高考语文专题复习课件：散文阅读1.ppt

1、散文阅读散文阅读 文学类文本阅读之文学类文本阅读之1.1.题目题目对象；体裁；线索、象征等。对象；体裁；线索、象征等。2.2.开头开头 点题；总领；引出；烘托渲染点题；总领；引出；烘托渲染 3.3.主体部分主体部分过渡段：承上启下（过渡）；过渡段：承上启下（过渡）；段落总括句：总结上文；引出下文；观点态度段落总括句：总结上文；引出下文；观点态度4.4.结尾结尾 卒章显志卒章显志 画龙点睛画龙点睛 首尾呼应（开头题目）首尾呼应（开头题目）叙述亲切自然，便于直接抒情自由叙述亲切自然，便于直接抒情自由表达感情，给读者以真实生动之感。表达感情，给读者以真实生动之感。增强抒情性、亲切感，呼告抒情增强抒情

2、性、亲切感，呼告抒情强烈感人，便于感情交流强烈感人，便于感情交流 不受时间和空间限制，能客观地展不受时间和空间限制，能客观地展现丰富多彩的生活，灵活自由，现丰富多彩的生活，灵活自由，明确考点 1、鉴赏形象、鉴赏形象 2、语言表达、语言表达 3、布局谋篇、布局谋篇 4、方法技巧、方法技巧 5、情感观点态度、情感观点态度命题答题一般规律命题答题一般规律1、聪明利用选择题选项，用文中语、聪明利用选择题选项，用文中语句作为答题的材料；句作为答题的材料；2、遵循阅读和思考的先后顺序；、遵循阅读和思考的先后顺序；3、体现由语义理解到综合分析的过、体现由语义理解到综合分析的过程；程；4、努力组成内容由浅入深

3、的系列、努力组成内容由浅入深的系列.第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 缘情（志、理）择景（物、事）缘情（志、理）择景（物、事）借景（物、事）抒情（志、理）借景（物、事）抒情（志、理）写景状物叙事是手段是依凭，抒情言志析写景状物叙事是手段是依凭，抒情言志析理才是归宿。理才是归宿。对景事物的理解要归结至情志理对景事物的理解要归结至情志理第9章 扩声系统调音 1.熔情、理、事于一炉熔情、理、事于一炉叙述描写时，融进自己的感动感想感情，叙述描写时，融进自己的感动感想感情，熔情理事于一炉，体现出熔情理事于一炉，体现出时空的流时空的流动动，体现对，体现对社会人生宇宙自然历社会人生宇宙自然历史文化

4、文明史文化文明等的深刻的思考。等的深刻的思考。在这有限的时刻里，战士们还多方寻思着在这有限的时刻里，战士们还多方寻思着 这这些在敌人猛烈的炮火中滚、爬、拚搏，无所畏惧的些在敌人猛烈的炮火中滚、爬、拚搏，无所畏惧的战士，对朝鲜人民是多么体贴入微！怪不得朝鲜人战士，对朝鲜人民是多么体贴入微！怪不得朝鲜人民称颂他们民称颂他们“这些中国孩子的心，简直是金子一般这些中国孩子的心，简直是金子一般的心，银子一般的心，水晶一般的晶莹玲珑的心！的心，银子一般的心，水晶一般的晶莹玲珑的心！”有叙述，有抒情，更有议论。有叙述，有抒情，更有议论。第9章 扩声系统调音 叙事、描写、抒情、议论熔铸在一起的关键在于：叙事、

5、描写、抒情、议论熔铸在一起的关键在于：抓好叙事抓好叙事抓住能反映生抓住能反映生活本质和内心深情的举止行活本质和内心深情的举止行为。为。要使情、理、事自然融和在要使情、理、事自然融和在一起。一起。第9章 扩声系统调音 这时这时。第9章 扩声系统调音“形形”即形象（人事物景）；即形象（人事物景）；“神神”是通过联想想象，移情于物，物我一体。是通过联想想象，移情于物，物我一体。井冈山五百里林海里，最使人难忘井冈山五百里林海里，最使人难忘的是茅竹。的是茅竹。有的密密麻麻，好似有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的一支奇兵；有的看来埋伏在深坳里的一支奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一出世还不久，却

6、也亭亭玉立，别有一番神采。番神采。（袁鹰（袁鹰青山翠竹青山翠竹）“形形”：生动地勾勒出苍山竹海的蓊郁气势。生动地勾勒出苍山竹海的蓊郁气势。“神神”：井冈山人民战斗风貌的剪影。井冈山人民战斗风貌的剪影。效果：效果：笔笔写笔笔写“竹竹”而又笔笔见而又笔笔见“人人”第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 审清题干审清题干 定位区域定位区域根据根据题题干干 筛选信息筛选信息重组优化重组优化 区分主次区分主次紧缩摘引紧缩摘引 打好腹稿打好腹稿根据题干，用自己根据题干，用自己的话组织答案。的话组织答案。审题审题筛选筛选分析分析摘要摘要综合综合表述表述第9章 扩声系统调音 第9章

7、扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 所起的作用所起的作用。第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 复杂单句复杂单句复句复句第9章 扩声系统调音 题型五：题型五：分析概括题解题思路分析概括题解题思路概括事物的形象特点概括事物的形象特点概括作者的观点态度或思想感情概括作者的观点态度或思想感情概括文章某一局部的内容要点。概括文章某一局部的内容要点。划定设问区域划定设问区域筛选并整合相关信息。筛选并整合相关信息。明确设问范围：局部？整体？明确设问范围：局部？整体？局部整体兼顾？局部整体兼顾？筛选中要看是否有并列、承接或递进关系的语句

8、或段筛选中要看是否有并列、承接或递进关系的语句或段落，不能合并的信息要自成要点。落，不能合并的信息要自成要点。把具体分散的语言转换为概括性的语言。把具体分散的语言转换为概括性的语言。第9章 扩声系统调音 题型六：题型六：探究评价题解题思路探究评价题解题思路第9章 扩声系统调音 题型六：题型六：探究评价题解题思路探究评价题解题思路审读题目，明确方向审读题目，明确方向紧扣文本，寻找解释紧扣文本，寻找解释联系实际，发表见解联系实际，发表见解 确定要点，规范答题确定要点，规范答题亮观点亮观点扣文本扣文本联实际联实际做结论做结论 第9章 扩声系统调音 题型七：题型七：第9章 扩声系统调音 1.1.咬文嚼字审读题干，圈出关键词，明确题干要求。咬文嚼字审读题干，圈出关键词，明确题干要求。2.2.答题要树立要点意识，看赋分定要点，用序数标明要点。答题要树立要点意识，看赋分定要点，用序数标明要点。3.3.优先考虑利用原文的关键词句组织答案。优先考虑利用原文的关键词句组织答案。4.4.答案要有关键词意识，写出切中问题的关键词或短语。答案要有关键词意识，写出切中问题的关键词或短语。5.5.答案内容较多时，建议先打简要腹稿，尽量简洁，书写整洁易辨答案内容较多时，建议先打简要腹稿，尽量简洁，书写整洁易辨读。读。