(通用版)202x版高考生物一轮复习-第一单元-第2讲-通过神经系统的调节(必修3)课件.ppt

1、第第2 2讲讲 通过神经系统的调节通过神经系统的调节Contents 广度抓基础广度抓基础生物兼具文科特质，点多面广需记清生物兼具文科特质，点多面广需记清NO1 深度解重难深度解重难生物更具理科思维，融会贯通是根本生物更具理科思维，融会贯通是根本NO2 高度提素养高度提素养学生物旨在服务生活，活学活用是目标学生物旨在服务生活，活学活用是目标NO3NNO1O1广度抓基础 生物兼具文科特质，点多面广需记清生物兼具文科特质，点多面广需记清项目项目数量数量长度长度分支数分支数功能功能树突树突_多多接受兴奋接受兴奋轴突轴突_兴奋兴奋多多少少短短长长少少传导传导病人可听懂别人讲话和看懂文字，病人可听懂别人

2、讲话和看懂文字，也会讲话，手部运动正常，但失也会讲话，手部运动正常，但失去去_能力能力WriteW书写性书写性言语区言语区(W区区)病人的视觉无障碍，但看不懂病人的视觉无障碍，但看不懂_，变得不能，变得不能_VisualV视觉性视觉性言语区言语区(V区区)病人能讲话、书写，能看懂文字，病人能讲话、书写，能看懂文字，但但_HearH听觉性听觉性言语区言语区(H区区)病人可听懂别人的讲话和看懂文病人可听懂别人的讲话和看懂文字，但不会讲话字，但不会讲话SportS运动性运动性言语区言语区(S区区)受损特征受损特征联想记忆联想记忆言语区言语区听不懂别人的谈话听不懂别人的谈话文字的含义文字的含义阅读阅读

3、书写、绘图书写、绘图基础微点全练基础微点全练解析解析返回返回NNO2O2深度解重难生物更具理科思维，融会贯通是根本 一、突破反射和反射弧的几个核心问题解析解析返回返回解析解析返回返回只有感觉只有感觉无效应无效应传出神经末梢和它所传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等支配的肌肉或腺体等只有感觉只有感觉无效应无效应运动神经元的突起运动神经元的突起既无感觉既无感觉又无效应又无效应调节某一特定生理调节某一特定生理功能的神经元群功能的神经元群既无感觉既无感觉又无效应又无效应感觉神经元的突起感觉神经元的突起既无感觉既无感觉又无效应又无效应感觉神经元轴突感觉神经元轴突末梢的特殊结构末梢的特殊结构结构破坏对功能

4、的结构破坏对功能的影响影响结构特点结构特点兴奋传导兴奋传导图示图示 解析解析返回返回解析解析返回返回解析解析返回返回二、兴奋的传导与传递解析解析返回返回兴奋的传递兴奋的传递兴奋的传导兴奋的传导比较项目比较项目单向传递单向传递可以双向可以双向方向方向电信号电信号化学信号化学信号电信号电信号电信号电信号信号形式信号形式(或变化或变化)慢慢快快速度速度突触突触神经元神经元(神经纤维神经纤维)结构基础结构基础解析解析返回返回三、膜电位的测定及膜电位变化解析解析返回返回解析解析返回返回结果结果图解图解方法方法电表两极均置于神电表两极均置于神经纤维膜的外侧经纤维膜的外侧电表两极分别置于电表两极分别置于神经纤维膜的内侧神经纤维膜的内侧和外侧和外侧解析解析返回返回解析解析返回返回解析解析返回返回NNO3O3高度提素养学生物旨在服务生活，活学活用是目标学生物旨在服务生活，活学活用是目标一、科学思维电流表指针的偏转 问题相关模型分析解析解析返回返回解析解析返回返回二、科学探究探究反射弧中兴奋 传导特点的方法解析解析返回返回