广东省深圳市龙华区2020-2021五年级上册期末语文试卷（及答案）.pdf

1、20202021学年广东深圳龙华区五年级上学期期末语文试卷一、积累运用（本大题共10小题，共33分）词语荟萃1.找出每组词语中的错别字，将正确的写在括号里。A举世闻名 沤心沥血 金壁辉煌 不可估量B臭名远扬 鬼计多端 处心积虑 得意忘型【答案】A.呕；碧 B.诡；形【解析】“沤心沥血”应写作“呕心沥血”；“金壁辉煌”应写作“金碧辉煌”；“鬼计多端”应写作诡计多端”；“得意忘型”应写作“得意忘形”。综上，本题答案为“呕”“碧”“鬼”“形”。（1）（2）2.将成语补充完整，根据每组成语描绘的不同景象，再写出一个意思相关的成语。太平 民安 家 人 遍野 【答案】（1）（2）盛;世;国;泰;安居乐业破

2、;亡;尸;横;流离失所【解析】（1）（2）本题主要考查学生对成语的理解分析能力。这一类都是褒义词，形容生活安定幸福。“太平盛世”指的是安定、兴盛的时代；“国泰民安”指的是国家太平，人民安乐；“安居乐业”指安定愉快地生活和劳动。这一类都是贬义词，主要指的是不好的遭遇。“家破人亡”指的是家庭破产，人口死亡。形容家遭不幸的惨相；“尸横遍野”指的是尸体到处横着。形容死者极多；“流离失所”指的是无处安身，到处流浪。积累运用3.一粥一饭，；半丝半缕，。【答案】当思来处不易;恒念物力维艰【解析】本题考查学生对名句的识记能力。默写诗文句子，易写错字，平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义。注意书写，不

3、要笔误。“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”出自朱用纯的治家格言，世称朱子家训，意思是：对于一顿粥或一顿饭，我们应当想着来之不易；对于衣服的半根丝或半条线，我们也要常念着这些物资的产生是很艰难的。作答时，注意“易”和“恒”的写法。4.，一日难再晨。，岁月不待人。【答案】盛年不重来;及时当勉励【解析】本题主要考查学生的名句默写能力。本诗句出自于陶渊明的杂诗十二首其一，“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人”意思是美好的青春岁月一旦过去便不会再重来，一天之中永远看不到第二次日出。应当趁年富力强之时勉励自己努力奋斗，光阴流逝，并不等待人。5.本 学 期 我 们 学 习 了 不

4、 少 关 于 学 习 方 法、学 习 态 度 的 名 言 警 句。论 语 说“，”来告诫我们读书时多记多背，学习不知满足，教诲他人不知疲倦；同时，还要“敏而好学，。”你还积累了孔子的哪句名言，请你写一句 。【答案】学而不厌;诲人不倦;不耻下问;温故而知新;可以为师矣【解析】本题考查名言名句积累背诵的能力。解答时，根据自己的积累进行作答即可。第一句出自春秋时期思想家、教育家孔子及其弟子的论语述而。诗文原句为：默而知之，学而不厌，诲而不倦。第二句出自春秋时期思想家、教育家孔子及其弟子的论语公治长。诗文原句为：敏而好学，不耻下问。再任意写一句积累的论语中的句子即可。本题为开放性试题，言之有理即可。6

5、.牛郎织女是一则充满传奇色彩的 故事，中国的 （节日）与之相关。很多诗人借他们动人的故事创作诗歌，请你在答题卡上正确默写乞巧。乞巧（唐）林杰 ，。，。【答案】民间;七夕节;七夕今宵看碧霄;牵牛织女渡河桥;家家乞巧望秋月;穿尽红丝几万条。【解析】本题主要考查学生对诗歌内容的理解分析能力。牛郎织女是中国古代著名的汉族民间爱情故事，与七夕节有关，传说牛郎和织女会在七夕这一天在鹊桥相会。本题主要考查学生的名句默写能力。这就需要学生注意书写的规范性，注意“渡”字的写法。按要求写句子。7.读句子，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。左右为难：大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不

6、答应，又怕他派兵来进攻。应接不暇：【答案】眼前的景色一片片的映入眼帘，每一处都很美丽，我欣赏了右边的美景，就来不及欣赏左边的美景，真希望有相机记录这一刻。【解析】本题考查成语含义的理解。解答此类试题需要学生平时对成语的积累，不仅要理解整个成语的含义，更要了解使用的语境。应接不暇：原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来，根据这个意思设想一个情景即可。8.仿写句子。打开你的书来，正如漆黑的夜里，一根火柴划亮了，你的眼前一片光辉；打开你的书来，正如 ；打开你的书来，又如在不见人迹的幽谷之中，你徘徊复徘徊，忽而听见了熟悉的足音；打开你的书来，又如在 。【答案】寒冷的冬夜，一个火

7、炉点燃了，你的身旁温暖如寒冷的冬夜，一个火炉点燃了，你的身旁温暖如春;黄沙漫天的沙漠之上，你寻觅复寻觅，忽而找到了黄沙漫天的沙漠之上，你寻觅复寻觅，忽而找到了清澈的甘泉【解析】本题考查仿写句子的能力。解答时，根据原文所给句式进行仿写即可。第一个横线，应仿照“漆黑的夜里，一根火柴划亮了，你的眼前一片光辉”句子造句；第二个横线，应仿照“在不见人迹的幽谷之中，你徘徊复徘徊，忽而听见了熟悉的足音”句子造句。本题为开放性试题，言之有理即可。9.平凡的事物往往蕴含着深刻的道理，请照样子再写一句。藕 无论是生活在水中，还是生活在淤泥里，都能够保持一个纯洁的灵魂。，。【答案】竹子;无论是在泥土中蓄势待发;还是

8、在丛林中直冲云霄;都能够保持一种高尚的气节【解析】本题考查仿写句子的能力。解答时，根据所给主题对例句句式进行模仿造句即可。对象选择时可以选择竹子、粉笔、蜡烛等意象均可。以“竹子”为例，“竹子”具有挺拔、坚韧、高尚的特点，应用“无还”的句式造句。本题为开放性试题，言之有理即可。10.交流平台。李博的学习成绩忽高忽低，考不好时，爸爸就会训斥他。训斥完，爸爸又总是说：“我们爱你，才这么严格要求你。”你怎样看待事例中爸爸的做法？生活中遇到类似的事情时，你会怎么做？请谈你的看法。【答案】示例：我觉得李博的爸爸过于严厉了。本来考试成绩不好，已经给李博产生了不小的心理压力，如果此时再严厉批评，更是雪上加霜。

9、我认为父母在此时应该关心孩子，帮助他找出错误的原因，这样才能在下一次考试中取得好成绩。如果是我遇到类似的事情我会先等爸爸心情好了，然后主动找爸爸商量跟他请教对策与方法，找到自己的不足，争取下一次取得进步。【解析】本题考查语言综合运用的能力。解答时，有逻辑地谈谈自己的看法即可。注意开头直言自己的观点，论述有逻辑有层次。本题为开放性试题，言之有理即可。二、古诗文阅读（本大题共3小题，共8分）（1）阅读下列材料，回答问题。【材料一】余尝谓 ，。【宋】朱熹【材料二】大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。【宋】朱熹【材料三】读书是有方法。有两点要注意：第

10、一，值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇大旨与特色。第二遍须慢读，仔细品味书中的内容。第二，读过一本书，要记笔记。记笔记不但可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细，刺激你的思考。请将材料一补充完整。（2）（3）材料三中，最能体现作者关于读书的观点的词语是 和 。试着说说材料二的意思。结合三则材料和自己的读书经历，说说你对读书方法的体会。【答案】（1）（2）（3）读书有三到；谓心到；眼到；口到。熟读；精思。材料二的意思是：一般来说，看书必须要先熟读，让书中的话都像从自己的嘴中说出来的一样。接着再仔细地思考，让书中的语言都像从自己的心中想出来的一样，然后就可以从书中得到收获。示例：读书

11、的时候结合自己之前所学的知识，有不懂的地方及时记录下来，之后询问同学或老师，而且读书时要集中精力多思考才能有所收获。【解析】（1）（2）（3）本题考查名句默写。此句出自明代思想家、教育家朱熹的训学斋规。诗文原句为：余尝谓读书有三到，谓心到，眼到，口到。综上，本题答案为“读书有三到”“谓心到”“眼到”“手到”。本题考查文言文的理解和分析能力。大抵观书先预熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔：看书大多数都必须先要熟读，让书上的语句都好像出自于我的嘴巴，紧接着就精心地思考，让它的道理好像都出自于我的心里所想的，这样以后可以有所收获了。根据材料二可知，此段谈论了朱

12、熹认为正确读书的两个阶段，即“熟读”和“深思”。综合上述分析，整理得出答案。本题考查语言综合运用的能力。解答时，根据材料三的内容谈谈自己的看法即可。要注意围绕重复读、做笔记等阅读方法展开。本题为开放性试题，言之有理即可。三、现代文阅读（本大题共7小题，共26分）1.阅读短文，回答下列问题。戈壁日出不止一次读到名家笔下的泰山日出、海上日出。却不曾有人推崇大西北的戈壁日出，那种景象别有一番滋味。选了一个晴朗的日子，起个大早，一个人直奔金昌市区东北角。在马路上抬头望，见东方天际隐隐现出一片晨光，心下一惊，不由得加快脚步，一刻钟后，便来到了广阔的荒漠戈壁。也许是此前视觉误差，或是心中焦急所致，此刻朝东

13、眺望，其实天色尚早。只见遥远的地平线上，底层一抹青灰色，青灰色上方。隐隐透出一线淡淡的晨光。一会儿，底层的青色慢慢减退，上方（1）（2）（3）的晨光渐渐增强，转眼之间。晨光开始向中间聚集、扇形晨光主宰了东方天际。无疑、这便是最早的晨曦了。忽然，晨曦中间裂开一条缝儿；不，两条，三条；不、连成一片，犹如尚未冷却的火山口，又仿佛行将出铁的炉口，你正盯着“炉口”出神，冷不防，下方地平线上蓦地浮起一点儿橘红，惊得人不由得张大了嘴巴。你一声惊呼尚未落地。仿佛有只巨手在向上托举，一点儿橘红如硕大的灯笼，一寸寸向上浮动。五分之一，二分之一，三分之二，不到两分钟，眼见红彤彤的灯笼脱离了地平线原来下面并没有托举的

14、巨手，一轮红日纯粹是凭借自己的力量，挣脱夜的怀抱，冉冉升空，奇怪的是，一离开地面，满目金光四射，原先的橘红早不见了踪影，金灿灿的太阳直耀得人不能逼视。这便是名不见经传的戈壁日出。它没有苍山奇峰的陪衬，也没有碧海清波的烘托，而是自浩瀚大漠戈壁脚踏实地，一步步跃入人们的视野。然而它好像大西北千千万万百姓的日子，平平常常，普普通通，然而又每时每刻孕育着辉煌、四季不凋，万古长新！根据短文内容填空。在作者看来，他认为戈壁日出比 日出、日出更有滋味，它如同大西北千千万万百姓的日子，虽然 、但却 ，！作者笔下的日出充满动态美。第段，作者从日出的 变化、变化，展现出戈壁日出的生命力。请摘抄描写变化的一段话，作

15、简要赏析。摘抄：赏析：结合本学期学习，我们知道了写景时，可以运用 描写和 描写，就能把内容写得更具体。请你综合运用两种写作手法，将下面的片段写具体。夕阳斜照，走在 ，。【答案】（1）（2）（3）泰山;海上;平平常常;普普通通;四季不凋;万古长新颜色;形状;你一声惊呼尚未落地，仿佛有只巨手在而向上托举，一点儿橘红如硕大的灯笼，一寸寸向上浮动。;这句话运用了比喻的修辞手法，把“一点儿橘红”（即太阳）比作硕大的灯笼，生动形象地写出了太阳的颜色和太阳的形状，体现了作者对日出红日的无比喜爱之情。静态;动态;乡间的小路上；极目眺望，太阳的光线已经不那么刺眼了。远远望去，夕阳很像个大玉盘。夕阳淡淡的光撒在河

16、面上，为河面镀上了一层金色的外衣。一阵微风吹来，河面上泛起了层层细浪。河水浮光跃金;许许多多的光点似颗颗神奇的星星，在波光粼粼的河面上调皮地蹦跳着、玩耍着，使小河变得闪闪发光。夕阳柔和的光照在了河边的垂柳上，使它们的叶子显得更加翠绿，闪烁着迷人的光泽【解析】（1）本题考查短文内容理解。根据原文第段“不止一次读到名家笔下的泰山日出、海上日出，却不曾有人推崇大西北的戈壁日出，那种景象别有一番滋味”，可知第一个和第二个横线应填入“泰山”和“海上”。根据原文第段“然而它好像大西北千千万（2）（3）万百姓的日子，平平常常，普普通通，然而又每时每刻孕育着辉煌，四季不凋，万古长新”，可知第三、四、五、六个横

17、线应分别填入“平平常常”“普普通通”和“四季不凋”“万古常新”。综上，本题答案为泰山”“海上”“平平常常”“普普通通”“四季不凋”“万古常新”。本题考查对重点段落的理解和分析能力。解答时，应结合文章的具体语句总结描写特点，并结合摘抄句具体分析。在第段中，作者写了“青灰色橘红红彤彤金光四射”的颜色变化，也写了太阳慢慢升空过程中“一条缝儿一片硕大的灯笼”的形状变化，结合这一特点选取具体句子赏析即可。本题为开放性试题，言之有理即可。本题考查语言综合运用的能力。解答时，结合对动静结合写法的体会具体描写一个场景即可。写景时可以采用动静结合的方式，既描写静态景物，也描写动态景物。本题为开放性试题，言之有理

18、即可。2.阅读短文，回答问题。父亲的皮带那年，我考取了省城的一所大学，临行时，父亲将我送到火车站，当时正值客运高峰，站台内人头攒（cun）动，汽笛轰鸣。父亲弯着腰背着一个大旅行包在前面开道，我拎着手提袋在后面紧紧跟着。九月的天气依然闷热，不一会儿父亲的衬衣就被汗水浸透，我不禁暗暗埋怨：天这么热，还带着东西，真是！父亲虽然背着重重的行李，可步履丝毫不见缓慢，我在后面一路小跑，还是落下了一段距离。从候车室到车厢门口，不足100米，我们却足足走了20分钟，终于，我看见父亲在一节车厢前停下脚步，从怀里摸出车票，核对了一下，随即向我欢快地招手，等我赶到时，父亲正坐在行李上点上一支烟惬意地抽着，“军军。你

19、快上去，我把包递给你，记住，是5号窗口！”我随着人流挤上了火车，从5号窗口里伸出头来，只见父亲搓了搓手掌，猛地把那个大包举了起来，就在我接过包的一刹那，只听“啪”的一声，包带应声而断，旅行包从窗口垂直落下，巨大的惯性将拉链崩脱，里面滚出一大堆苹果、鸭梨、月饼、花生父亲慌了，手忙脚乱地将散落在地上的食物一一捡进包里，甚至蜷缩着身子，一只脚探下去，将落在铁轨边的两个鸭梨捡了起来，我吓得大叫：“爸，快上来，不要了，不要是！”“这梨是刚摘的，带在路上吃。”父亲笑嘻嘻地从铁轨下站了出来，把拉链拉上，可包带断了没法提，父亲急得团团转，突然他的手停在了腰上：“有了。”只听“嗖”的一声，他竟然将皮带解了下来，

20、往旅行包两头一扣，正好是一副包带，这时汽笛声响了，如释重负的父亲把手插进兜里，把裤子提得老高，模样十分滑稽，旁边有几个年轻人笑了起来，父亲也笑了。看着我憨憨地笑，可我却怎么也笑不出来，火车启动了，父亲依旧提着裤子，站在那里，直至变成一个小黑点，我的眼泪再也止不住地流了出来那根皮带我一直珍藏着，之后无论遇到成功或是失败，它总能给我无穷的动力，尤其是每当回忆起父亲抽出皮带的一刹那，我都觉得那是世界上最酷的动作。123（1）（2）（3）（4）阅读作品。品味场景可以帮助读者更好地体会作者的情感。请概括出父亲去火车站送“我”上大学时的三个场景，以及不同场景下作者对父亲的情感。场景一 情感 场景二 情感

21、场景三 情感 “旁边有几个年轻人笑了起来，父亲也笑了，看着我憨憨地笑，可我却怎么也笑不出来”。年轻人的笑和父亲的笑，含义一样吗？“我”为什么笑不出来？本文为什么用“父亲的皮带”作为标题？请结合文章内容。读读你的理解。本文与本学期学习的梁晓声的 以及吴冠中的 一样，展现了父母与孩子之间的点点滴滴，字里行间蕴藏着父母对孩子那朴素又真挚的爱。请结合以上两篇课文，说说本文有哪些方面值得我们学习？（可从写法，情感等方面展开）【答案】123（1）（2）（3）（4）父亲弯着腰背着旅行包，步履匆匆，在拥挤的人群中为“我”开道埋怨父亲手忙脚乱甚至不顾危险，为“我”捡起掉落的食物担心父亲提着裤子站在月台上目送“我

22、”离开；感动不一样。年轻人笑是因为看到父亲把裤子提得很高的滑稽模样，是一种讥笑；父亲看到有人笑话他，感到不好意思，他的笑是一种憨厚的傻笑。“我”看到别人嘲笑父亲，心里很难受，所以笑不出来。“父亲的皮带”在文章中是指父亲用来代替断了的旅行包带的自己的皮带，它是父爱的象征，意义深远。文章结尾作者说要“一直珍藏”着更是体现了这条皮带中包含着父亲对“我”深厚的爱，以及“我”对父亲的感恩之情。慈母情深；父爱之舟。示例：在这几篇文章中，父母对我们深沉的爱往往让人从身边小小的物件中窥见端倪，就如本文中父亲给我作包带的皮带，又如慈母情深中母亲执着要给“我”买的青年近卫军，不仅可以作线索贯穿全文，也让深厚的情感

23、变得具体可感。我们写作时也可以借鉴这种写法。【解析】12（1）本题考查对小说情节的概括归纳能力。原文第段写父亲来送“我”弯着腰背着旅行包为“我”开道，走得很快，根据原文第段“我不禁暗暗埋怨”可知“我”此时的情感是埋怨。原文第段写了父亲不顾危险为我捡起包中掉落的食物，和父亲用皮带给“我”当包带，提着裤子给“我”送别两件事，根据原文第段“我吓得大叫我的眼泪再也止不住地流了出来”，可知我先为父亲的危险行为担心，又为父亲的关怀而感动。综合上述分析，整理得出答案。本题考查对小说情节的概括归纳能力。原文第段写父亲来送“我”弯着腰背着旅行包为“我”开道，走得很快，根据原文第段“我不禁暗暗埋怨”可知“我”此时

24、的情感是埋怨。原文第段写了父亲不顾危险为我捡起包中掉落的食物，和3（2）（3）（4）父亲用皮带给“我”当包带，提着裤子给“我”送别两件事，根据原文第段“我吓得大叫我的眼泪再也止不住地流了出来”，可知我先为父亲的危险行为担心，又为父亲的关怀而感动。综合上述分析，整理得出答案。本题考查对小说情节的概括归纳能力。原文第段写父亲来送“我”弯着腰背着旅行包为“我”开道，走得很快，根据原文第段“我不禁暗暗埋怨”可知“我”此时的情感是埋怨。原文第段写了父亲不顾危险为我捡起包中掉落的食物，和父亲用皮带给“我”当包带，提着裤子给“我”送别两件事，根据原文第段“我吓得大叫我的眼泪再也止不住地流了出来”，可知我先为

25、父亲的危险行为担心，又为父亲的关怀而感动。综合上述分析，整理得出答案。本题考查文章重点句子的理解和分析能力。解答时，结合原文上下文从情节和情感角度进行分析即可。根据原文第段“如释重负的父亲把手插进兜里，把裤子提得老高，模样十分滑稽。旁边有几个年轻人笑了起来，父亲也笑了，看着我憨憨地笑，可我却怎么也笑不出来”，可知年轻人笑是因为父亲提着裤子的模样“滑稽”，而父亲面对这样的嘲笑他的笑却是憨厚的，有点感到不好意思。而“我”是理解这双方的笑的不同之处的，因此“我”心里为父亲被笑话感到很难受。综合上述分析，整理得出答案。本题考查对文章标题的理解和分析能力。解答时，找到文中和题目呼应的情节，从内容和情感等

26、角度进行分析即可。文中父亲用皮带代替了断掉的旅行包带，即便自己受到嘲笑也不感到难过，表现出父亲对孩子深厚的爱，以“父亲的皮带”为题紧扣文章的父爱主题；文章最后一段表现了作者日后对这条皮带的珍视，也表现了“我”对父亲的感恩之情，标题呼应结尾。综合上述分析，整理得出答案。本题考查语言综合运用的能力。解答时，结合文章和课文内容谈谈自己的感想即可。本学期学习了梁晓声的慈母情深以及吴冠中的父爱如舟，都是写父母对子女的爱，题材相似，可以对比三篇文章，从写法或者情感的方面谈谈感想和收获。本题为开放性试题，言之有理即可。四、作文（本大题共1小题，共30分）习作。人有喜怒哀乐，而情感的承载体之一就是你的表情，笑

27、有很多种，苦笑，开心的笑，可以给自己鼓励，可以给他人肯定，可以表达你的、他的快乐请以留在心底的笑为题，写一篇作文。要求：事例要具体，关注细节，语句通顺，表达出自己的真情实感，不少于450字。【答案】【范文】留在心底里的笑那是一个阴雨连绵的早晨，牛毛细雨无声而急促的下着，仿佛在倾诉着什么我孤单地走在上学的路上，满脑子都是考试啊、成绩啊、老师和家长的训斥啊。我讨厌这天气，更讨厌这沉重而单调的生活，我茫然的往前走着，任凭雨水打在我身上。小雨依旧在下着，依旧打在我身上。猛然间，我头顶出现了一片无雨天空，抬头一看，是一把小蓝伞。侧身一瞧，原来是一位小男孩在为我撑伞。我仔细打量着他，是一位帅气的小男孩啊！

28、尤其是他那会说话的眼睛，亮晶晶的。我想，他一定是怕我淋成落汤鸡，特地给我打伞的吧！可他哪里知道我的书包里有一把折叠伞，就是懒得拿出来呀！想到这里，我又看了看他，他正在向我微笑呢！这微笑充满了温暖，这微笑充满了热情，这微笑似乎有一种说不出的感觉。一路上，他一直没说话，我便轻轻地问他，“你叫什么名字啊？”他指指自己的耳朵和嘴，又摆了摆手，他居然是一个聋哑人。瞬间，刚才的一幕又出现在我的眼前。这个小男孩没有被生活的不幸击倒，没有向困难低头。相反，他还乐观勇敢的把温暖给予他人，他是多么的不幸而又多么令人敬佩的小男孩啊！【解析】本题主要考查学生的表达应用能力。从审题立意上看，这是一篇命题作文，题目是留在心底的笑，重点是要具体描写出这个笑；从文章结构上看，这是一篇记叙文，所以要把“笑”的过程描写得具体，使得自己文章内容更加充实；从情感表达上看，要写出这个“笑”具体吸引你的地方，注意语句的通顺性。