛（ji mo）衣裳衣裳（y shng）铃铛（lng dang）端庄（dun zhung）静谧静谧（jng m）屋檐（w yn）凄冷（q lng）化妆（hu zhung）莅临（l ln）造访（zo fng）吝啬吝啬（ln s）淅沥（xl）干涩 干涩（gn s）草垛（co du）咄咄逼人咄咄逼人（du du b rn）第二单元瘫痪瘫痪(tn hun)暴怒暴怒(bo n)沉寂(chn j)捶打(chud)憔悴憔悴(qio cu)央求(yng qi)絮叨絮叨(x do)诀别诀别(ju bi)淡雅(dn y)烂漫(ln mn)喜出望外（x ch wng wi）翻来覆去（fn li f q）信服（xn f）分歧 分歧（fn q）取决（q ju）一霎（y sh）粼粼（lnln）各得其所（g d q su）匿笑匿笑（n xio）沐浴（m y）祷告祷告（do go）姊妹（z mi）烦闷烦闷（fn mn）徘徊（pi hui）遮蔽（zh b）覆盖（f gi）心绪（xn x）流转（li zhun）荫蔽荫蔽（yn b）第三单元确凿确凿（qu zo）轻捷（qng ji）云霄（yn xio）倘若倘若（tng ru）鉴赏鉴赏（tng ru）啄食（zhu sh）和蔼 和蔼（hi）恭敬恭敬（gng jng）质朴（zh p）博学（b xu）渊博渊博（yun b）倜傥（t tng）淋漓（ln l）盔甲（ku ji）人迹罕至（rn j hn zh）人声鼎沸（rn shng dng fi）感慨感慨（gn ki）搓捻（cu nin）绽开（zhn ki）争执（zhng zh）惭愧惭愧（cn ku）悔恨（hu hn）激荡（j dng）奥秘奥秘（om）拼凑（pn cu）企盼（q pn）截然不同（ji rn b tng）疲倦不堪（p jun b kn）小心翼翼（xio xn y y）不求甚解（b qi shn ji）混为一谈（hn wi y tn）恍然大悟（hung rn d w）油然而生 yu rn r shng花团锦簇（hu tun jn c）美不胜收（mi b shng shu）第四单元派遣派遣（pi qin）殉职殉职（xn zh）动机（dng j）狭隘狭隘（xi i）极端（j dun）动机（dng j）热忱（r chn）冷清（lng qng）纯粹（chn cu）佩服（pi f）高明（go mng）鄙薄（b b）出路（ch l）拈轻怕重（nin qng p zhng）漠不关心（m bgun xn）麻木不仁（m m b rn）精益求精（jng y qi jng）见异思迁（jin y s qin）慷慨慷慨（kng ki）帐篷帐篷（zhng png）废墟废墟（fi x）坍塌坍塌（tn t）呼啸（h xio）滚烫（gn tng）张扬（zhng yng）溜达（li d）琢琢磨磨（zu mo）酬劳（chu lo）硬朗（yng lng）流淌（li tng）不毛之地（b mozh d）刨根问底（po gn wn d）沉默寡言（chn m gu yn）厌倦（yn jun）附和附和（f h）突兀（t w）怦怦（png png）嘲笑（cho xio）晕眩（yn xun）哭泣（k q）呻吟（shn yn）恍惚（hung h）暮色（m s）安慰安慰（n wi）凌乱（lng lun）惊讶（jng y）畏惧（wi j）参差不齐（cn c b q）哄堂大笑（hng tng d xio）惊慌失措（jng hung sh cu）第五单元消耗消耗（xioho）忧郁忧郁（yuy）懒惰懒惰（lndu）怂恿怂恿（snyn）安详 安详（nxin）乞丐（qi）预警（yjn）怅然（chnrn）蜷伏（qunf）叮嘱叮嘱（dnzh）惩戒惩戒（chnji）冤枉（yunwn）虐待（nudi）畏罪潜逃（wizuqinto）哺乳(br)羞怯(xiqi)驯养(xnyn)禁锢(jn)匍匐(p f)障碍(zhni)滑翔(huxin)收敛收敛(shulin)余晖(hu)鹦鹉(yng w)怪诞不经(uidnbjn)神采奕奕(shnciyy)第六单元炫耀炫耀（xunyo）称职称职（chnzh）愚蠢愚蠢（ychn）妥当妥当（tudn）滑稽（huj）不可救药（bkjiyo）骇人听闻(hirntnwn)随声附和（sushnfh）头衔（tuxin）勋章（xnzhn）呈报（chnbo）陛下（bxi）赏赐（shnc）钦差（qnch）狡猾狡猾（jiohu）称职称职（chnzh）爵士（jush）飘渺（piomio）女娲（w）莽莽（mng）澄澈（chng）掺和（huo）寂寞（m）揉团（ru）开辟（p）掘起（ju）庇护（bh）爱慕（im）虚荣（xrn）二、成语积累与运用二、成语积累与运用【呼朋引伴】呼唤朋友招引同伴。【花枝招展】比喻姿态优美，招展，迎风摆动。【咄咄逼人】形容气势汹汹，盛气凌人。也指形势发展迅速，给人压力。【絮絮叨叨】形容说话啰嗦。【喜出望外】遇上出乎意料的好事而感到特别高兴。【翻来覆去】形容一次又一次。也形容来回翻动身体。【各得其所】每一个人或事物都得到合适的安顿。【人迹罕至】很少有人到的地方。【人声鼎沸】形容人声喧闹,像水在鼎中沸腾一样。【截然不同】形容两件事物毫无共同之处。【疲倦不堪】疲倦:疲惫，极度疲乏;不堪:不能忍受。形容非常疲乏。【小心翼翼】本是虔诚,庄严的意思,现在用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。【不求甚解】不学习只求懂得大概，不求深刻了解。【混为一谈】把不同的事物混在一起,说成是同样的事物。【恍然大悟】突然醒悟过来了。（不能与“突然”连用）【油然而生】形容某种思想感情自然而然地产生。【花团锦簇】形容五彩缤纷、十分华丽的景象。也比喻花色繁多，华美艳丽。【美不胜收】美景多得看不过来;艺术品太美而目不暇接。形容好的东西太多，一时接受不完。【废寝忘食】指不但顾不得睡觉，而且还忘记了吃饭。这是常形容人们专心致志。【拈(nin)轻怕重】接受工作时挑拣轻易的工作，害怕繁重的工作。（贬义词）【漠不关心】态度冷淡，毫不关心。【麻木不仁】本义是肢体麻木，没有感觉。这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。（贬义词）【精益求精】（比喻学术、技术、产品、作品等）好了还要求更好。（褒义词）【见异思迁】看到别的事物就改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。（贬义词）【不毛之地】不长草木的地方。【刨根问底】比喻追究底细，形容钻研的精神。【沉默寡言】形容人性格沉静，很少说话。【参差不齐】本意长短、高低、大小不一致。形容很不整齐或水平不一。【哄堂大笑】形容众人一起大笑的样子。【惊慌失措】指吓得慌了手脚，不知如何是好。【畏罪潜逃】犯罪后害怕被制裁而逃走。【怪诞不经】指言语奇怪荒唐，不合常理。【大相径庭】形容彼此相差很远。【神采奕奕奕奕】形容精神饱满，容光焕发。【不可救药】病已重到无法用药医治的程度。比喻已经到了无法挽救的地步。（贬义词）【骇骇(hi)人听闻】事出怪诞,听起来令人害怕。使人听了非常震惊，多指社会上发生的坏事坏事。（不能用来形容好事）【随声附和】别人说什么自己也跟着说什么。形容没有主见。（贬义词）【神通广大】本为宗教称神道法力无边、无所不能。泛指本领极大。【眉开眼笑】眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。【灵机一动】急忙中转了一下念头(多指临时想出了一个办法)。成语常见的错误类型：成语常见的错误类型：1.望文生义例 1：节日的秦淮河畔充满了喜庆气氛，灯红酒绿，十分热闹。析：句中“灯红酒绿”兼有两种词义，既指娱乐场所的繁华景象，也比喻统治者骄奢淫逸的腐朽生活。此处用了本义，故对。例:2：行驶在路上，一边是苍茫的大海，一边是无际的农田，沧海桑田，美景如画，令人目不暇接。析：“沧海桑田”比喻世事变化很大，而句子是在描写景色，这里望文生义，所以是错的。注：像这类两用成语在汉语里很多，辨析时要多加留心，做题的过程中不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生义的错误。2.张冠李戴（对象误用）例 1：阳春三月，微风还带着寒意，锦江边的垂柳花枝招展，嫩叶满枝，翩翩起舞，仿佛在迎候来自远方的客人。析：句中“花枝招展”一词用来形容女性打扮得十分艳丽，所指对象是人；而本句用来形容垂柳，造成张冠李戴。例 2：2019 年 4 月 24 日是清华大学建校 100 周年纪念日，海内外五万多名清华学子重回学校，追忆青春岁月，共享天伦之乐。句中成语“天伦之乐”所指对象是家庭成员，而本句是指学校成员，造成对象误用。3.褒贬失当 词性：（褒义、中性、贬义）例 1：大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞同。随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见，是一个贬义词。把这个词用在句子里，明显犯了贬词褒用的错误。例 2：如做官数年，他犯下的罪行叹为观止。句中的“叹为观止”一词往往赞美看到的事物美好到了极点，是褒义词，此处却用来形容“罪行”这一不好的事物了，属于褒义词错用贬义词，可以改为“罄竹难书”。4.不分轻重例 1：考前每个考生都应充分做好复习，否则，上了考场万一有个三长两短，就会影响正常水平的发挥。析：句中“三长两短”指意外的灾祸或事故，也特指死亡，词义很重，用在考生身上犯了“重词轻用”的毛病。例 2：为了出版这本画册，他义无反顾地放弃了休息时间。析：“义无反顾”指道义上不容许徘徊退缩；只能勇往直前。而句中“为出版画册而放弃休息时间”与“道义”无关。此句使用了语义成程度较重的成语，属于轻重失当了。可以改为“毫不犹豫。注：大词小用或小词大用，重词轻用或轻词重用。5.不符语境例 1：第二次世界大战中法西斯恶贯满盈，家喻户晓。析：句中的成语“家喻户晓”运用不合语境。“家喻户晓“指每家每户都知道，形容人所共知，这里用来形容坏人，不符语境。例 2：他有一个幸福的家庭，大人喜欢孩子，孩子也喜欢大人，一家三口，相濡以沫。分析：“相濡以沫”比喻同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助。这里的环境却洋溢着幸福的气氛，不合语境。6.重复用语例：看了冯巩表演的相声，一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑了起来。析：句中“忍俊不禁”指忍不住要笑出声。“忍俊不禁”后不能再添个“笑起来”，成语里已隐含有“笑”之意，故该句在语意上显得重复多余。这类错用的情况还有：“难言之隐的苦衷”“浑身被打得遍体鳞伤”“目前的当务之急”“接踵而至地闯进来”“津津乐道地说”“责无旁贷的责任”等。7.前后矛盾例 1：他对工作一向拈轻怕重，勇挑重担。析：“拈轻怕重”形容工作上怕挑重担子，与“勇挑重担”矛盾。例 2：讨论班级事物时，他和我的意见常常大相径庭，所以我们合作非常愉快。析：“大相径庭”比喻相差很远，大不相同，与“我们合作非常愉快”矛盾。8.谦敬颠倒例 1：在家里，爸爸做事总是先斩后奏，什么事情总是做了以后才让我们知道。析：句中“先斩后奏”用于下级把事情处理完后再向上级报告，不适用于平辈关系或上对下。例 2：您是学界泰斗，晚辈我才疏学浅，怎敢在您面前班门弄斧？我只能是不吝赐教啦。析：“不吝赐教”是指不吝惜自己的意见，希望给予指导。请人指导的客气话，不能用在自己身上。三、病句解析三、病句解析一、成分残缺类型（一）缺主语 例句：通过教育部门在假期提前充分准备，使全国中小学生网络课堂教学得以顺利开展。分析：“通过“使”两个介词连用，导致句子无主语，应删去“通过”或“使”（二）缺宾语 例句：学校开展“绿色网络”进校园，是保护未成年人健康成长的需要。分析：缺宾语，应在“进校园”后加上“活动”。（三）缺谓语例句：网购是当前最时尚的一种购物方式，人们可以通过网络平台一系列的交易活动。分析：缺谓语，应在“网络平台”后加上“进行”（四）缺中心语 例句：“关爱生命，杜绝校园欺凌”，有效地增强了中学生的自我保护意识。分析：缺中心语，应在“欺凌”后加上“的主题班会”。判断语句成分是否残缺，一般需要提取句子主干，方法如下：找准句子主谓宾。主语：它回答的是“谁”“什么”的问题。如：他打球。“谁”打球?“他”。“他”就是这个句子的主语。谓语：它回答的是主语“干什么”“是什么”“怎么样”的问题。如：“他”干什么?“打”。“打就是这个句子的谓语。宾语：它回答的是“结果如何“对象是谁”的问题。如：打什么?打“球”。“球”是“打的宾语。二、搭配不当类型 (一)动宾搭配不当例句;家长要让孩子懂得“吃苦”，以此来提升他们自食其力的能力，培养他们独立自主的精神。分析:动宾搭配不当，应将“提升”改为“提高”（二）主宾搭配不当 例句;新疆的秋季是最梦幻的地方。分析:主宾搭配不当，句子的主语是“秋季”，宾语是“地方”，可改为“秋季的新疆是最梦幻的地方”或将“地方”改为“季节”。（三）主谓搭配不当例句;他那和蔼可亲的笑容和循循善诱的教导不时出现在我的眼前。分析:“教导”和“出现”“眼前”搭配不当，应将“和循循善诱的教导”删去。（四）定语、状语、补语、和中心语搭配不当 例句;南极洲恐龙化石的发现，强烈地证明地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。分析:状语“强烈”与中心语“证明”搭配不当，可将“强烈”改为“有力”。（五）两面和一面(一面和两面)搭配不当 例句;一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读阅读习惯。分析:“能否”(两面)与“关键在于养成良好的”(一面)搭配不当，应删去“能否或在“养成”前加“能否”。（六）关联词搭配不当 例句;不管气候条件极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到。分析:句子前后是转折关系，因此应将“不管改为“尽管”。不合逻辑类型（一）自相矛盾 例句：由于莫言获得诺贝尔文学奖，中国文学突然渐渐地受到全世界人民的关注。分析:“突然”和“渐渐地”自相矛盾，应任意删去其中一个。(二)否定不当 例句：我们要改变“亚健康”状态，就必须科学合理地安排时间，切忌不要打“疲劳战”。分析:否定词“不”和含否定意义的“切忌”连用，与句子原本要表达的意思相反，可删去“切忌”或“不要”。（三）范围不清 例句：这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒兵器材。分析：“球衣、球鞋”不属于乒乓器材，可将“球衣、球鞋”删去。（四）不合事理 例句：临近考试，为了让自己浮躁的心沉静下来，我总喜欢在皎洁的月光下，仰望满天繁星。分析：“皎洁的月光下”的星星应该是稀疏的，而不是“满天繁星”，可将“皎洁的月光下”改为“璀璨的夜空下”。四、语序不当类型(一)多项定语语序不当例句:这次优秀教师评选，两位优秀的我们学校的老师成功入选。分析:“两位”是数量，“优秀的”是形容，“我们学校的”是限定条件。正确顺序为“我们学校两位优秀的老师成功入选”。（二）多项状语语序不当 例句：那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。分析:状语“在电视台”“昨天”语序不当，应将“昨天”放在“在电视台”前。（三）逻辑语序不当例句:作为年轻一代，我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。分析:“发扬”和“继承”是并列关系，但在逻辑上有先后顺序，应是先“继承”再“发扬”。（四）主语和关联词语序不当 例句:不仅它是中华民族的基本精神和基本特质，也是中国哲学和中国文化的最高价值标准。分析:“它”是句子的主语，前后两个句子主语相同。关联词“不仅”应在主语之后，可将“它”放在“不仅”之前。五、语义重复常见的语义重复的情况有以下几种(括号内的词不能与相应的同义词连用)，看到这些词时要注意。（一）成语：忍俊不禁(笑)、漫山遍野(到处)、真知灼见(意见)（二）程度副词：过分(苛)、目前(当)、非常(特)、格外(多了)（三）约数：大约(左右)、超过(以上)（四）因果关系连词：原因(由于、由引起).（五）其他类型：无声(潜台词)、涉及(到)、榜首(第一位)四、文学常识四、文学常识第一单元 四时之景第一课春选自朱自清全集朱自清：字佩弦，散文家，诗人，其散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，及富真情实感，诗文集踪迹，散文集背影、欧游杂记；散文代表作春、荷塘月色、背影、绿。散文：是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的叙事、抒情类文学体裁。与诗歌、小说、戏剧并称四大文学体裁。特点：形散神聚，类别：记叙散文（以记人、叙事为主）抒情散文（以抒发感情为主，主要抒发作者对现实生活的感受、情感意愿）议论散文（以议论为主，常借助对古今故事、花鸟春草等具体事物的描述来说理）第二课济南的冬天老舍：原名舒庆春，字舍予，北京人，有“人名艺术家”之称。主要作品有长篇小说骆驼祥子四世同堂，话剧茶馆龙须沟，中篇小说月牙儿我这一辈子，短篇小说断魂枪。第三课雨的四季选自散文刘湛秋：诗人、翻译家，著有诗集生命的欢乐、无题抒情诗、人爱情风景，散文诗集遥远的吉他。第四课古代诗歌四首观沧海选自曹操集的步出夏门行第一章 曹操：字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。其诗气势雄浑，慷慨悲壮，他是文学史上建安文学的开创者，代表诗歌蒿里行、观沧海、龟虽寿、短歌行。“三曹”曹操、曹丕、曹植。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄选自李白集校注李白：字太白，号青莲居士，唐代诗人，伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称为“李杜”。其诗构思奇特、情感强烈、想象丰富、意境奇伟瑰丽，语言清新明快，风格飘逸豪放，代表作有望庐山瀑布、行路难、蜀道难、将进酒。七言绝句：一般一、二、四句末字押韵。次北固山下选自全唐诗王湾：唐代诗人，代表作次北固山下、奉和贺监林月清酌等。五言律诗：一般二、四、六、八句末字押韵。天净沙秋思选自全元散曲天净沙是曲牌名，秋思是题目。马致远：元代戏曲作家，散曲家。被誉为“秋思之祖”。与关汉卿、王实甫、白朴并称为元代杂剧四大家（元曲四大家）。代表作有小令天净沙秋思，杂剧汉宫秋、青衫湿。古诗：中国古典诗歌按韵律可分为古体诗和近体诗两类。古体诗包括古诗（唐代以前的诗歌）、楚辞、乐府诗（如曹操的观沧海）。近体诗是唐代形成的一种格律诗，分为绝句和律诗（如王湾的次北固山下）两种。绝句一般四句，有五言、六言、和七言之分，其中以五言和七言居多，律诗一般八句，可分为四联，即首联、颔联、颈联、尾联。散曲：散曲是元代兴起的一种文学体裁，分为小令和套数两种形式。每首散曲都有曲牌，且属于一定的宫调，曲牌规定了曲子的句数、字数、平仄、押韵格式。套曲则是由两个以上的同一宫调的曲子按照一定规则连缀而成，适宜叙述比较复杂的内容。第二单元 情亲之爱第五课秋天的怀念选自史铁生散文集史铁生：作家，代表作小说我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记，散文我与地坛合欢树病隙碎笔第六课散步莫怀戚：作家，代表作小说集诗礼人家，小说经典关系。第七课散文诗两首泰戈尔：印度作家，诗人。1913 年获诺贝尔文学奖，诗集：吉檀迦利、新月集、园丁集、飞鸟集。长篇小说小沙子、沉船、戈拉。散文诗：是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。在本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者以美感和想象，在内容上，它保留了诗意的散文性细节；在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇。即“散文其形，诗意其质”。冰心：原名谢婉莹，作家，诗人。她的诗歌以歌颂母爱、童真、自然为三大主题。以宣扬“爱的哲学”著称。代表作有诗集繁星、春水，散文集寄小读者、樱花赞，小说集超人。第八课世说新语二则刘义庆：字季伯，南朝宋文学家，他组织编写的志人小说集世说新语，是六朝志人小说的代表作。还著有志怪小说幽明录世说新语，分为德行、政事、言行、文学、方正、雅量等三十六篇，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。志人小说：是指魏晋六朝时期流行的专记人物言行和记载历史人物传闻轶事的一种杂录体小说，又称“清谈小说”“逸事小说”。按照主要内容分为：笑话、野史、遗闻遗事。艺术特色：1、以真人真事为描写对象，2、遗“丛残小语”、尺幅短书为主要形式；3、善于运用典型细节描写和对比衬托手法，突出刻画人物某一方面的性格特征；4、语言简练朴实、生动优美、言约旨丰。古代常见的敬辞与谦辞敬辞类令尊（尊称对方父亲）、令堂（尊称对方母亲）、令郎（尊称对方儿子）、令爱（尊称对方女儿）惠顾（指对方到自己这里来，多用于商店对顾客）、惠存（请对方保存）、惠赠（指对方赠予财物）垂问、垂询（指对方询问自己）、垂念（指对方想念自己）、垂爱（指对方对自己赏识爱护）赐教（请对方给予指教）、赐复（请对方给自己回信）高见（指对方高明的见解）、高论（指对方见解高明的言论）、高寿（用于问老人的年纪）、高龄（用于称老人的年龄）、高就（尊称别人的职位）、高朋（尊称友人）、高邻（尊称邻居）贤弟（1，敬称自己的弟弟；2，敬称别人的弟弟；3，对比自己年岁小的朋友的敬称）、贤侄（对侄辈年轻人的美称）奉送（赠送）、奉还（归还）、奉劝（劝告）、奉陪（陪同）久仰（仰慕已久，初次见面时说）、劳驾（用于请别人做事或让路）、赏光（用于请对方接受自己的邀请）、赏脸（用于请对方接受自己的要求或赠品）、贵姓（问人姓氏）、贵庚（问人年龄）、大作（称对方的著作）、大驾（对对方的尊称）谦辞类：家父、家严、家君（称父亲）、家母、家慈（称母亲）舍弟（称弟弟）、舍妹（称妹妹）小弟（男性在朋友或熟人面前谦称自己）、小儿（谦称自己的儿子）、小女（谦称自己的女儿）、小店（谦称自己的店铺）愚兄（男子向比自己年轻的人称自己）、愚见（称自己的见解）拙作、拙著（谦称自己的文章、著作）、拙见（谦称自己的见解）蔽人（谦称自己）、蔽姓（谦称自己的姓）、蔽校（谦称自己所在的学校）鄙人（谦称自己）、鄙见（谦称自己的见解）寒舍（谦称自己的家）、见教（请对方指教自己）、见谅（请对方原谅自己）第三单元 学习之美第九课从百草园到三味书屋选自朝花夕拾鲁迅：原名周树人（周璋寿），字豫才，文学家、思想家、革命家中国现代文学的奠基人。1918年第一次用“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，代表作有小说集呐喊、彷徨、故事新编散文集朝花夕拾、散文诗集野草，杂文集坟、热风、且介亭杂文等。第十课再塑生命的人选自假如给我三天光明海伦凯勒：美国作家，教育家、慈善家。1964 年被授予“总统自由勋章”。主要著作假如给我三天光明、我生活的故事、走出黑暗。第十一课论语十二章孔子：名丘，字仲尼，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。他提倡“有教无类”被后人尊称为“至圣先师”“圣人”论语 儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，主要记录孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则。共 20 篇。四书：论语、大学、中庸、孟子五经：诗、书、礼、易、春秋论语 形式语录体，语录体是中国古代散文的一种体式，就是个人讲话或者两个及两个以上的人对话的辑录。第四单元 人生之舟第十二课纪念白求恩选自毛泽东选集毛泽东：字润之，中国无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家、，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。作品有毛泽东选集毛泽东文集、毛泽东诗词集，诗词代表主要有沁园春长沙、七律长征、采桑子重阳等。议论文：又叫说理文，是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的问题。议论文三要素：论点（中心论点，分论点）、论据、论证（论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、归纳论证、演绎论证、类比论证、因果论证、引用论证）议论文语言特点：1、准确、严密；2、具有概括性和简洁性；3、运用修辞，用词鲜明、生动，富有感情色彩。词语的感情色彩：褒义词：带有赞美、喜爱、肯定等感情色彩的词。如：聪明、坚强、高尚贬义词：带有贬斥、憎恶、否定、轻蔑等感情色彩的词。如：勾结、阴谋、鄙视中性词：指不带褒贬色彩的词。如：理由、结论、发动、结果第十三课植树的牧羊人选自绘本植树的男人让乔诺：法国作家，电影编剧。代表作强力友人、屋顶上的轻骑兵。小说：是以刻画人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁。小说三要素：人物（主要人物、次要人物）、情节（开端、发展、高潮、结局）、环境（社会环境、自然环境）小说按照篇幅长短可分为：微型小说、短篇小说、中篇小说、长篇小说；按照语言形式可分为：文言小说、白话小说。第十四课走一步，再走一步选自心理学的成长莫顿亨特：美国作家，心理学家。代表作内在的宇宙、心理学的故事。记叙文的表达方式有记叙、描写、说明、议论、抒情。“记叙”是交代事件，把人物和事件介绍给读者，写出人物的活动和事件的发展情况；“描写”是在叙述的过程中，用生动形象的语言和修辞手法对人物和事件进行具体描绘，给人以鲜明、生动的印象，避免了单纯记叙的平淡和枯燥；“说明”是补充交代记叙文中需要交代的事物；“议论”是作者直接发表评论，点明记叙的意图，揭示所叙事情的本质，起到画龙点睛的作用；“抒情”是作者在记叙的基础上抒发感情。记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。第十五课诫子书选自诸葛亮集文集诸葛亮：字孔明，三国时期蜀汉政治家、军事家，他的一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。代表作有出师表、诫子书。书信：一般由称呼、问候语、正文、祝颂语、署名和日期构成。称呼：顶格写，可以加上一定的限定、修饰词，如“尊敬的”等。问候语：如写“你好”“近来身体是否安康”等，可以接正文。正文：这是书信的主体，可以分为若干段来写。祝颂语：另起一行写。第五单元 生命之趣第十六课猫选自郑振铎选集郑振铎：作家，翻译家，文学史家，笔名西谛，著有小说集取火者的逮捕、桂公塘 散文集山中杂记学术专著中国文学论集、中国俗文学史。数词和量词数词：表示数目或顺序的词叫做数词。1、表示确数：一、二、三等；2、表示序数：第一、老三、初五等。量词：是表示单位的词。1、表示事物的单位：个、台、条、只；2、表示度量衡单位：米、千米、克、千克等；3、表示动作行为的单位：次、回、趟、遍等。第十七课动物笑谈选自所罗门王的指环康拉德劳伦兹：奥地利动物行为学家、科普作家，现代动物行为学的创始者，被称为“动物行为学之父”，代表作品所罗门王的指环狗的世家、灰雁的四季。科普文章：是解说、介绍科学知识的说明性文章。它一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学知识。它既有科技的知识性，又有内容的生动性，还有题材的广泛性，以及篇幅的简短性。第十八课狼选自聊斋志异蒲松龄：字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生。清代文学家。著有文言小说聊斋志异。郭沫若赞蒲松龄“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”聊斋志异 是一部文言短篇小说集，全书共 400 余篇。它是我国文言短篇小说的高峰。主要来源有三：一是改编民间的传说和故事，二是编写亲友提供的材料；三是据作者自己对生活的体验和编撰。其主题包括歌颂青年男女真挚爱情，揭露封建官吏的罪恶，揭露科举制度的弊端等。第六单元 想象之翼第十九课皇帝的新装选自安徒生童话和故事选安徒生：丹麦作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”代表作有卖火柴的小女孩、海的女儿、丑小鸭等。童话：是一种儿童文学体裁。它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。童话采用拟人的修辞手法，它的语言通俗生动，故事情节曲折离奇、引人入胜。第二十课天上的街市选自郭沫若全集文学篇郭沫若：原名郭开贞，作家诗人、历史学家、古文字学家。中国新诗的重要奠基人之一，也是中国历史剧的开创者和奠基人之一。代表作，有诗集女神、星空，历史剧屈原棠棣之花等。现代诗：也叫“白话诗”，一般不拘泥于格式和韵律，强调自由开放和直率陈述，在“可感与不可感之间”获得美的享受。现代诗主要流行是自由体新诗。自由体新诗是五四新文化运动的产物，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要反映新生活，表现新思想。第二十一课女娲造人选自神话故事新编袁珂：本名袁圣时，神话学家，主要著作有中国古代神话、山海经校注。神话：是古代劳动人民对其所接触的自然现象，社会现象，不能正确地解释而通过想象创造出来的故事，这种想象体现了远古时代人们那种强烈的探求人类奥秘的愿望。盘古开天辟地后羿射日嫦娥奔月夸父逐日精卫填海愚公移山牛郎织女八仙过海等都是我国古代比较著名的神话故事。神话按照题材来分可分为创世神话、洪水文化、战争神话、英雄神话等。神话的特点：1、大多充满奇妙的想象和幻想；2、这种想象往往是以一定的事实为基础；3、人物形象也大多具有超人的力量。第二十二课寓言四则伊索：古希腊作家。善讲寓言讽刺权贵、终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式集结，成为后世流传的伊索寓言。伊索寓言 是以伊索的名义流传的古希腊寓言集，其中大多数是动物故事，这些故事短小精悍，描写形象生动，语言简练朴素，诙谐幽默。寓言：是用比喻性的故事来寄寓意味深长的道理，给人以启示的一种文学体裁，大多篇幅简短，主人公可以是人或者拟人化的生物、非生物。多借此喻彼、借远喻近、借古喻今、使富有教育意义的主题或深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上运用夸张和拟人等修辞手法。吕氏春秋，又名吕览，先秦杂家的代表著作，是战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成。全书二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇。该书撮取儒、道、名、法、墨、兵、农、阴阳等诸家学说。内容涵盖政治、经济、军事、农业、外交、伦理、道德、修身等各个方面。其中不少文章明朗犀利，将故事、譬喻、议论有机结合在一起，在古代散文史上有重要地位。列子 旧题为列御寇著。今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。它是道家典籍之一，又称冲虚至德真经。列子，名御寇，相传是战国时期道家人物，郑国人。五、古诗词复习五、古诗词复习观沧海 曹操1.秋风萧瑟，洪波涌起。（实写沧海景色，显示了大海惊人的力量和宏伟的气象。“涌”字写出了沧海惊心动魄的气势，表现了诗人对沧海的惊叹和赞美。)2.树木丛生，百草丰茂。（烘托、静景实写山岛景色，烘托得大海不仅波澜壮阔，而且美丽多姿。)3.主旨：这首乐府诗通过勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象表现了诗人博大的胸怀、开阔的胸襟、奋发昂扬的精神。抒发了诗人统一中原，建功立业的宏伟抱负。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白1.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（第三、四句抒情，再次点题。诗人运用拟人的修辞手法，想象奇特，想把自己的“愁心”托付给“明月”，让“愁心”和“明月”一起伴随王昌龄奔赴远方，表达了诗人对友人的深切关心、思念和同情。2.主旨：这首七言绝句通过写暮春的景色，表达了诗人对友人不幸遭遇的深切同情和关心，以及因朋友要去的地方偏僻荒凉而充满了深深的担忧之情。次北固山下 王湾1.潮平两岸阔，风正一帆悬。(显示江面广阔浩渺，突出了江面的平，同时写出了作者的豁达心胸。）2.海日生残夜，江春入旧年。(此联蕴含了旧事物中孕育新事物的哲理，揭示了新旧交替的变化规律，给人以积极向上的力量。）3.乡书何处达？归雁洛阳边。(运用设问修辞手法，借用鸿雁传书，直抒胸臆，抒发了诗人的思乡之情。4.主旨：这首五言律诗写诗人泊舟北固山时所见江南初春的景色和感受，抒发了诗人流落在外不得归乡的愁思。天净沙秋思 马致远1.夕阳西下，断肠人在天涯。（诗人直抒胸臆，道出天涯游子漂泊之悲。)2.主旨：这首小令勾画了深秋傍晚荒野萧瑟凄凉的景物，抒发了一个长期漂泊他乡的游子的悲秋怀乡之情。峨眉山月歌 李白1.夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。（这两句抒发作者出发时对故国故人恋恋不舍的情思。）2.主旨：诗人通过写初离蜀地在舟上所见的夜景，描绘了一幅千里蜀江行旅图，表达了诗人离乡思友和对故乡的眷恋之情。江南逢李龟年 杜甫1.正是江南好风景，落花时节又逢君。（对人世沧桑、身世飘零、盛世不再的惋惜之情和深沉的感叹。)2.主旨：此诗通过追忆往昔与李龟年的接触，用美景反衬年迈的凄凉，表达了诗人对唐王朝盛衰变化的慨叹以及人生的飘零之感。行军九日思长安故园 岑参1.遥怜故园菊，应傍战场开。（一个“遥”字渲染了诗人和故园长安相隔之远，一个“怜”字写出诗人对故园的眷恋。）2.主旨：此诗以重阳节登高为题材，表现的不是一般的节日的思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。夜上受降城闻笛 李益1.不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。(写出了诗人月夜闻笛时的愁苦心情，映衬出夜景的静寂，又道出征人思乡之情的深重和急切）2.主旨：这首诗从多角度描绘了戍边将士浓烈的相思和满心的哀愁之情。这首诗将景色、声音、感情三者融合为一体，写出了人物不尽的乡愁。秋词（其一）刘禹锡1.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（诗人抓住秋天这一别致的景观进行描绘，展现的是秋高气爽、万里晴云、白云漂浮的开阔景象。2.主旨：诗人对秋天和秋色的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，赞颂了秋天的美好，并借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。夜雨寄北 李商隐1.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(这两句诗是对未来团聚的幸福想象。那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以至于蜡烛结出了烛花。他们剪去烛花，仍有叙不完的离情，言不尽的重逢后的喜悦。2.主旨：这首诗是诗人身居遥远的异乡巴蜀时写给长安妻子的一首抒情七言绝句，表达了诗人孤寂的情怀和对妻子深深的思念。十一月四日风雨大作（其二)陆游1.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（表达了诗人报效国家的壮志和矢志不渝的精神，向读者展示了诗人的一片赤胆忠心。）2.主旨：这首诗借写风雨梦境，抒发了感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。潼关 谭嗣同1.河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。(这句反应了诗人豪迈奔放的激情，追求个性解放的愿望。)2.主旨:这首诗通过描绘潼关壮阔的景色，表达了诗人豪迈奔放的激情和冲破封建束缚、追求个性解放的愿望。六、名著阅读知识点六、名著阅读知识点朝花夕拾原名旧事重提鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，1 第一次以“鲁迅”为笔名发表了第一篇白话小说狂人日记。代表作：有小说集呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草和杂文集坟热风且介亭杂文等。第一类 批判类狗猫鼠二十四孝图父亲的病1.狗猫鼠内容概述：文章主要清算了猫的四大罪行，交代了“仇猫”的原因:一是玩弄猎物;二是“猫”与狮虎同族，却天生媚态;三是配合时候的嗥叫声令人心烦;四是以为自己饲养的隐鼠被猫吃掉了(其实是长妈妈-一脚踏死的)，但它后来确实伤害了小兔子。表达了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。2.二十四孝图主要内容：是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，是我拥有的第一本图书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。文章着重描写了“我在阅读“老莱娱亲”“郭巨孝埋儿”这两个孝道故事时所产生的强烈反感,控诉这类封建孝道不顾人的性命。揭示了封建孝道的虚伪和残酷。3.父亲的病主要内容：父亲患水肿病，找了好多医生都没治好,去找了”名医”但他开的药方很奇特，最终父亲也病逝了。通过家庭的变故表达了作者对庸医误人的深切痛恨。主要人物：陈莲河江湖骗子、庸医。第二类 童趣类五猖会从百草园到三味书屋琐记无常1.五猖会主要内容：记叙儿时要去看迎神赛会，背不完书父亲就不让我去。揭示了封建教育对儿童天性的压制和摧残。2.从百草园到三味书屋主要内容：描述了儿时在百草园里的生活,回忆了百草园的最物、长妈妈讲的美女蛇的故事和冬天在雪地捕鸟，又写了“我在三味书屋的读书生活，回忆拜师、询问“怪哉事件读书和课上描画等事。腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。主要人物：寿镜吾严厉、和蔼、方正、质朴、博学。3.无常主要内容：描述儿时在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，讲述无常是个具有人情味的鬼。4.琐记主要内容：开始回忆了“我”与衍太太相处的几件事，后面记述了自己离开绍兴去南京求学的过程，描述了当时