浙人美版四年级下册《美术》15 创造美的纹理-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：304a4).doc

1、创造美的纹理教学设计创造美的纹理教学设计 一、教学目标一、教学目标 1 知识与技能： 引导学生初步体验自然生活中纹理的美， 对不同纹理有自己独特的感受。 2过程与方法：选择身边的多种材料，学习运用印、滴、吹、涂、喷、洒等创造纹理的 方法来表现不同的纹理效果，以此来创作一件美术作品。 3情感态度价值观：感受创造纹理的趣味，体验在创造美的纹理过程中产生的愉悦感和 成就感，并学以致用将设计的纹理用于生活中，提高对身边事物的观察能力和感知能力。 二、教学重难点二、教学重难点 1. 教学重点：发现生活中存在的各种纹理，感受纹理之美。 2. 教学难点：运用不同的材料和不同的方法来创造不同的纹理效果，并学以

2、致用将它用 于生活中。 三、教学设计、教学设计 需准备材料包：一组 5 人，共 6-7 小组。 颜料、水桶、4 开纸张、画笔、泡沫纸、牙刷、 喷壶、吸管、叶子、鞋底、麻绳、油墨、滚筒、刮刀、竹编制品、画架、 1.导入课题导入课题 播放视频导入播放视频导入 师：孩子们，今天老师给大家带来了一段最近很火的抖音小视频。大家认真看视频中创 造出了什么？ 看完后大家有心动的感觉吗？ 生：有 师：你们看到了什么？这么兴奋？ 生：各种形状各种色彩的不规则图案，纹理。 师：其实这是用流体颜料完成的纹理装饰画，它美吗？ 生：美！ 师：那今天老师就带领着大家走近大自然走近生活学会用各种方法创造美的纹理。 【设计意

3、图】 视频导入法， 给孩子们播放他们感兴趣的抖音视频让孩子们在玩中进入课 堂,提高孩子对本课学习的兴趣,课堂一下子“燃”起来了。 2.教授新课教授新课 找一找身边的纹理，并感受它们的美找一找身边的纹理，并感受它们的美 师：那么问题来了什么是纹理呢？ 生：物体表面的纹路花纹。 师：对了，物体上呈现的花纹。我们身上有没有纹理呢？ 生：指纹、衣服 师：伸出手摸摸我们最熟悉的纹理。 师：再来！擦亮你的眼睛，动动脑筋用老师手上的放大镜找找这片沙漠中有哪些纹理？ 生：树皮、轮胎、沙漠纹 师：真是个观察小能手；这一届的火眼金睛就是你了!说说给你怎样的感觉呢？ 生：树皮粗糙坚硬沧桑的感觉 师：还有没有呢？沙漠

4、上被风吹出了波浪状的纹理，像少女手中挥舞的绸缎一般，又给 你什么不一样的感觉呢？ 生：沙漠上的纹理给人温柔，有韵律感 对比不同的纹理带来的不同美感对比不同的纹理带来的不同美感 师：真棒，形容的非常准确。 不同的纹理给我们不同的美感， 有坚韧粗糙的美如刚刚的树皮， 还有什么纹理给你粗糙 坚硬的感觉？ 生：岩石、(蒙层) 师：也有温柔有韵律感的美除了沙漠纹、云纹，还有？ 生：水纹、 （蒙层）原来是蔚蓝的湖面上泛起了层层涟漪。水纹也给了我们强烈的韵律 感。 师：这些都属于纹理的造型美造型美。 （板书） 师：那么这些纹理是怎么形成这么美的造型的呢？ 生：沙漠风吹得，斑马上的是与生俱来的。 师：看来大自

5、然真是创造纹理的高手。 对比看看下面这行纹理又是怎么形成的呢？ 生：轮胎和建筑物上的纹理是人造的纹理 师：认真观察下一行的纹理造型与上一行对比有什么不同？ 生：大自然纹理造型没有规律自由，人造纹理整齐有规律。 师：真棒，真是个小小观察员。大自然中的纹理造型给我们无序的美感，而人造纹理给 我们规整美。 其实纹理不仅造型美，什么也美？ 生：色彩也美。 师：对了色彩美色彩美（板书）纹理的色彩丰富多彩，且千变万化。对比色同类色都很好的得 到体现。了解了纹理的造型美和色彩美之后老师来考考大家。 师：这两幅纹理给你什么感受？火辣 欢快。 师：真棒，真是一点也难不倒大家！给大家一个附加题，老师将这两幅作品变

6、变色是不 是给你的感觉也发生变化啦？从火辣变成了？从欢快变成？暖变冷情感变得消极 了。 师：因此不仅纹理的造型，纹理的色调也会改变作品的效果和情感。 动手做一做纹理动手做一做纹理 师： 原来纹理不仅无处不在还美不胜收呢， 那现在老师想给你们一个动手创造纹理的机 会， 想参加吗？我事先给每小组准备了不同的道具， 给大家 1 分钟时间试着利用这些 物品创造出纹理。 师： 同学们的手真巧创造出这么美的纹理， 大家猜猜这 4 个小组分别是用什么方法创造 的？老师手上有创造这些纹理的“秘方”想请一个同学上来配对下。 印印 吹吹 刷刷 喷喷 （板书） 真棒，掌声送给他。 师： 那么问题又来了这些美的纹理需

7、要搭配什么道具完成呢？有没有小勇士愿意上来 将这些方法与所需要的道具分类分类呢？（希沃课堂活动） 师：完全正确，真是我们的小博士。其实印的方法除了可以用树叶以外还可以用任何 表面有凹凸纹理的物体。例如篮子、绳子等。 师：是啊！原来利用这些生活中的材料动动脑筋动动手就能呈现出这么美的纹理。 【设计意图】 引导学生回忆生活和大自然中的纹理， 并将课堂还给学生让学生在自主 探究中学会纹理的基本创作方法。 3.欣赏大师作品欣赏大师作品 观看波洛克创作视频观看波洛克创作视频 师：看！著名的抽象表现主义大师波洛克的作品就是运用大量的纹理创作的，他的作品篇 幅一般比较大， 创作时的他被称为行走的艺术家， 老

8、师今天带来了一段小视频给大家还原 波洛克作画时的场景。 大家认真看视频完后告诉老师波洛克主要用什么方法创作？给你什 么感觉？ 赏析波洛克作品回答问题。赏析波洛克作品回答问题。 A 波洛克作品主要用什么方法创作？（滴画， （板书） ） B 他的作品哪些地方吸引你？ （色彩对比强烈， 视觉冲击力强； 线条的造型生动有韵律感， ） 师：波洛克的作品看似随性，但不是乱画，画面运用到点线面的构成，还有疏密关系的 搭配,用抽象的纹理创造出有意识的艺术作品。 C 他的作品给你怎样的感觉？（奔放，无拘无束，自由） 师总结： 大师波洛克的作品让我们感受到画外的生命力。 他用抽象的美的纹理强烈的表达 出渴望自由，

9、希望摆脱一切束缚的情感。 【设计意图】 引导学生观看波洛克创作时的视频， 欣赏他的作品， 学会用滴画法创作纹理， 并且了解他运用无意识的纹理创作出能够寄托自己情感的艺术作品。 4.教师示范教师示范 师：刚刚看了波洛克的视频后也热血沸腾了，忍不住露一手。 大家看看在老师的微课中用到什么新的创造 美的纹理的方法？（湿画法、流、甩、 ） 师：孩子们你们有发现在用湿画法之前用水先将画纸打湿，为什么？ 师：增加纸张中的水分，让颜料晕开，老师还将纸张竖起让颜色流动起来 【设计意图】通过微课进行教师示范，学会运用多种纹理创作出一幅完整的作品。 5.作品创作与展示评价作品创作与展示评价 创作作品创作作品 师：

10、相信大家都迫不及待了，别着急老师的任务卡藏在桌面的信封袋中，请小组长打开信 封看看你们所拿到的主题词，围绕这个主题词运用“宝藏袋”中的材料，创造一幅美的纹 理画。创作之前小组先讨论下你们打算用什么色调什么方法来完成。 师：看着你们兴奋的小脸，有没有哪一个小组愿意跟大家分享一下你拿到什么主题词？ 生：静听。 （第 5 小组） 师：静听这个词你觉得用什么色调什么方法来创作合适呢？ 生：冷色调，可以用湿画法 师：恩，想法挺棒的呢！你们组的宝藏袋里有什么？ 生：宝藏袋里有叶子盐巴毛笔。 师：拿到盐巴了，你很幸运哦老师悄悄告诉你，用湿画法上色后散入少许盐巴画面会有惊 喜哦！ 师：来吧开始你的创作吧，变身

11、行走的艺术家！ （不要让颜料影响了你们的形象， ） 师： 小组长可以将已经创造出的美的纹理用手机拍照上传到我们的微信群， 老师一会会从 中选择部分进行展示。 作品展示作品展示 师：孩子们，是时候停下手中的画笔了。来看看我们班小艺术家们的作品。 大家说美不美啊？你最喜欢哪个小组的作品，为什么（他们用了什么方法创作纹理）？ 拓展当代艺术家用纹理在生活中的运用拓展当代艺术家用纹理在生活中的运用 师： 设计师们常常将美的纹理运用设计到生活中用去， 例如用于建筑、 家装、 服装等方面。 师：其实我们班的孩子们各个也都是小小设计师，看老师把大家完成的作品进行加工，将 它运用到生活中去，变成这些美丽的旗袍、花瓶、水壶、花伞 总结总结 师：其实纹理取决于生活并用于生活，懂得学以致用才能让我们的作品变得更加有意义。 引用一句罗丹的话“生活并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”希望同学们都有一双这样 的眼睛。