高考复习鉴赏古诗词的人物形象优秀课件(微课).ppt

1、高考复习鉴赏古诗词的人物形象复习目标：复习目标：学会鉴赏古诗词人物形象的方法学会鉴赏古诗词人物形象的方法 掌握人物形象鉴赏题的答题思路掌握人物形象鉴赏题的答题思路高考示例：(2014 山东卷)阅读下面两首宋诗，回答问题。寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。【注】居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。问：诗中问：诗中“陈居士陈居士”的形象特点是什么？请结合两的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。首诗加以分析。【参考答案参考答案】第一步：概括第一步：概括形象形象的基本身份和特征（外貌、性

2、格、的基本身份和特征（外貌、性格、品质等）。品质等）。两首诗刻画了一个（行为洒脱、情趣高雅）的文人雅士形象。第二步：结合诗句具体分析形象。第二步：结合诗句具体分析形象。注释点明了他文人雅士的身份。“三日醉”、“爱把山瓢”的行为体现了他爱喝酒，行为洒脱的性格特点。“亭角寻诗”、“醒来推户寻诗”行为体现了他喜爱作诗，情趣高雅。第三步：指出形象的意义第三步：指出形象的意义（情感、理想、追求等）情感、理想、追求等）表现了他沉迷于诗歌创作的高雅情趣。鉴赏古诗词的人物形象的方法：鉴赏古诗词的人物形象的方法：借助诗歌的注释，了解诗人的经历及写借助诗歌的注释，了解诗人的经历及写作背景；作背景；抓住人物的言行、

3、神态、肖像、心理以抓住人物的言行、神态、肖像、心理以及相关的意象、环境等来分析人物形象及相关的意象、环境等来分析人物形象的特点，揭示人物情感。的特点，揭示人物情感。蹴罢秋千，蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。起来慵整纤纤手。露浓花瘦，露浓花瘦，薄汗轻衣透。薄汗轻衣透。见有人来，见有人来，袜刬袜刬(ch(chn)n)金钗金钗 溜，和羞走。溜，和羞走。倚门回首，倚门回首，却把青梅嗅。却把青梅嗅。点点 绛绛 唇唇 合作探究合作探究【参考答案参考答案】词中塑造了一个词中塑造了一个活泼快乐、柔美娇媚、羞涩、情窦初开活泼快乐、柔美娇媚、羞涩、情窦初开的的少女少女形象。形象。（步骤一）（步骤一）第一句是第一句是动作

4、描写动作描写，显示了少女的活泼快乐。，显示了少女的活泼快乐。第二句，以花喻人，展现了人物娇媚的风姿。第二句，以花喻人，展现了人物娇媚的风姿。第三句写少女见人来含羞躲避的第三句写少女见人来含羞躲避的情状情状，第四句是第四句是细节描写细节描写，在，在“走走”与与“回首回首”的矛盾和的矛盾和“却把青梅嗅却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理。的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理。（步骤二）（步骤二）表达了作者对爱情和自由的渴望。（步骤三）表达了作者对爱情和自由的渴望。（步骤三）这首诗的人物形象有哪些特点，是从哪几个方面来刻画这首诗的人物形象有哪些特点，是从哪几个方面来刻画这个人物形

5、象的？试作分析。这个人物形象的？试作分析。长干行长干行 崔颢崔颢君家何处住君家何处住,妾住在横塘妾住在横塘。停船暂借问停船暂借问,或恐是同乡。或恐是同乡。诗歌塑造了一个怎样的人物形象？诗歌塑造了一个怎样的人物形象？请简要分析。请简要分析。合作探究合作探究【参考答案参考答案】解读一：解读一：本首诗塑造了一个本首诗塑造了一个性格直性格直率、热情大方、开朗活泼、聪明伶俐率、热情大方、开朗活泼、聪明伶俐的的女性女性形象形象。（步骤一）（步骤一）从诗中的从诗中的“妾妾”字可知身份是一名女子。从女主字可知身份是一名女子。从女主角的主动的角的主动的问答问答中，体现了她的热情大方、开朗中，体现了她的热情大方、

6、开朗的性格特点。的性格特点。（步骤二）步骤二）“同乡同乡”或许只是一种对男子的倾慕心理的掩饰，或许只是一种对男子的倾慕心理的掩饰，体现了女子对爱情的大胆追求。（体现了女子对爱情的大胆追求。（步骤步骤三）三）解读二：解读二：诗中的女子闻乡音停船相问，鼓起勇气诗中的女子闻乡音停船相问，鼓起勇气向男子主动搭讪，从那急切的自问自答中可见她向男子主动搭讪，从那急切的自问自答中可见她见到同乡的兴奋，从而可推知她浓烈的思乡之情。见到同乡的兴奋，从而可推知她浓烈的思乡之情。春怨 唐 金昌绪打起黄莺儿，莫叫枝上啼。打起黄莺儿，莫叫枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。简要分析诗中的人物形象有什

7、么特点。简要分析诗中的人物形象有什么特点。合作探究合作探究【参考答案参考答案】这首诗塑造了一个孤独寂寞、思这首诗塑造了一个孤独寂寞、思念丈夫的少妇形象。念丈夫的少妇形象。（步骤一）（步骤一）黄莺儿婉转的歌声又那么悦耳动听，黄莺儿婉转的歌声又那么悦耳动听，反而要反而要“打起黄莺儿打起黄莺儿”呢呢?原来，原来，她的丈夫在她的丈夫在“辽西辽西”久久戍边疆，只能寄希望于梦中和亲人相见。不知趣戍边疆，只能寄希望于梦中和亲人相见。不知趣的黄莺儿偏偏在这个时候惊扰了她的美梦，她连的黄莺儿偏偏在这个时候惊扰了她的美梦，她连这种虚幻的安慰也不能得到，怎能不把一腔怅恨这种虚幻的安慰也不能得到，怎能不把一腔怅恨向着

8、本无辜的黄莺儿发泄呢向着本无辜的黄莺儿发泄呢?通过这一细节的描述通过这一细节的描述体现了女子对丈夫的无限思念。体现了女子对丈夫的无限思念。（步骤二）（步骤二）本首诗本首诗含蓄而又深刻地表现了广大人民在当含蓄而又深刻地表现了广大人民在当时所承受的精神痛苦与哀怨情绪时所承受的精神痛苦与哀怨情绪。（步骤三）（步骤三）鉴赏古诗词的人物形象的方法：鉴赏古诗词的人物形象的方法：借助诗歌的注释，了解诗人的经历及写借助诗歌的注释，了解诗人的经历及写作背景；作背景；抓住人物的言行、神态、肖像、心理以抓住人物的言行、神态、肖像、心理以及相关的意象、环境等来分析人物形象及相关的意象、环境等来分析人物形象的特点，关注

9、表达情感的词语，理解作的特点，关注表达情感的词语，理解作品的意义。品的意义。答题基本步骤答题基本步骤第一步：概括第一步：概括形象形象的基本身份和特征（外的基本身份和特征（外貌、性格、品质等）。貌、性格、品质等）。第二步：结合诗句具体分析形象。第二步：结合诗句具体分析形象。第三步：指出形象的意义第三步：指出形象的意义（情感、理想、情感、理想、追求等）。追求等）。山中寡妇山中寡妇 夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦，夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦，桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。时挑野菜和根煮，旋斫生柴带根烧。时挑野菜和根煮，旋斫生柴带根烧。任是深山更深处，也应无计避征

10、徭。任是深山更深处，也应无计避征徭。简要分析诗中的人物形象。简要分析诗中的人物形象。检测练习检测练习【参考答案参考答案】诗中刻画了一个孤苦无依、生活困苦、诗中刻画了一个孤苦无依、生活困苦、受尽压榨的下层劳动妇女形象。（步骤一）受尽压榨的下层劳动妇女形象。（步骤一）连年的战乱夺走了她的丈夫，使得她孤苦无依。连年的战乱夺走了她的丈夫，使得她孤苦无依。麻布麻布衣衫、衣衫、鬓发枯黄鬓发枯黄，衬托出她的生活困苦，沉重的赋税，衬托出她的生活困苦，沉重的赋税让她度日艰难。（步骤二）让她度日艰难。（步骤二）通过对寡妇悲惨命运的描写，揭露了民不聊生的黑暗通过对寡妇悲惨命运的描写，揭露了民不聊生的黑暗现实和封建统

11、治者吃人的本质。（步骤三）现实和封建统治者吃人的本质。（步骤三）名言摘抄名言摘抄关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，-就是读书。我一天不读书，就不能够生活。-孙中山读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，

12、找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄知识，主要是靠主动抓出来的，不是靠教出来的。-钱三强学而不厌，诲人不倦。-孔丘欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。-陆珑清不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。-荀况学而时习之，不亦悦乎！-孔丘倘能生存，我当然仍要学习。-鲁迅热爱书吧-这是知识的泉源！-高尔基我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。-高尔基书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。-弗培根