浙人美版四年级下册《美术》19 清明上河图-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：e3def).docx

1、 清明上河图教案 一教学目标： 1.通过观察、欣赏、讨论，初步了解中国古代城市的生活面貌。 2.通过小组合作探究，学会描述作品表现的场景和内容，表达自己的感受和 认识。 3.感受中国传统文化的博大精深，以及古代画家高度精纯的绘画功力。 二教材分析 本课属于“欣赏 评述”领域，旨在引导学生更好地了解中国画长卷的艺术 魅力，同时提高鉴赏能力和口语表达能力。四年级的孩子特能说，因此本节 课我打算用戏剧课的形式， 让孩子们多说多演， 从模仿画中人物的表情动作， 去最大化的揣测当时人物的心理变化。 三重难点 重点：学会描述作品表现的场景和内容，表达自己的感受和认识。 难点：对古代人物的动作表情模仿 四教

2、学课时 一课时 五教学过程： 课前用小岳岳的相声表演活跃课堂氛围， 模仿岳云鹏的表演将上课时对学生 的要求用模仿秀的形式提出 师：上课，小猴子们好！ 生： 【一】设疑导入 师：话说宋朝有件宝贝，现住在北京故宫博物馆内，它是中国古画界的天皇 巨星，特别会“摆谱”，迄今只在“宫外”展出过四次，它老人家几乎每次 都是去“祝寿”的，但每次都“不诚信”-要么只翻开一小段示人，要么 只展出几天就换成复制品了， 这件宝贝到底是啥呢？它究竟有什么独特的魅 力？咱们来看一看如何？ （学生粗看全卷） 【二】粗看宝贝 师：原来这件宝贝是幅画，它叫什么名字，你对它了解多少呢？别急，我们从手 中的教材里来找答案！ （解

3、读教材，大致了解清明上河图） 学生回答 师小结：清明上河图宽 25.2 厘米，长 528.7 厘米，在 5 米长的画卷中，画 了数量庞大的各色人物、牛、马、骡、驴等牲畜，车、轿、大小船只、房屋、桥 梁、城楼等等等等，场面极其热闹！这幅画你觉得怎么样？ 学生回答 师：历史评论家说：这幅画，好，因为它是活的！当然，不是神笔马良那样，画 匹马，“吁”长啸一声就跳出纸面了，那么，它到底活在哪里呢？咱们从头到尾 再来看一遍吧！ 【三】细看宝贝-郊野风光 师：郊外果然清静，农田村舍，小桥野树，几乎没什么人-但突然发生了 意外，打破了这份宁静，你们注意到了吗？ 生观察，如果还发现不了，师：有一匹看上去不像马

4、的马，在搞事情了！ 生继续观察，发现这匹马 师引导学生继续观察追马人的动作以及路人的神态，动作，揣测他们的心理。学 生语言表演。 【四】细看宝贝-繁忙汴河 师： 被那匹马一吓， 你们的精神也来了吧， 正好进入 清明上河图 的第二部分： 繁忙的汴河 汴河是一条人工河， 堪称汴京的“母亲河”， 它是古代“京杭大运河”的一部分， 可以直通江南， 是南粮北运的主要通道， 京城百姓吃饭主要靠它。 河上船只穿梭， 河岸店铺林立，好不热闹： 这段画面里包含了清明上河图最精彩的部分，你们觉得是哪个部分？ 生找 师：因为很像一道彩虹，所以被学者称为“虹桥”，虹桥右边有一条船，船上的 人已经忙成一团了，究竟出了什

5、么状况？ 师引导学生观察船工的表情、动作，乱成一团的原因，水流方向，岸边的人，桥 上的人的动作，险情加剧，桥上闹剧 【四】细看宝贝-繁华京城 咱们赶紧离开是非之地，继续前行吧。离开汴河，汴京的城门很快出现在眼前： 我们终于踏进了清明上河图最后一个部分：繁华的京城。 师：天子脚下，果然繁华，街上熙熙攘攘，有运酒的驴队，有西域的驼队，有外 出的士绅，更不要说各种摊点面前的围观群众了！人来人往，仿佛每一个人都有 自己要做的事情。 （小组合作，表演你认为最生动的一个场景） 师小结：从郊外到汴河再到城里，清明上河图总共描绘了 800 多个人物。一 一看过来，会发现他们每一个都在做自己的事情，每一个都是有故事的，这就是 清明上河图的独特魅力：戏剧性！我们看到的不只是静止的画面，而是一个 个有情节的故事。所以说，清明上河图是活的，它不只是一幅画，而是一部 北宋时代的都市生活剧。 【五】透视，构图解析 引导学生观察透视，得出散点透视。 构图巧妙，将整幅画气脉相同。 【六】暗藏危机 但清明上河图画成不久，金人攻入汴京，劫掠一空，金兵焚城，大火三日不 熄，二百年积蓄一夕尽扫，后人在研究此画时发现，画家张择端写实的画作里， 居然暗藏危机，你们发现了吗？ （城门危机，虹桥危机，算卦心理危机） 【七】三看宝贝 学生看到课件里出现和手中的图一样时，站到前面接龙）