（部）统编版八年级上册《语文》修辞手法及其答题模板.doc

1、修辞手法及答题模板考点：分析表达方式及其作用教材原文人民解放军百万大军横渡长江中属于议论的句子是哪几句？这些议论的作用是什么？常考题型题型以主观表述题为主。选文中画线的句子运用了什么表达方式？文章第段主要运用了什么表达方式？有什么作用？ 答题方法首先认真阅读指定语段，仔细品味。然后准确判断表达方式，并回想其作用。最后结合语句内容分析表达方式的作用，根据答题格式灵活作答。答题模板运用了的表达方式，作用是：(用意)深化中心(表达中心作用)。思路点拨此题考查分析表达方式及其作用的能力。记叙、描写、抒情、议论、说明这五种表达方式各有特点：记叙是作者对人物的经历和事件的发展过程所作的叙述和交代；描写是把

2、描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者；抒情就是抒发和表达作者的感情；议论就是作者对某种现象或某个事件发表见解，以表明自己的观点和态度，通常带有较强的主观色彩；说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚。解答此题时要先依据特征，准确判断表达方式，然后结合文章的具体内容找出句子并分析其作用即可。参考答案“此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气”。这两句议论，从两方面分析了我西路军取得胜利的原因，突出了我军英勇善战，揭露了国民党

3、反动派的反动本质，深化了文章的主题。考点：导语的作用教材原文首届诺贝尔奖颁发一文的导语交代了哪些内容，有什么作用？常考题型请为这则消息补写导语。指出消息的导语并分析其作用。答题方法(1)归纳导语：某人某时在某地做了某事出现了某种结果，有何意义。(2)划分选文的结构和层次：确定范围(对象)；分清层次；找出中心句。(3)明辨选文的表达方式，把握选文要素：记叙性的语段，最重要的是筛选出表示时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果的词语和语句。说明性或议论性的语段，在抓关键词句的时候，注意不能遗漏并列信息。(4)整合有效信息，准确规范答题。答题模板用简要的文字，突出最重要、最精彩或最富有个性特点的事实

4、，揭示新闻要旨，便于读者迅速掌握全篇精华，满足读者尽快获取最新消息的需求。思路点播新闻导语即消息的开头，它以极其简洁的文字，写出消息中最重要、最精彩的事实，提纲挈领，牵引全文，吸引读者。导语在一般情况下是新闻开头的第一段或第一句话，它简明扼要地揭示新闻的核心内容。本题首先确定导语是第一段中第一句话，然后具体分析导语交代的内容。参考答案导语交代了瑞典国王和挪威诺贝尔基金会首次颁发诺贝尔奖。作用：首句向读者交代了事件的人物、时间，简洁明了，让读者一下子就明白了新闻所报道的具体内容。第二句则交代了诺贝尔奖的来历及其具体分类和获奖条件，为读者普及了相关知识，使读者更有效地读懂和了解新闻内容.考点：分析

5、细节描写及其作用教材原文作者把一个连贯的跳水动作分解成起跳、腾空、入水三个步骤，逐一描写，犹如慢镜头回放，这样写有什么妙处？常考题型文中某一细节描写有什么作用？试简要说明。文中连续运用一些动词，有什么妙处？某一句富有表现力，试简要赏析。答题方法细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。答题时，首先明确句段的写作技法，结合语句内容分析作用，同时分析语句的表达效果和寄予的情感。答题模板运用细节描写，生动形象地写出了(表现了)运用细节描写，烘托了气氛，表现了人物的心情，揭示了的主题等。思路点拨认真阅读文本，抓住文中“轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向

6、空中飞去”“同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如”“从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖”“她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭”等关键语句，可知这是细节描写，既有动作描写，又运用了多种修辞手法。赏析时，先点明细节描写这种手法，然后结合句意分析这种手法。参考答案作者采用细节描写，运用比喻、烘托和连续的动词，生动形象地加以描绘，犹如慢镜头回放，给读者留下了深刻印象。考点：新闻的标题教材原文作为一篇通讯，突出现场，则能更吸引读者。试分析本文的标题，说说是如何做到这一点的？常考题型请为这则新闻拟写标题。运用“”做标题有何妙处？为什么作者运用“”做标题？答题方法分析新闻标题的表达技巧及

7、其作用。分析新闻标题对表达新闻主题的作用。分析新闻标题吸引读者的作用。分析新闻标题对表达记者观点和感情的作用。分析新闻标题对读者获取信息的作用。答题模板标题既指，又指，意味隽永，引人深思。标题交代了(内容或环境)，具有的作用。思路点拨新闻标题以最精练的文字将新闻中最重要、最新鲜的内容提示给读者。新闻标题往往是通过主标题、引题、副标题的配合，向读者报告新闻内容。引题：交代形势，烘托气氛，说明背景等。主标题：揭示新闻事实，对内容高度概括。副标题：对主标题补充说明。参考答案标题“一着惊海天”是主标题，概括了歼15舰载战斗机首次成功着舰的意义，运用夸张手法，吸引读者。副标题补充说明主标题的内容。文章采

8、用主副标题的形式，信息明确，能引起读者的阅读兴趣。而且“一着”和“惊”两个动作，“海天”一个景象，具有强烈的画面感，很容易让读者心头一震，吸引读者继续往下读。考点：引用名言、诗句的作用教材原文本文虽是一篇新闻评论，却在文中引用了国家公祭鼎铭文，有何作用？常考题型文中引用的诗句有何作用？分析诗句“”在文中有何作用？作者在行文过程中，引用了大量的古诗句，作者为什么要这样安排？文中多处引用的名言，有何用意？答题方法引用名言、诗句：增强文学色彩，使文章充满诗意。丰富文章内容，突出作品的主题。用于表情达意，抒发作者的感情。承上启下，照应文章内容。名言、诗句还有照应题目、承上启下、为下文写作相关内容作铺垫

9、的作用，需要结合具体语境分析。答题模板丰富了，增强了，深化了。思路点拨“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。”语出南京大屠杀死难者公祭鼎铭文，在整体感知文章内容的基础上，由写作背景和主题思想可知作者引用铭文的作用。参考答案文中开头引用国家公祭鼎铭文，既交代了南京大屠杀的史实，又点明了设立国家公祭日的初衷，语言庄重严肃，富有感染力。考点：分析记叙类文章的线索教材原文文章线索有着串联全文、贯通文脉的作用。藤野先生一文有两条线索，请说说明线是什么，暗线又是什么。常考题型本文是以什么为线索组织材料的？找出文章的线索并分析其作用。答题方法时空连“线”。在许多写人记事及游记类散文中，常有一些表示时空转

10、换的词语，把这些词语连接起来，就能把握文章的线索。以物作“线”。不少叙事及抒情类的文章，常用一个具体事物或象征事物贯穿全文，作为行文线索，以突出文章主旨。反复出“线”。阅读时，可以通过文章中反复出现的抒情、议论的语句或富有意味的事物去认识、把握线索。以情导“线”。感情线索常常隐伏于叙述的内容之中，阅读时要细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，以此导出文章的线索。答题模板文章以为线索贯穿全文，把文中的人物和事件有机结合在一起，使文章条理清晰。思路点拨本文题为“藤野先生”，通过回忆藤野先生，围绕藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。在文中作者还用了大量篇幅写“我”的生活经历和感受，如看

11、电影事件，“我”的弃医从文等，表现作者强烈的爱国主义思想。参考答案本文除了作者与藤野先生交往这一叙事线索(明线)之外，还有一条内在情感线索，即作者强烈的爱国主义思想(暗线)。考点：理解重点语句的深刻含义教材原文课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会句子所蕴含的深层意义：(1)母亲这样地整日劳碌着。(2)母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。常考题型画线句子在文中的含义是什么？揣摩下列各句，说说你对句子的理解。答题方法可从以下四个方面着手：结合语境，前后勾连。把句子放在具体语境中辨析，通过对其前后语境的分析，弄清所问语句的含义。把握中心，整体领悟。从整体上把握文章

12、中心，把对全文的理解作为理解句子的基础。抓关键词，揣摩句意。关键词，常常具有提示句子含义的作用。故可以运用替换关键词的方法来揣摩句子在文中的含义。辨析修辞，思考意图。文中的句子，如果运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，往往都有它特定的表达效果。辨析修辞手法，有助于理解句子的深层含义。答题模板一词(等词)，写出了的特点或内容，表达了作者的思想感情。一词(等词)，形象地表现了人物的性格特点，体现了文章用词的准确性、生动性。参考答案(1)这一句承接上文，“这样地”即指上文中所写的每天繁重的劳动。“整日”，说明从早到晚，没有一丝空闲；每日如此，没有一点例外。作者对母亲，是敬重而又心疼的。(2)“我”参加

13、了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。这一句感情强烈，表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。考点：常见修辞手法及其作用教材原文分析下面句子所运用的修辞手法及其作用。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。常考题型文章第段运用了哪些修辞手法来描写？这样写有什么好处？仔细品味某个句子，或从文中选出最欣赏的一句，说说感受/好在哪里/写法有何特点/体会其表达效果。文中第段画横线的句子使用了什么修辞手法，结合文章内容具体分析其表达作用。答题方法确认所用修辞手法，答题时将其点明。明确每种修辞手法的作用/表达效果。一般来说，描绘类的修辞手法作用是为

14、了使描写对象生动形象，主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用是为了突出强调，主要有排比、反复、对偶；表达类的修辞手法作用是为了增强语气，主要有设问和反问。答题模板比喻：运用比喻的修辞手法，把比作，生动形象地写出了，表达了感情等。拟人：运用拟人的修辞手法，把人格化(或赋予以人的情态)，生动形象地描绘了特点或情态，含蓄表达作者的思想感情。排比：增强语气；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致；用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻。夸张：突出事物的特征，烘托气氛，加强渲染力，给读者以鲜明而强烈的印象。对比：加强文章的艺术效果和感染力，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。反语：以说反语的方式加强表达效果

15、。反问：起强调作用，增强肯定(否定)语气；引起读者反思。参考答案这一句运用了比喻和夸张的修辞手法，形象地写出了托尔斯泰的目光犀利，以及敏锐的洞察力。考点：分析人物形象教材原文阅读文章后，说一说在居里夫妇提炼镭的过程中，居里夫人表现出怎样的个性。常考题型文中是一个怎样(什么样)的人物形象？请结合文中具体内容进行分析。人物形象具有哪些(什么样的)特点或品质(精神、思想等)?答题方法通过情节的发展来分析人物形象。通过具体的人物描写方法分析人物特点。通过侧面描写分析人物形象。抓住关键的抒情议论句去体会人物形象。答题模板一个总括句(人物身份)分述性格特点。是一个(性格、思想品质)的人物形象作为什么人，表现怎么样。单句下定义。个性特征1(举出实例)，个性特征2(举出实例)。思路点拨仔细阅读文章，结合有关情节发展、事件发展的语句，分析人物性格；结合文中描写自然环境的语句，揭示人物的性格特点。通过对人物的外貌、动作、语言描写来表现人物特点。参考答案居里夫人热爱科学，顽强坚持。主要表现在以下几个方面：为提炼镭，在四年的时间里进行了多次实验。在极端恶劣的条件下坚持研究。实验环境极其简陋：实验室是一间漏雨的棚屋。实验工作很艰辛：居里夫人是学者，是专业工人，是技师，也是苦力。实验成功后的晚上，居里夫人和丈夫又回到棚屋。他们热爱自己提炼出的镭，把它当“宝贝”。