高考语文专题复习课件:环境描写的常见手法及作用.ppt
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1、小说类文本阅读小说类文本阅读环境描写的常见手法及作用环境描写的常见手法及作用第9章 扩声系统调音 教学目标:教学目标:1.1.了解小说中(自然)环境描了解小说中(自然)环境描 写的常见手法和作用;写的常见手法和作用;2.2.明确答题的基本思路,能结明确答题的基本思路,能结 合具体文本实际运用。合具体文本实际运用。修辞修辞手法,如比喻、拟人、对比等;手法,如比喻、拟人、对比等;(自然)环境描写常见手法:(自然)环境描写常见手法:表现手法表现手法,如动静结合、虚实结合、正侧描写等;如动静结合、虚实结合、正侧描写等;调动调动感官感官,从,从视视觉、觉、听听觉、觉、嗅嗅觉等方面描绘;觉等方面描绘;抓住
2、抓住特征特征,进行,进行形、声、色形、声、色方面的描写;方面的描写;观察角度观察角度,写景有层次。,写景有层次。第9章 扩声系统调音(自然)环境描写的常见作用:(自然)环境描写的常见作用:(1 1)交代故事发生的时间、地点、背景;)交代故事发生的时间、地点、背景;(2 2)增添或烘托某种意境和气氛,奠定基调;)增添或烘托某种意境和气氛,奠定基调;(3 3)衬托或突出人物的性格、心理等;)衬托或突出人物的性格、心理等;(4 4)暗示或推动故事情节的发展;)暗示或推动故事情节的发展;(5 5)揭示主题,深化主旨。)揭示主题,深化主旨。交待交待故事发生的时间、地点故事发生的时间、地点自然环境的作用无
3、论我醒得多早,这歌声都已经回荡无论我醒得多早,这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。晨空里了。清风从阿伊清风从阿伊偑偑特里山巍峨的峰顶簌簌特里山巍峨的峰顶簌簌吹来,微微地拂动着我窗前浓密的树叶,树吹来,微微地拂动着我窗前浓密的树叶,树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。的美感。(年浙江卷(年浙江卷乌米乌米)渲染气氛,烘托人们沉重悲痛的心情。孙犁在荷花淀中,有一处自然环境描写:“现在已经快到晌午,万里无云,可是因为在水上,还有些凉风,这风是从南面吹过来,从稻秧苇尖上吹过来,水面没有一只
4、船。水像无边的跳荡的水银。”空气的燥热,水面的空旷,很好地揭示了这一群青年妇女探夫未果的无限失望的心境。智取生辰纲自然环境描写的作用 1、“天气未及正午,一轮红日当天,没半点的云彩,其实十分大热”“石头上热,都疼得不能走路”,2、挑酒的汉子白胜的唱词“赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇”。推动情节发展,军士非歇不可,杨志不允,打将起来。争执之中,遇见伪装的晁盖一行人(枣贩、担酒、挣酒),为下文军士们“买酒”中计埋下伏笔。此句唱词可暗示当时的社会背景,又可提供当日天气情况,烘托一种热的令人鼓噪的气氛,推动情节继续发展,口渴人要“喝酒”。于是买酒,便中计。推动情节发展林
5、教头风雪山神庙中对风雪的描写,虽着墨不多,但确实给人以“风大雪紧”的印象;更重要的是由于风雪的变化也层层推动着情节的发展。正因为风大雪紧,林冲才要喝酒御寒,才会在沽酒途中见到山神庙;正因为风大雪紧,草厅才被摇撼、压倒,林冲才被迫到山神庙安身;正因为风大雪紧,林冲进了山神庙,才用巨石顶住大门直到暗中听到仇人陆谦等人的谈话,林冲才奋起杀敌复仇,在性格上完成了质的飞跃。同时也紧扣题目中的“风雪”。第9章 扩声系统调音 驿路梨花处处开驿路梨花处处开中有一段描中有一段描写梨花的景物描写:那哈尼姑娘写梨花的景物描写:那哈尼姑娘从梨花中走来。从梨花中走来。这里借助梨花烘托哈尼姑这里借助梨花烘托哈尼姑娘的心灵
6、美娘的心灵美。第9章 扩声系统调音 峻青的党员登记表,有一段文字是写黄淑英走向刑场时黎明前山野的景色和人物的感受的:“山野是一片雪白,真像个粉妆世界。大地是一片寂静。淑英深深地吸了一口清晨的新鲜空气,抬起头仰望了一下天空,天空是乌蓝乌蓝的,寥寥的几颗晨星在闪烁着将熄的光芒。啊!妈妈,天晴啦!”试想,黄淑英此刻是走向刑场,而她为什么会感受到黎明前的雪野是一个粉妆的世界?因为她正是为这无限美好的江山而献身;她对革命胜利的信念无比坚定,所以她看到寥落的晨星,就惊喜地呼告;“啊!妈妈,天晴啦!”这是她为革命献身的崇高精神境界的折射!象征和暗示,深化主旨象征和暗示,深化主旨(在这里,作者拿在这里,作者拿
7、有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年对比。一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福,一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞好运祝福,一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死在雪地里,形成了强烈的对比,增的祝福声中惨死在雪地里,形成了强烈的对比,增强了祥林嫂遭遇的悲剧性,加强了对旧社会杀人本强了祥林嫂遭遇的悲剧性,加强了对旧社会杀人本质的揭露,深化了作品的主题)质的揭露,深化了作品的主题)第9章 扩声系统调音 小结:自然小结:自然交代故事发生的时间、地交代故事发生的时间、地点或照应题目点或照
8、应题目。渲染气氛、奠定情感基调。渲染气氛、奠定情感基调。烘托人物烘托人物,揭示人物心境,表现人物性格揭示人物心境,表现人物性格。推动情节的发展,为刻画人物作铺垫,推动情节的发展,为刻画人物作铺垫,打基础。打基础。暗示社会环境,揭示社会本质特征或展暗示社会环境,揭示社会本质特征或展示世态风情。示世态风情。深化作品主题。深化作品主题。第9章 扩声系统调音 考题示例:考题示例:第第1919题题.指出第指出第5 5自然段中自然段中景物景物描写所采用的描写所采用的 手法手法,并简析该段景物描写的,并简析该段景物描写的作用作用。(5 5分)分)(2008 2008 浙江)浙江)乌米(乌米(【俄俄】阿阿马马
9、高尔基)高尔基)第第1212题题.概括第一段所写概括第一段所写景物景物的特点并简析其的特点并简析其作用作用。(2009 2009 浙江)魔盒(浙江)魔盒(【英英】大卫大卫洛契弗特)洛契弗特)(4 4分)分)第第1414题题.赏析画线部分的赏析画线部分的景物景物描写。描写。(5 5分)分)(2011 2011 浙江)第浙江)第9 9车厢(车厢(【俄罗斯俄罗斯】米哈依尔米哈依尔扎多尔诺夫)扎多尔诺夫)第9章 扩声系统调音【曹宜波答案曹宜波答案】手法:手法:用了比喻、对比的修辞手法。用了比喻、对比的修辞手法。作用:作用:形成了肃穆静谧的气氛;形成了肃穆静谧的气氛;突出了乌米六年来的孤独寂寞,突出了乌
10、米六年来的孤独寂寞,暗示乌米的悲惨命运。暗示乌米的悲惨命运。2008年浙江卷年浙江卷 乌米乌米【答案示例答案示例】手法:手法:衬托(以动写静,以景衬人);衬托(以动写静,以景衬人);分层写景,远近高低结合。分层写景,远近高低结合。作用:作用:渲染出肃穆静谧的气氛;渲染出肃穆静谧的气氛;突出乌米孤独无助的处境;突出乌米孤独无助的处境;暗示人物的命运。暗示人物的命运。指出第指出第5 5自然段中景物描写所采用的手法,自然段中景物描写所采用的手法,并简析该段景物描写的作用。(并简析该段景物描写的作用。(5 5分)分)思考角度单一,只局限于修辞。第9章 扩声系统调音 2009 年浙江卷年浙江卷 魔盒魔盒
11、【陈文洁答案陈文洁答案】特点:特点:缠绵、朦胧、萧条、死气沉沉缠绵、朦胧、萧条、死气沉沉作用:作用:营造了凄凉压抑的氛围;营造了凄凉压抑的氛围;烘托出烘托出“我我”初次远离家乡的孤独无助之情。初次远离家乡的孤独无助之情。【答案示例答案示例】特点:特点:封闭压抑,阴沉死寂。封闭压抑,阴沉死寂。作用:作用:营造忧伤、压抑的氛围;营造忧伤、压抑的氛围;渲染渲染“我我”孤独、烦闷的心情。孤独、烦闷的心情。概括第一段所写景物的特点并简析其作用概括第一段所写景物的特点并简析其作用。(。(4 4分)分)缺少分析概括第9章 扩声系统调音【朱焕欣答案朱焕欣答案】作用:作用:营造意境,渲染气氛;营造意境,渲染气氛
12、;烘托人物的心情。烘托人物的心情。【答案示例答案示例】作用:作用:“光秃秃光秃秃”的大草原、的大草原、“冷冷冷冷”的圆月渲染的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。了凄清、空旷、荒芜的氛围。烘托了人物的无助感。烘托了人物的无助感。以月之以月之“圆圆”显人物心情、事情结局之显人物心情、事情结局之“残残”,与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。2011 年浙江卷年浙江卷 第第9车厢车厢 赏析画线部分的景物描写。(赏析画线部分的景物描写。(5 5分)分)答案太笼统,没有针对性交代故事的时代背景交代故事的时代背景 林黛玉进贾府林黛玉进贾府交代人物的生存环境、社会关交代
13、人物的生存环境、社会关系系表现人物性格(朴素、节俭),表现人物性格(朴素、节俭),揭示文章主题。揭示文章主题。祝福中写道:我回到四叔的书房里时,瓦楞上已经雪白,房里也映得较光明,极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字,陈抟老祖写的,一边的对联已经脱落,松松的卷了放在长桌上,一边的还在,道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻,只见一堆似乎未必完全的康熙字典,一部近思录集注和一部四书衬。表现了鲁四老爷守旧封建的表现了鲁四老爷守旧封建的思想性格。思想性格。交代人物的生存环境、社交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背会关系、交代作品的时代背景景,也可以表线人物性格、揭示,也可
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