（部）统编版九年级上册《语文》复习之记叙文考点及答题步骤总结.docx

1、【记叙文】答题技巧考点一：文本赏析【考向 1 选材特点】选材真实：选取作者的亲身经历或耳闻目睹的事件，具有真情实感。选材典型/切题：围绕中心选取事例，反映事物的本质，具有针对性。选材新颖：选取的材料具有时代气息/视角独特。选材多角度：从几个方面来叙述，全面性。【考向 2 语言品析】（1） 遣词造句方面：长短句结合、句式富于变化、句式整齐节奏感强运用反问 增强语言气势（2） 语言风格方面：典雅而有韵味、含蓄凝练清新雅洁、灵活生动活泼、幽默风趣富有生活气息、质朴自然【考向 3 人称作用】（1） 第一人称：给人以真实可信之感叙述亲切自然便于作者直接表达自己的思想感情。（2） 第二人称：增加亲切感，拉

2、近与读者的距离利于交流思想情感，便于抒情。（3） 第三人称：直接、客观地展现生活；不受时间和空间的限制，反映形式比较灵活自由。考点二：全文结构及主旨【考向 1 记叙顺序】提示：结构+内容1、顺叙：叙事有头有尾，条理清晰；文章层次井然有序，脉络分明2、倒叙：开篇点题制造悬念，激发读者的阅读兴趣，给读者留下深刻的印象引出下文使文章结构更加紧凑3、插叙：（本身）交代了内容（概括内容）；解释了的原因；（人物）突出人物性格（形象），丰满了人物形象。（情节）推动情节发展，为下文作铺垫，丰富了故事情节（主旨）丰富文章内容，突出文章主旨。使文章结构富于变化，避免平铺直叙。【考向 2表达方式】记叙：对人物的经历

3、和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所做的叙说和交代。描写：用形象的语言对人物、事件、环境的形态特征作具体、生动地描绘， 突出描写对象的特征和意义，生动形象。说明：直接说明事物的形状、性质、成因、功用等。抒情：有直接抒情和间接抒情两种。突出感情，增强感染力引起共鸣。议论：直接表达作者的某种感受或观点，或者借以直抒胸。揭示所写内容的意义，突出中心答题思路：运用了（一种或多种）表达方式，生动形象地写出了，表达了.感情。【考向 3情节梳理概括】1、常见题干示例（1）用一句话或者简洁的语言概括情节。（2）(高频) 链式结构（3）(高频) 表格2、解题思路（1） 完整情节=人物+事件+感情（2） 已

4、知信息提示：字数已知信息字数相同或处于某字数范围内，则未知项字数要与之相同或也在此范围内。 答案格式和要素若已知信息是“XXXX, XXXX ，即4 +4”形式，则答案也通常如此;还要看已知信息包含了哪些要素，如人物、时间、地点、事件、心理情感、或其他表示限制的状语和补语，都要考虑在答题的范围之内。（3） 要有原文意识和分点意识【考向 4文章主旨】【方法指导】作答时，可从以下角度着手（1） 抓住文章标题。（2） 重视文章的开头段和结尾段。文章的开头段常有开篇点题、引出话题等作用，而结尾段常有点明主题、深化中心等作用。（3） 分析文章中关键的议论句抒情句和段落中心句。文章主旨分类：歌颂赞美类生活

5、哲理类抨击讽刺类引人反思（深思）类【考向 5文章线索】明线： 时间线、地点线、人物线、实物线、事件发展变化暗线：事情发展变化作用：贯穿全文，文章结构严谨推动故事情节发展突出(人物/主旨)考点三：文章标题【考向 1标题的含义】表层含义：最直观的意思。（分析标题中关键词的本义、字面义、指代义、修辞义、双关义）深层含义：分析标题和文章主旨的关系（可从文章表达的情感出发）【考向 2标题的作用】（1） 交代记叙对象 / 概括文章的主要内容（中心事件）/ 暗示或揭示文章中心（2） “XX”是文章线索，贯穿全文。（3） 题目新颖/设置悬念/运用手法，吸引读者阅读兴趣。 (常见手法：修辞、象征、以小见大、对比

6、、化抽象为具体.)考点四： 段落作用（特殊段落：倒叙、插叙、环境描写 ）【考向 1开头段】结构上： 总领全文：引出下文；照应标题内容上： 开篇点题/开门见山新颖/设悬，吸引读者【考向 2中间段】结构上： 承上启下（承上、启下、承上启下） 照应标题或前文。内容上： 总结上文内容，引出下文(做铺垫)与下文形成对比，突出主旨。【考向 3结尾段】结构上总结全文 首尾呼应，使得文章结构严谨 照应标题内容上点明中心，升华主旨，表达了主旨情感设置悬念/反问，引发读者思考。考点五：人物【考向 1分析人物形象】简要概括：“XXX”是一个 1 、 2 、 3 、的人。(横线上补充性格特点的词)结合文章概括：从.(

7、文章中的句子)可以看出，某某某是一个 1 的人； 从.(文章中的句子)可以看出，某某某是一个 2 的人； 从.(文章中的句子)可以看出，某某某是一个 3 的人；【考向 2次要人物的作用】（叙述视角）故事的见证者，使故事真实亲切。（人物）烘托主要人物形象（性格） （情节）推动故事情节发展（主旨）揭示主旨，突出主题考点六：词句赏析【考向 1词语赏析】（1） 词语的本义分析词语在语境中的意思生动形象的写出了+表达了（感情）/为下文做铺垫（2） 判断词性生动形象的写出了+表达了（感情）/为下文做铺垫动词形容词：X 一词极富表现力，生动形象地写出了x的特点。叠词、语气词：运用叠词，起到了加强语气的作用，

8、使语句朗朗上口，富于音韵美。拟声词运用拟声词，生动形象地描写了流露出“的情感。副词：副词，准确生动地修饰（限制）了一词，贴切形象地体现了的特征，表达了的情感。（3） 运用的修辞手法修辞的作用+表达了（感情）/为下文做铺垫【考向 2句子赏析】（1） 角度一：修辞手法答题思路：运用了修辞（一种或多种）解释XXXX 地（生动形象）写出了（思考目的）表达了（感情）/为下文做铺垫（对全文内容/结构作用）修辞手法作用答题规范比喻使抽象的事物具体化形象化使深奥的道理浅显化，让人易于理解、接受。运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了的情景（特点），抒发（烘托）了人物的心情（为下文的情节发展作铺垫）。拟人将物人格

9、化，描写形象表意丰富，表达生动而有趣运用报人的修辞手法，将拟人化，生动形象地描写了的情景（或特点），抒发了的情感。反复多次强调，给人留下深刻的印象抒情强烈，富有感染力。运用反复的修辞手法，强调了的心情。夸张烘托气氛、加强渲染引发联想，给读者留下深刻的印象；突出事物的特征。运用夸张的修辞手法，强调了的特点，突出表现了的情感。排比句式整齐，增强气势；便于打情，更有气魄。运用排比的修辞手法，句式整齐，有力地突出了的特点。对偶句式整齐，结构一致形式优美，音韵和谐；增强语言的节奏感，使语言节奏明快运用对偶的修辞手法，从形式上看 式整齐，增强语言的形式美；从语言上看，使音韵和请，节奏鲜明，读来朗朗上口，富

10、有表现力；从内容上看，凝练集中，概括力强。设问自问自答，引人注意；启发思考。运用设问的修辞手法，提出问题，引人思考，强调了的特点。反问1.态度鲜明 2.加强语气，抒发强烈运用反问的修辞手法，加强了语气突出（强调）了.的特点。（2） 角度二：描写手法【人物描写】五大基本描写（“外语动神心”）、侧面描写、细节描写答题思路：运用了“XX 描写”（一种或多种）生动形象写出了（某某某）的心情/性格形象。表达了感情（对别人）/为下文做铺垫（对全文内容/结构作用）【环境描写答题思路】自然环境描写（景物描写）+社会环境描写（1） 自然环境描写（景物描写）答题思路：（本身）交代了（时间、地点、天气、背景）；渲染

11、了氛围；（人物）烘托了人物心情（形象）暗示人物命运（情节）为下文作铺垫推动情节发展（主旨）开头部分: 奠定全文感情基调中间/结尾：暗示/揭示文章主旨，表达了（2） 社会环境描写答题思路：交代人物的生存环境；交代人物的社会关系；交代作品的时代背景；渲染环境氛围，为下文刻画人物性格作铺垫；【表现手法答题思路】表现手法作用对比突出被表现事物的本质特征，增强文章的艺术效果和感染力，给读者留下 鲜明而深刻的印象村托、突出主体事物的特点，强调作者要表达的情感增强气、使意义更明显欲扬先抑使文章情节曲折动人，激发读者的阅读兴趣为表情达意蓄势，使人物形象更加丰满，情感表达更加充沛；形成鲜明的对比给读者留下深刻的印象；起卒章显志的作用。烘托将表现对象的心理放在一个的环境里，更好地表现了人物的内心世界，增强了文章的表现力。衬托特点鲜明，矛盾突出，形成强烈的反差；突出主要人、事物的特点、性格、思想、感情等增强文章的表现力。象征使所要表达的意思更加含蓄、深刻，增强了文章的表现力。托物言志使内容具有含蓄性、哲理性和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的审美体验。悬念激发读者的阅读兴趣。前后照应使文章浑然一体、情节完整、结构严谨、中心突出。铺垫加强故事情节之间的因果关系和完整性，使情节更具合理性。伏笔使内容前后照应，情节严丝合缝。