高考课文二轮复习名师公开课省级获奖课件巧妙引用古诗词.ppt
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- 高考 课文 二轮 复习 师公 开课 省级 获奖 课件 巧妙 引用 古诗词
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1、巧妙引用古诗词巧妙引用古诗词(一)直引。即直接引用。在文中变化形式很多,如(一)直引。即直接引用。在文中变化形式很多,如“人物人物+名句(诗词)名句(诗词)”,“名句(诗词)名句(诗词)+人物人物”,“名句(诗词)名句(诗词)+名句(诗词)名句(诗词)”,“名句(诗词)名句(诗词)+后缀后缀”,或是直接嵌入表述语句中。,或是直接嵌入表述语句中。于午后捧一杯香茗,微风拂过,撩起页页泛黄的扉角,于午后捧一杯香茗,微风拂过,撩起页页泛黄的扉角,感受书的香韵,这是何等惬意,何等闲暇。是这传人经感受书的香韵,这是何等惬意,何等闲暇。是这传人经典,授人美德的书教会我们孔子的谦虚为德典,授人美德的书教会我们
2、孔子的谦虚为德“三人三人行,则必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改行,则必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之之”;是这传人傲骨、给人热血的书呐喊出树人的;是这传人傲骨、给人热血的书呐喊出树人的“横横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的热血沸腾的革命情的热血沸腾的革命情结,激励着多少热血青年,鼓舞着多少澎湃的心。是豪结,激励着多少热血青年,鼓舞着多少澎湃的心。是豪放与婉约这对孪生姐妹,教我们吟唱出易安的种种凄迷:放与婉约这对孪生姐妹,教我们吟唱出易安的种种凄迷:“云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼。云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼。”也教我们也教我们审度了东坡
3、的傲岸不羁:审度了东坡的傲岸不羁:“大江东去浪淘尽,千古风流大江东去浪淘尽,千古风流人物。人物。”是的,这人类的精神食粮,母语的精髓浑厚,是的,这人类的精神食粮,母语的精髓浑厚,我们不能遗弃,它是我们沸腾的热血,是我们不能丢掉我们不能遗弃,它是我们沸腾的热血,是我们不能丢掉的根。的根。(二)化用。即对原句加工后的引用,比直接引用(二)化用。即对原句加工后的引用,比直接引用更佳,层次更高的引用。一般要符合两个条件:一更佳,层次更高的引用。一般要符合两个条件:一是意蕴深刻为文章主旨服务,二是保留原句中的关是意蕴深刻为文章主旨服务,二是保留原句中的关键词,让人一读就能想到原句。键词,让人一读就能想到
4、原句。深阅读似茗,需细品,需在风静人定的夏夜想起那深阅读似茗,需细品,需在风静人定的夏夜想起那“留留得残荷听雨声得残荷听雨声”的闲情;需在金风袅袅的黄昏想起那的闲情;需在金风袅袅的黄昏想起那“帘卷西风,人比黄花瘦帘卷西风,人比黄花瘦”的婉约;需在浩浩江水边想的婉约;需在浩浩江水边想起那起那“大江东去浪淘尽大江东去浪淘尽”的豪放,深阅读,是一种更贴的豪放,深阅读,是一种更贴切心灵的阅读。手里捧着书,在幽幽荷香中,温一壶月切心灵的阅读。手里捧着书,在幽幽荷香中,温一壶月光下酒,在字里行间聆听,来自远古的清音。光下酒,在字里行间聆听,来自远古的清音。喜欢深阅读的人,会喜欢在春天踏青,感受风乎舞雩的喜
5、欢深阅读的人,会喜欢在春天踏青,感受风乎舞雩的惬意;会喜欢在夏夜谈心,感受蛙声一片的欣喜;会喜惬意;会喜欢在夏夜谈心,感受蛙声一片的欣喜;会喜欢在秋天登高,感受落木萧萧的壮美;会喜欢在雪夜神欢在秋天登高,感受落木萧萧的壮美;会喜欢在雪夜神游,感受万树梨花的凉意。深阅读,让我们在忙碌中拥游,感受万树梨花的凉意。深阅读,让我们在忙碌中拥有一份闲情,在快节奏中暂停脚步,让心灵拥有纯净如有一份闲情,在快节奏中暂停脚步,让心灵拥有纯净如水般的温暖和感动,深阅读的幽远与闲适,似水般流淌水般的温暖和感动,深阅读的幽远与闲适,似水般流淌着对生命的感悟,似云般拂掠着尘世的感动。着对生命的感悟,似云般拂掠着尘世的
6、感动。(三)排引。即在一个相对语言表达单位里,三次(三)排引。即在一个相对语言表达单位里,三次(以上)引用,造成排比,既能显示意蕴深厚,内(以上)引用,造成排比,既能显示意蕴深厚,内容丰富,又能张扬文采和感情气势。容丰富,又能张扬文采和感情气势。“千磨万击还坚韧,任尔东西南北风千磨万击还坚韧,任尔东西南北风”,是青翠,是青翠的竹在向你昭示着它的意志,昭示着一种贯穿生的竹在向你昭示着它的意志,昭示着一种贯穿生命的不屈与坚韧;命的不屈与坚韧;“不爱沙滩擢贝子,扬帆击楫戏中流不爱沙滩擢贝子,扬帆击楫戏中流”,是浪顶,是浪顶峰尖的弄潮儿在向你昭示着他的意气,昭示着一峰尖的弄潮儿在向你昭示着他的意气,昭
7、示着一种蓬勃于血脉中的勇敢与无惧;种蓬勃于血脉中的勇敢与无惧;“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”,是骄傲,是骄傲的行者在向你昭示着他的意气,昭示着一种托起的行者在向你昭示着他的意气,昭示着一种托起生命、托起希望的坚定的信心。生命、托起希望的坚定的信心。意气,生命的支撑,成功的基石。意气,生命的支撑,成功的基石。(三)对引。在一个相对语言表达单位里两(三)对引。在一个相对语言表达单位里两次引用对出,显得工整有力。次引用对出,显得工整有力。晏子曰:晏子曰:“橘生淮南则为橘,生于淮北则橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳。为枳。”司马迁曰:司马迁曰:“猛虎在深山,百兽猛虎在深
8、山,百兽震恐,及在槛阱之中,摇尾而乞食,积威震恐,及在槛阱之中,摇尾而乞食,积威为之势也。为之势也。”可见,内因对事物发展起着可见,内因对事物发展起着决定作用,同时外因也对此有着深远影响。决定作用,同时外因也对此有着深远影响。对引和排引有时会连用,或先对引和排引有时会连用,或先“对对”后后“排排”,或先,或先“排排”后后“对对”。谁不渴望谁不渴望“草色遥看近却无草色遥看近却无”的欣喜?的欣喜?谁不想消除谁不想消除“草色烟光残照里草色烟光残照里”的哀怨?的哀怨?有了早,就能欣赏到有了早,就能欣赏到“鸡声茅店月,人迹板桥鸡声茅店月,人迹板桥霜霜”的孤寂美;有了早,就能领略到的孤寂美;有了早,就能领
9、略到“岭上晴岭上晴天披舒帽,树头初日挂铜钲天披舒帽,树头初日挂铜钲”的奇异,有了早,的奇异,有了早,就能抒发就能抒发“乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的宏愿。的宏愿。(五)多向组合。诗词名句的引用往往是与人物和事件并在(五)多向组合。诗词名句的引用往往是与人物和事件并在一起的,有时以诗为主,有时以名言为主,有时是以人物事一起的,有时以诗为主,有时以名言为主,有时是以人物事件为主,有时是两者兼容,各有千秋。如果能够将诗词名句件为主,有时是两者兼容,各有千秋。如果能够将诗词名句和有关的人物、事件、民俗等有机融合在一起,往往会体现和有关的人物、事件、民俗等有机融合在一起
10、,往往会体现出更加高远的境界。出更加高远的境界。清醒总附丽于距离,美感也就出现。清醒总附丽于距离,美感也就出现。“天街小雨润如天街小雨润如酥,草色遥看近却无酥,草色遥看近却无”、“莲可远观而不可亵玩焉莲可远观而不可亵玩焉”启示我们不仅要跳出苦难,乐观地面对一切,更要超启示我们不仅要跳出苦难,乐观地面对一切,更要超脱美好,感恩地面对你拥有的一切。春色迷人,走近脱美好,感恩地面对你拥有的一切。春色迷人,走近它却害怕消失;海水蔚蓝,亲抚一泉,它只是纯净无它却害怕消失;海水蔚蓝,亲抚一泉,它只是纯净无色。色。李叔同一代才俊,本可锦衣玉食,却散尽家财,剃发李叔同一代才俊,本可锦衣玉食,却散尽家财,剃发归
11、佛门。很多人不理解他,只有他自己知道:人生百归佛门。很多人不理解他,只有他自己知道:人生百味,各有自己味道。看破红尘,味,各有自己味道。看破红尘,“五色而目迷五色而目迷”,他,他有了高出一般的眼界,终成一代宗师。有了高出一般的眼界,终成一代宗师。“流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。”走在自走在自己的生命路上,有时很难看清自己是否走了弯路。只己的生命路上,有时很难看清自己是否走了弯路。只有跳出来,调准焦距,才能照出最好的生活。有跳出来,调准焦距,才能照出最好的生活。烛影摇曳,深读着那烛影摇曳,深读着那“旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻
12、爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅”,那墨色的诗行流,那墨色的诗行流动成卷起千堆雪的黄河,仿佛看见一个戎装女子临河眺动成卷起千堆雪的黄河,仿佛看见一个戎装女子临河眺望,耳边也似乎响起木兰的幽幽长叹声。再深读,更觉望,耳边也似乎响起木兰的幽幽长叹声。再深读,更觉万里黄河幻化成了沉沉暮霭,兰舟催发,戎装女子化作万里黄河幻化成了沉沉暮霭,兰舟催发,戎装女子化作一介书生,羽扇纶巾,对着红颜知己无语凝噎,一介书生,羽扇纶巾,对着红颜知己无语凝噎,“今宵今宵酒醒何处酒醒何处”的词句便从记忆的水面浮显。再深读,又觉的词句便从记忆的水面浮显。再深读,又觉沉沉暮霭化作了夕阳古道,衰柳长
13、堤,一对痴情男女,沉沉暮霭化作了夕阳古道,衰柳长堤,一对痴情男女,眼泪汪汪长吁气。那眼泪汪汪长吁气。那“知他今宵宿在那里,有梦也难寻知他今宵宿在那里,有梦也难寻觅觅”的曲调便在耳边回响。那莺莺别张生时的无限愁情,的曲调便在耳边回响。那莺莺别张生时的无限愁情,顿浸心间,令烛火也黯然失色。由不得我不想远方的亲顿浸心间,令烛火也黯然失色。由不得我不想远方的亲友,由不得我不忆起那一次次属于自己的悲欢别离。友,由不得我不忆起那一次次属于自己的悲欢别离。这都是深阅读才能带给我们的无限联想啊!这都是深阅读才能带给我们的无限联想啊!回首一路走来那或深或浅的脚印,用岁月将它们串起,回首一路走来那或深或浅的脚印,
14、用岁月将它们串起,那不是零乱的断点,而是珍贵的人生几何。那不是零乱的断点,而是珍贵的人生几何。犹记得苏子感叹生命的渺小:犹记得苏子感叹生命的渺小:“寄蜉蝣于天地,渺沧海寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。之一粟。”人生之于天地,实在是太过微渺,生命岁岁人生之于天地,实在是太过微渺,生命岁岁荣枯,自然永恒变幻,生命来自相同的起点,去向相同荣枯,自然永恒变幻,生命来自相同的起点,去向相同的终点,个中滋味,却只有各自了然。的终点,个中滋味,却只有各自了然。“天上浮云似白衣,斯须改变如苍狗天上浮云似白衣,斯须改变如苍狗”,时光点点滴滴,时光点点滴滴流逝,生命可以短暂,但没有理由不精彩。伟大的批判流逝,生命可以
15、短暂,但没有理由不精彩。伟大的批判现实主义作家巴尔扎克收集起人生的点滴,将之延展成现实主义作家巴尔扎克收集起人生的点滴,将之延展成穿越时间的长线,一部穿越时间的长线,一部人间喜剧人间喜剧收纳了九十一部小收纳了九十一部小说,思想的光辉汇聚成刺痛黑暗的长剑。雨果感慨说:说,思想的光辉汇聚成刺痛黑暗的长剑。雨果感慨说:“他的作品,比岁月还多。他的作品,比岁月还多。”六十余载的光阴,他将之六十余载的光阴,他将之利用到极致。他俨然成为一座灯塔,伴着雨果的高呼:利用到极致。他俨然成为一座灯塔,伴着雨果的高呼:“这不是结束,而是开始!这不是虚无,而是永恒!这不是结束,而是开始!这不是虚无,而是永恒!”歌德高
16、龄仍笔耕不辍,激情创作歌德高龄仍笔耕不辍,激情创作浮士德浮士德;曹丞相老;曹丞相老当益壮,高歌当益壮,高歌“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已不已”。他们抓紧了人生里似乎本应黯淡的点滴,绘成。他们抓紧了人生里似乎本应黯淡的点滴,绘成了无悔的人生图景。了无悔的人生图景。“千里之行,始于足下千里之行,始于足下”。不要忽视一点一滴,没有所谓小大之。不要忽视一点一滴,没有所谓小大之辨。积跬步以致千里,集小流以成江海。生命沉积出厚度,蕴蓄辨。积跬步以致千里,集小流以成江海。生命沉积出厚度,蕴蓄出深度,当贫困潦倒的蒲松龄提着茶壶,日复一日,年复一年倚出深度,当贫困潦倒
17、的蒲松龄提着茶壶,日复一日,年复一年倚坐在树荫下收集民间故事时,谁预想到这点滴的茶余谈资竟著成坐在树荫下收集民间故事时,谁预想到这点滴的茶余谈资竟著成横空出世的横空出世的聊斋志异聊斋志异?“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入木写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入木三分三分”,若不是长期的积累体验,又怎能有由点到线到面的突破?,若不是长期的积累体验,又怎能有由点到线到面的突破?一生游历山水的徐霞客,踏遍千里河山,探深穴访高山,若不是一生游历山水的徐霞客,踏遍千里河山,探深穴访高山,若不是那一步一步的艰难跋涉,怎能著成地理与文学并重的那一步一步的艰难跋涉,怎能著成地理与文学并重的徐霞客游徐霞客游记记?席慕荣说,
18、每一条路都有不得不跋涉的理由。会当凌绝顶?席慕荣说,每一条路都有不得不跋涉的理由。会当凌绝顶之时,要记得一路的脚印,每一个都不可或缺。之时,要记得一路的脚印,每一个都不可或缺。小舟远了,芦苇白了,秋风起了,炊烟斜了,那里便是我们生命小舟远了,芦苇白了,秋风起了,炊烟斜了,那里便是我们生命的起点和终点。外力终是外力,生命的意义只能是生命本身。的起点和终点。外力终是外力,生命的意义只能是生命本身。既然相信既然相信“诗酒趁年华诗酒趁年华”的豪情,既然拥有的豪情,既然拥有“到中流击水,浪遏到中流击水,浪遏飞舟飞舟”的壮志,何不负泰山越北海,何不把握人生点滴,让它们的壮志,何不负泰山越北海,何不把握人生
19、点滴,让它们集聚成线,交织成面,绘成无悔的人生几何?集聚成线,交织成面,绘成无悔的人生几何?底蕴成句底蕴成句 第一种情况,引用古诗文。分为三个层次 第一个层次是直接引用。如:我喜欢“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的诗句。这种直白让人感觉幼稚。第二个层次是名句后面有一定阐述。第二个层次是名句后面有一定阐述。表达式为:名言表达式为:名言+意境。意境。如:如:“生命就是生命就是感时花溅泪,恨别鸟惊心感时花溅泪,恨别鸟惊心的无奈与感的无奈与感伤。伤。”“生命就是生命就是衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴的不的不懈追求。懈追求。”该层次重点在于名言的意境、思想、风格等的解说。
20、意境的理解该层次重点在于名言的意境、思想、风格等的解说。意境的理解多数遵循传统的认知,但个人的感悟只要在合理的范围,往往更多数遵循传统的认知,但个人的感悟只要在合理的范围,往往更能出新意。能出新意。有时表达为:名言有时表达为:名言+品德。如:生命就是品德。如:生命就是“人生自古谁无死,留人生自古谁无死,留取丹心照汗青取丹心照汗青”的浩然正气。的浩然正气。该层次重点在于把握表现人物品质的名言和名言所表现的优秀品该层次重点在于把握表现人物品质的名言和名言所表现的优秀品德。德。有时表达为:名言有时表达为:名言+其它。如:幸福是其它。如:幸福是“常记溪亭日暮,沉醉常记溪亭日暮,沉醉不知归路不知归路”的
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