高考语文二轮复习讲义第5章“传记阅读”(全国卷I)精选教学课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《高考语文二轮复习讲义第5章“传记阅读”(全国卷I)精选教学课件.ppt》由用户(晟晟文业)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考 语文 二轮 复习 讲义 传记 阅读 全国卷 精选 教学 课件 下载 _二轮复习_高考专区_语文_高中
- 资源描述:
-
1、第五章传记阅读第五章传记阅读三年考点列阵三年考点列阵适用于全国卷适用于全国卷年份年份 选篇出选篇出处处题型及题型及分值分值考点分布考点分布2015朱东朱东润自传润自传选择选择1简答简答3,共共25分分分析和概括文本有关内容;分析和概括文本有关内容;把握文章内容要点;把握文章内容要点;分析分析文本的文体基本特征和语言特文本的文体基本特征和语言特色;色;探究文本中的某些问题,探究文本中的某些问题,提出自己的见解。提出自己的见解。2014科学科学巨人玻巨人玻尔尔选择选择1简答简答3,共共25分分分析和概括文本有关内容;分析和概括文本有关内容;筛选并整合文中的信息;筛选并整合文中的信息;筛选并整合文中
2、的信息;筛选并整合文中的信息;探探究文本中的某些问题,提出自究文本中的某些问题,提出自己的见解。己的见解。年份年份 选篇出处选篇出处 题型及分值题型及分值考点分布考点分布2013“飞虎飞虎将军将军”陈陈纳德纳德选择选择1简答简答3,共共25分分分析和概括文本有关内分析和概括文本有关内容;容;筛选并整合文中的筛选并整合文中的信息;信息;评价文章的主要评价文章的主要观点和基本倾向;观点和基本倾向;探究探究文本中的某些问题,提出文本中的某些问题,提出自己的见解。自己的见解。第五章传记阅读第五章传记阅读第五章传记阅读第五章传记阅读年份年份 选篇出处选篇出处题型及分值题型及分值考点分布考点分布命题命题规
3、律规律与预与预测测人物的时代性和代表性。传记里的人物人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。都是某时代某领域较突出的人物。选材的真实性和典型性。传记的材料比选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实,作者从传主的繁杂经历中选取典较翔实,作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例,来表现传主的人格特点,有较型的事例,来表现传主的人格特点,有较强的说服力。强的说服力。选文是兼具史实性与文学选文是兼具史实性与文学性的评传。性的评传。“筛选并筛选并整合文中整合文中的信息的信息”是考查的是考查的重点。重点。专题一传记阅读不可忽视专题一传记阅读不可忽视“人人”的问题的问题第五章传记阅读第五
4、章传记阅读温馨提示温馨提示传记是以写人为主的一种文体传记是以写人为主的一种文体,因此围绕因此围绕“传传主主”来命题是必然的来命题是必然的,近几年高考试卷近几年高考试卷,在传记的考查中有在传记的考查中有三大考查点:三大考查点:“概括分析传主事迹概括分析传主事迹”“”“概括分析传主的形概括分析传主的形象象”和和“分析概括传主做出贡献、取得成就的原因或个性品分析概括传主做出贡献、取得成就的原因或个性品质形成的原因质形成的原因”。考生失误之处在于忽视。考生失误之处在于忽视“人人”的问题:概的问题:概括传主事迹、形象、精神品格、贡献等遗漏要点括传主事迹、形象、精神品格、贡献等遗漏要点,分析表现,分析表现
5、手法忽略对传主的作用。手法忽略对传主的作用。第五章传记阅读第五章传记阅读相关链接:相关链接:杨绛杨绛,江苏无锡人江苏无锡人,中国著名的作家中国著名的作家,戏剧家、翻译家。戏剧家、翻译家。她坚忍于知识分子的良知与操守她坚忍于知识分子的良知与操守,她坚贞于伟大女性的关她坚贞于伟大女性的关怀与慈爱怀与慈爱,她固守于中国传统文化的淡泊与坚韧她固守于中国传统文化的淡泊与坚韧,杨绛的内杨绛的内心是坚硬的心是坚硬的,又是柔软的。又是柔软的。(搜狐网搜狐网)“最贤的妻最贤的妻,最才的女最才的女”“”“赠予杨季康赠予杨季康(杨绛本名杨绛本名),绝无绝无仅有的结合了各不相容的三者:妻子、情人、朋友仅有的结合了各不
6、相容的三者:妻子、情人、朋友”。(钱钟书评钱钟书评)结合全文,请概括杨绛先生具有哪些优秀品质?结合全文,请概括杨绛先生具有哪些优秀品质?(6分分)答:答:_ 博学多才,文学功底浑厚。出身书香门第,家庭熏博学多才,文学功底浑厚。出身书香门第,家庭熏陶,名师指教;陶,名师指教;5岁启蒙,不断上进求学;出手不凡,发表岁启蒙,不断上进求学;出手不凡,发表多篇极有影响的作品,如收脚印称心如意走到人多篇极有影响的作品,如收脚印称心如意走到人生边上等。生边上等。淡泊功名,生活低调俭朴。婚姻只求相知,淡泊功名,生活低调俭朴。婚姻只求相知,不求富贵;拒绝出席作品研讨会、为自己吹嘘;闭门谢客,不求富贵;拒绝出席作
7、品研讨会、为自己吹嘘;闭门谢客,包括记者采访;生活简单朴素,只愿过普通人的生活。包括记者采访;生活简单朴素,只愿过普通人的生活。意志坚强、感情忠贞和强烈的爱国情感,富有意志坚强、感情忠贞和强烈的爱国情感,富有“老派老派”中中国知识分子的学术精神和人格魅力。抗战爆发,毅然回国;国知识分子的学术精神和人格魅力。抗战爆发,毅然回国;拒绝国民党的拉拢,留在大陆;历经风雨,仍然温柔敦厚、拒绝国民党的拉拢,留在大陆;历经风雨,仍然温柔敦厚、哀而不伤;期颐之年,仍笔耕不辍。哀而不伤;期颐之年,仍笔耕不辍。_相关链接:相关链接:民国成立后民国成立后,章太炎自日本返国章太炎自日本返国,担任孙中山的总统府枢密担任
8、孙中山的总统府枢密顾问。宋教仁遇刺后顾问。宋教仁遇刺后,因参与讨袁活动而被袁世凯禁锢。因参与讨袁活动而被袁世凯禁锢。1924年脱离国民党年脱离国民党,并在苏州设立并在苏州设立“章氏国学讲习会章氏国学讲习会”,从此以讲从此以讲习为业。习为业。“九九一八事变一八事变”后后,积极赞助抗日运动。后病逝于苏积极赞助抗日运动。后病逝于苏州。州。(承认自己是承认自己是“神经病神经病”的章太炎的章太炎)在在革命军革命军中中,邹容开宗明义地提出邹容开宗明义地提出,要用革命的手段要用革命的手段推翻清朝的皇权推翻清朝的皇权,建立资产阶级民主国家建立资产阶级民主国家,并为这个国家定并为这个国家定名名“中华共和国中华共
9、和国”。(历史上的今天历史上的今天)革命军革命军被誉为中国近代的被誉为中国近代的人权宣言人权宣言。孙中山赞誉。孙中山赞誉它它“为排满最激烈之言论为排满最激烈之言论”“”“能大动人心能大动人心,他日必收好果他日必收好果”的作品。当时的作品。当时苏报苏报主笔章士钊著文说:主笔章士钊著文说:革命军革命军“诚诚今日国民教育之一教科书也今日国民教育之一教科书也”。可见其宣传鼓动力量之巨。可见其宣传鼓动力量之巨大。大。(历史上的今天历史上的今天)本文是章太炎先生的传记,但文章开头为什么却写了邹容之事?本文是章太炎先生的传记,但文章开头为什么却写了邹容之事?请结合全部材料作简要分析。请结合全部材料作简要分析
10、。(6分分)答:答:_ 有助于了解章太炎当时生活的时代背景。章太炎因有助于了解章太炎当时生活的时代背景。章太炎因为为邹容的革命军作序,而受连累,这就自然简捷地引为为邹容的革命军作序,而受连累,这就自然简捷地引出了主人公。展示邹容的思想倾向,有力地烘托了章太炎出了主人公。展示邹容的思想倾向,有力地烘托了章太炎先生的形象。先生的形象。一、传主形象、性格、事迹、成就等的分析技巧一、传主形象、性格、事迹、成就等的分析技巧1联系传主生活的时代背景和社会环境联系传主生活的时代背景和社会环境一个人的个性、思想的形成必定会受到所处的特定时代及其成一个人的个性、思想的形成必定会受到所处的特定时代及其成长环境等外
11、因的影响,了解这些重要事实可以使我们对传主成长环境等外因的影响,了解这些重要事实可以使我们对传主成长的各种因素作出符合实际的分析,以便更立体地了解人物,长的各种因素作出符合实际的分析,以便更立体地了解人物,对其思想、品格及功过作出客观公允的评价。对其思想、品格及功过作出客观公允的评价。2了解传主的成长经历和心路历程了解传主的成长经历和心路历程只有深刻地了解传主的成长经历和其心路历程,注重分析传只有深刻地了解传主的成长经历和其心路历程,注重分析传主的先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折主的先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意
12、义,和成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意义,才能在评价传主的思想、感情、品格、气质、成就等方面的才能在评价传主的思想、感情、品格、气质、成就等方面的同时,从中汲取精神养料,获得有益的启示,丰富自己的人同时,从中汲取精神养料,获得有益的启示,丰富自己的人生经验,形成主动规划人生的意识和能力。生经验,形成主动规划人生的意识和能力。3关注传主具有典型意义的事件和细节关注传主具有典型意义的事件和细节 典型事件往往是传主一生的关键所在,能反映他一生中的主典型事件往往是传主一生的关键所在,能反映他一生中的主要功过,而且可以显示有关的历史进程及特点,有利于读者要功过,而且可以显示有关的历史进程及
13、特点,有利于读者把握文章的重点,理清其人生发展的脉络;富有特性的细节把握文章的重点,理清其人生发展的脉络;富有特性的细节描写犹如人体之血肉,能使传主的形象更加丰满,能帮助读描写犹如人体之血肉,能使传主的形象更加丰满,能帮助读者更准确地了解传主的性格、理想。同时,关注这些还可以者更准确地了解传主的性格、理想。同时,关注这些还可以引发读者的思索,使之从中获得更多的人生教益。引发读者的思索,使之从中获得更多的人生教益。4注意传记中作者的评论性语句注意传记中作者的评论性语句传记中有作者评论的传记一般称之为评传。评传是传记中的传记中有作者评论的传记一般称之为评传。评传是传记中的跨类文体,处于人物传记和文
14、学评论之间。一方面有对人物跨类文体,处于人物传记和文学评论之间。一方面有对人物生平较完整的叙述,借以展示传主的人生道路;另一方面结生平较完整的叙述,借以展示传主的人生道路;另一方面结合这些叙述,分析传主的思想行为,评价他对社会发展的作合这些叙述,分析传主的思想行为,评价他对社会发展的作用。由此可见,传记中的用。由此可见,传记中的“评评”往往是文章的要害。因此,往往是文章的要害。因此,阅读这类文章必须注意分析作者的评论性语言。阅读这类文章必须注意分析作者的评论性语言。二、求同存异析手法二、求同存异析手法小说及散文阅读中的大多数表现手法,同样适用于传记阅读,小说及散文阅读中的大多数表现手法,同样适
15、用于传记阅读,传记作为写人的艺术,还需注意这种文体的特殊之处。传记作为写人的艺术,还需注意这种文体的特殊之处。1为了渲染人物个性,传记离不开记叙具有典型意义的事件为了渲染人物个性,传记离不开记叙具有典型意义的事件和最能表达人物个性的细节。不写事件,传记无以表现人物;和最能表达人物个性的细节。不写事件,传记无以表现人物;不写细节,作者无以使人物生动起来,因此阅读传记需要特别不写细节,作者无以使人物生动起来,因此阅读传记需要特别关注细节描写。作者通过传主的日常生活细节,折射出传主的关注细节描写。作者通过传主的日常生活细节,折射出传主的思想观点,保持传主基本思想的整体性,多方面多角度地展现思想观点,
16、保持传主基本思想的整体性,多方面多角度地展现出传主的情感个性特征,使得传主的个性丰满而鲜活,使传主出传主的情感个性特征,使得传主的个性丰满而鲜活,使传主的生命历程更富有光彩,还可增强文章的可读性。的生命历程更富有光彩,还可增强文章的可读性。2传记阅读,还需特别留意衬托对比手法的应用。在塑造人传记阅读,还需特别留意衬托对比手法的应用。在塑造人物时,大量地运用衬托这一艺术手法并且灵活多变:或让人物物时,大量地运用衬托这一艺术手法并且灵活多变:或让人物两相对照,相互衬托;或虚实结合,以实托虚;或以宾衬主,两相对照,相互衬托;或虚实结合,以实托虚;或以宾衬主,对人物进行侧面烘托;或引用歌诗,渲染气氛,
17、烘托人物;或对人物进行侧面烘托;或引用歌诗,渲染气氛,烘托人物;或大衬托下包含多层小衬托。对比也是人物传记采用较多的一种大衬托下包含多层小衬托。对比也是人物传记采用较多的一种表现手法,对比中人物形象会更具个性更鲜明。表现手法,对比中人物形象会更具个性更鲜明。3在传记中,直接采用大量原始材料在传记中,直接采用大量原始材料引用,可以更好地引用,可以更好地突出人物的特点,揭示人物的精神面貌,对人物作出客观公正突出人物的特点,揭示人物的精神面貌,对人物作出客观公正的评价。引用诗词,可以从侧面烘托和丰富传主的思想精神,的评价。引用诗词,可以从侧面烘托和丰富传主的思想精神,使传记显现出一种古朴文雅的风格。
18、引用故事,可以增强文章使传记显现出一种古朴文雅的风格。引用故事,可以增强文章的活泼度,使文章更具有可读性。引用传主在书信、日记中的的活泼度,使文章更具有可读性。引用传主在书信、日记中的表白,它可以印证作者的观点,也可以使传记具有更为真实感表白,它可以印证作者的观点,也可以使传记具有更为真实感人的力量。人的力量。分析对比映衬传主的人物作用分析对比映衬传主的人物作用“两方面两方面”一、内容方面一、内容方面1从侧面表现传主从侧面表现传主表面上看似乎不是写传主本人,但通过写与传主相关的人、事、表面上看似乎不是写传主本人,但通过写与传主相关的人、事、物,从侧面表现传主性格、特点、品性等。这样可以使传记具
19、物,从侧面表现传主性格、特点、品性等。这样可以使传记具有更为真实感人的力量,可以塑造丰满的传主形象,突出传主有更为真实感人的力量,可以塑造丰满的传主形象,突出传主的精神面貌,起到增强作品历史深度和情感力度的作用,增强的精神面貌,起到增强作品历史深度和情感力度的作用,增强文章的真实性和可读性。文章的真实性和可读性。2内容和情节的需要内容和情节的需要不交代其他相关的人、事、物,内容情节就不完整,就无法更不交代其他相关的人、事、物,内容情节就不完整,就无法更好地表现传主。只有把传主放到一定的环境中,他的行为、性好地表现传主。只有把传主放到一定的环境中,他的行为、性格才显现其合理性。这样可以更好地体现
20、作者的写作意图,丰格才显现其合理性。这样可以更好地体现作者的写作意图,丰富文章内容,增强文章内涵,增强文章文化底蕴等。富文章内容,增强文章内涵,增强文章文化底蕴等。3由点及面由点及面,揭示除传主之外更深的主题揭示除传主之外更深的主题作者要揭示某种社会道理或者一个大的群体,比如整个民族作者要揭示某种社会道理或者一个大的群体,比如整个民族的某种品质,光凭借传主一个人无法全面地展现,就必须拓的某种品质,光凭借传主一个人无法全面地展现,就必须拓展,除了写传主之外,还写其他的人、事、物。这样传主再展,除了写传主之外,还写其他的人、事、物。这样传主再加其他的人、事、物,点面结合,就可以更全面、更深刻地加其
21、他的人、事、物,点面结合,就可以更全面、更深刻地表现主题。表现主题。二、表达方面二、表达方面增强文章的表达效果、感染力、说服力;增强文章的文学色增强文章的表达效果、感染力、说服力;增强文章的文学色彩;给人丰富的想象,发人深省,耐人寻味;等等。彩;给人丰富的想象,发人深省,耐人寻味;等等。本部分内容讲解结束本部分内容讲解结束按按ESC键退出全屏播放键退出全屏播放栏目栏目导引导引第五章传记阅读第五章传记阅读伴随着时光的脚步,我们又迎来了2017年春节,2017年是十二生肖中的鸡年,以下是为大家精心搜集和整理的2017年春节祝福语,最好的新年祝福,送长辈送亲友送同学送老板送上司送下属送伙伴。希望大家
22、喜欢!1.欢欢喜喜迎新年,万事如意平安年,扬眉吐气顺心年,梦想成真发财年,事业辉煌成功年,祝君岁岁有好年!2.一家和和睦睦,一年开开心心,一生快快乐乐,一世平平安安,天天精神百倍,月月喜气扬扬,年年财源广进。2017年新年快乐!3.2017新年到来,请遵守四项基本原则:将财神看守到底,将幸福紧握到底,将好运怀抱到底,将爱情进行到底!请严格遵守,直至革命胜利!4.春节到,拜年早:一拜全家好;二拜困难少;三拜烦恼消;四拜不变老;五拜儿女孝;六拜幸福绕;七拜忧愁抛;八拜收入高;九拜平安罩;十拜乐逍遥。5.新年到,新春到,有成绩,别骄傲,失败过,别死掉,齐努力,开大炮,好运气,天上掉,同分享,大家乐。
23、天天好运道,日日福星照。6.人在天涯,心在咫尺。关注关怀,从未停息。冬日寒冷,问候加温。阳光灿烂,祝福温馨。2017年遥祝朋友:身体康健,工作顺利,家庭和睦,幸福洋溢。7.鞭炮响,祝福唱;乐声起,到处逛;做新衣,心情棒;走大街,串小巷;朋友家,亲戚房;扯国事,拉家常;家团圆,子满堂;钟声响,新春旺!8.一张圆桌,满堂亲人围成圆。一道大餐,福禄寿财已上全。一杯美酒,喜乐甜蜜都斟满。一条祝福,千家万户已传遍:祝你2017年新年快乐,喜事连连!9.春夏秋冬,四季轮回,春节来到,新春伊始,祝愿朋友:燃希望之火,保一腔热情;树远大目标,增一股动力;立坚定信念,创一番事业;持平和心态,守一生幸福!10.春
展开阅读全文