高考复习咏物诗鉴赏课件15.ppt

1、 济宁高新区高中济宁高新区高中 许青许青咏物诗咏物诗概念：概念：咏物诗的咏物诗的写作技巧（托物言志、寄情于物、写作技巧（托物言志、寄情于物、借物喻人、拟人、比喻、烘托、比兴等）。借物喻人、拟人、比喻、烘托、比兴等）。咏物诗的特点：咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是特征着意描摹。思想上往往是托物言志托物言志。由。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻比喻、象征象征、拟人拟人、对比对比等表现手法。等表现手法。赏析时要重点把握赏析时要重点把握：写的什么物写的什么物，有什么特征。，有什

2、么特征。寄托什么志寄托什么志,寓含什么理。寓含什么理。咏物诗鉴赏方法咏物诗鉴赏方法1 1、分析分析所咏之物的所咏之物的外在特征、环境特点外在特征、环境特点、内内在在神韵、品格。神韵、品格。2 2、联系诗人联系诗人自身经历自身经历和所处和所处社会环境社会环境，揣摩，揣摩诗人所托之诗人所托之情情，所言之，所言之志志。（诗人把自己的（诗人把自己的志向寄寓于所咏之物的突出特点之中，志向寄寓于所咏之物的突出特点之中，“志志”就在物的特点与诗人的情和志的相通之处。）就在物的特点与诗人的情和志的相通之处。）如何透过表层的物准确的如何透过表层的物准确的把握作者要言的志呢？把握作者要言的志呢？v找出特点找出特点

3、v联系背景联系背景v物志契合物志契合v找出特点找出特点：抓住所咏物的：抓住所咏物的形态、形态、色泽、特征、生长环境色泽、特征、生长环境，分析，分析物的外在特点。物的外在特点。v联系背景联系背景：把物的特征和作者：把物的特征和作者的生平、遭遇或者时代背景联的生平、遭遇或者时代背景联系起来。系起来。v物志契合物志契合：抓住物与：抓住物与“志志”的的契合点，揣摩诗人所托之情，契合点，揣摩诗人所托之情，所言之志。所言之志。江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦 梧桐：凄苦梧桐：凄苦猿啼：悲伤猿啼：悲伤 风急天高猿啸哀风急天高猿啸哀 鹧鸪鸟：旅途艰险的联想和满腔

4、的离愁别绪鹧鸪鸟：旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪 草：生命力强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、离恨、身草：生命力强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、离恨、身份地位的卑微份地位的卑微沙鸥：飘零、伤感沙鸥：飘零、伤感松柏：坚挺、傲岸、坚强、生命力松柏：坚挺、傲岸、坚强、生命力 黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢 花开：希望、青春、人生的灿烂花开：希望、青春、人生的灿烂 花落：凋零、失意、人生事业的挫折、惜春、对美好事物花落：凋零、失意、人生事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋追怀的留恋追怀 抓意象的特殊内涵抓意象的特殊内涵 在欣赏咏物诗时，要注意作者在描摹的在欣赏咏物

5、诗时，要注意作者在描摹的事物中所事物中所寄托的感情寄托的感情。v 小松小松v 杜荀鹤杜荀鹤v自小刺头深草里自小刺头深草里，v而今渐觉出蓬蒿而今渐觉出蓬蒿。v时人不识凌云木时人不识凌云木，v直待凌云始道高直待凌云始道高。环境特点：生长于深草、蓬蒿中环境特点：生长于深草、蓬蒿中自身特点：挺拔高耸，有凌云之志自身特点：挺拔高耸，有凌云之志自小自小刺头刺头深草深草里里而今渐觉而今渐觉出蓬蒿出蓬蒿自身特点：自身特点：“刺头刺头”即即“埋头埋头”寓旺盛的生寓旺盛的生命力。命力。时人对松是怎样的看法？时人对松是怎样的看法？两个两个“凌云凌云”各有何含义？各有何含义？时人时人不识不识凌云凌云木木直待直待凌云凌

6、云始道始道高。高。时人忽略时人忽略了小松。了小松。高耸入云后才称赞。高耸入云后才称赞。杜荀鹤杜荀鹤(846(846904)904)，唐代诗人。字彦之，唐代诗人。字彦之，号九华山人。号九华山人。杜荀鹤虽年青时就才华毕杜荀鹤虽年青时就才华毕露，但由于出身寒微，露，但由于出身寒微，“帝里无相识帝里无相识”，以至屡试不中以至屡试不中，后因设法得到朱温赏识，后因设法得到朱温赏识才居要职。才居要职。物象特征物象特征物象内在品质物象内在品质诗人经历，社会环诗人经历，社会环境境，“时人不识时人不识”的小松的小松v同一志可以用不同的物来托同一志可以用不同的物来托v同一物也可以托不同的志同一物也可以托不同的志韩愈

7、笔下韩愈笔下“骈死于槽枥之间骈死于槽枥之间”的千里的千里马马v 青松青松 v 陈毅陈毅 v大雪压青松，大雪压青松，青松且挺直。青松且挺直。要知松高洁，要知松高洁，待到雪化时。待到雪化时。比较阅读杜荀鹤比较阅读杜荀鹤小松小松和陈毅的和陈毅的青松青松松松托托言言坚强不屈的精神坚强不屈的精神v 卜算子卜算子 咏梅咏梅 陆游陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。香如故。v 卜算子卜算子 咏梅咏梅 毛泽东毛泽东v风雨送春归，飞雪迎春到。已

8、是悬崖百丈冰，犹有花风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。她在丛中笑。比较阅读两首诗词，找出梅的特点，说比较阅读两首诗词，找出梅的特点，说出言什么志？并比较所言之志出言什么志？并比较所言之志相同点：相同点：（1 1）都写出了梅花不畏严寒的特点。）都写出了梅花不畏严寒的特点。（2 2）都表现梅花不与群芳争春的特点。）都表现梅花不与群芳争春的特点。（3 3）都赞颂了梅花的高洁的品格。）都赞颂了梅花的高洁的品格。（4 4）都以梅花自比。）都以梅花自比。不同点：不同点：（1 1）梅花的形象不

9、同。）梅花的形象不同。陆陆 游：寂寞凄凉、饱受摧残，象征屡受排挤的诗人自己。游：寂寞凄凉、饱受摧残，象征屡受排挤的诗人自己。毛泽东：傲寒俊俏、积极乐观。毛泽东：傲寒俊俏、积极乐观。象征革命者的坚贞不屈象征革命者的坚贞不屈斗争的精神。斗争的精神。（2 2）感情基调不同。）感情基调不同。陆陆 游：低沉孤高。毛泽东：积极乐观，充满信心。游：低沉孤高。毛泽东：积极乐观，充满信心。同一物托的志有高低雅俗之分同一物托的志有高低雅俗之分v 再者，再者，要注意分析咏物诗的要注意分析咏物诗的写作技巧写作技巧。手法的不同，往往能反映出所咏之物与手法的不同，往往能反映出所咏之物与诗人自我形象融合的深浅程度。诗人自我

10、形象融合的深浅程度。暮热游荷池上暮热游荷池上 杨万里杨万里v 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。v 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。v“荷花荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是中，似是“愁热愁热”，却呈现娇羞之态，却呈现娇羞之态，拟人手法的运用，表露了作者的怜爱拟人手法的运用，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。喜悦之情，基调活泼有趣。v 赏牡丹赏牡丹v 刘禹锡刘禹锡v庭前芍药妖无格，庭前芍药妖无格，v池上芙蕖净少情。池上芙蕖净少情。v唯有牡丹真国色，唯有牡丹真国色，v花开时节动京城。花开时节动京城。v

11、芍药芍药 妖无格妖无格 v芙蕖芙蕖 净少情净少情牡丹牡丹 真国色真国色物象特征物象特征真国色真国色物象内在品质物象内在品质雍容华贵雍容华贵思路总结思路总结v鉴赏咏物诗首先要抓鉴赏咏物诗首先要抓住所咏之物的住所咏之物的形象特形象特点点，能结合诗句分析，能结合诗句分析其其外形和内蕴外形和内蕴（神态（神态品格）。绝妙的咏物品格）。绝妙的咏物诗应诗应形神兼备形神兼备。答题技巧总结：答题技巧总结：v一般提问方式一般提问方式：说出诗中所咏之物的形：说出诗中所咏之物的形象特点（作者塑造的主要形象是什么），象特点（作者塑造的主要形象是什么），表达了怎样的思想感情。表达了怎样的思想感情。v答题思路：答题思路：结

12、合诗句分析所咏之物的特结合诗句分析所咏之物的特点，尤其要分析出内在神韵性格；结合点，尤其要分析出内在神韵性格；结合诗人自身经历思想等剖析所托之情。诗人自身经历思想等剖析所托之情。v模式模式：通过什么：通过什么+抒发抒发(寄寓、揭露寄寓、揭露)什什么感情。么感情。1 1、以物象为题；咏（题、赠、赞）、以物象为题；咏（题、赠、赞）+物物象象 。2 2、用形象语言描写出所咏之物的形态、用形象语言描写出所咏之物的形态、色泽、特征，多用拟人、象征等手法；色泽、特征，多用拟人、象征等手法；描其形，求形似；融入理，求神似。描其形，求形似；融入理，求神似。形神兼备。形神兼备。3 3、借物抒怀，表达理想、志向、

13、情怀。、借物抒怀，表达理想、志向、情怀。特点归纳：特点归纳：练习练习 1、读下面的诗，回答问题、读下面的诗，回答问题 白白 云云 泉泉 （白居易（白居易）天平山上白云泉，云自无心水自闲。天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。（1 1）分析诗中抒情主人公的形象特点。分析诗中抒情主人公的形象特点。胸怀淡泊，精神闲适，渴望摆脱俗务，具有出胸怀淡泊，精神闲适，渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人世归隐思想的仕人。诗人以。诗人以“云自无心水自闲云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂

14、；泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实无挂；泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白。际上正是诗人内心的独白。（2）本诗在艺术手法上有何突出特点？本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。试简要分析。答：答：诗人运用诗人运用象征象征手法写景（手法写景（手手法），法），以云水的逍遥自在比喻恬淡的以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情；用泉水激起的自胸怀和闲适的心情；用泉水激起的自然风浪象征社会风浪然风浪象征社会风浪（分析），（分析），言浅言浅意深，理趣盎然意深，理趣盎然（作用）。（作用）。3、阅读下面一首诗，回答问题。、阅读下面一首诗，回答问题。北陂杏花北陂杏花王安石王安石

15、 一陂春水绕花身，一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。绝胜南陌碾作尘。【注注】此诗系王安石晚年所作。此前诗人亲此诗系王安石晚年所作。此前诗人亲手创立的新法被一一废止。陂：池塘，这里指手创立的新法被一一废止。陂：池塘，这里指池边或池中小洲池边或池中小洲.（1）你认为你认为“一陂春水绕花身一陂春水绕花身”中的中的“绕绕”字用得好不好？为什么？字用得好不好？为什么？答：好，一个答：好，一个“绕绕”字，使春水富有动感，字，使春水富有动感，充满生机，表现了春水爱花惜花的情致。充满生机，表现了春水爱花惜花的情致。（2）前人评价这首诗时说）前人评价

16、这首诗时说“安石移情世外，安石移情世外，其悲壮即寓闲淡之中其悲壮即寓闲淡之中”。这种悲壮之情在诗。这种悲壮之情在诗中是如何表现的？请简要分析。中是如何表现的？请简要分析。答：答：在诗中诗人用在诗中诗人用“作雪作雪”和和“成尘成尘”作喻作喻 ，形成，形成对比对比，再以，再以“纵被纵被”和和“绝胜绝胜”强调了宁愿为理想献身也不强调了宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮感情。愿同流合污的悲壮感情。4、阅读下面这首诗，然后回答问题。、阅读下面这首诗，然后回答问题。泾泾 溪溪（唐（唐 罗隐罗隐）泾溪石险人惊惧，终岁不闻倾覆人。泾溪石险人惊惧，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。却是平流无石处，

17、时时闻说有沉沦。径溪是指今甘肃天水市东南的永川河。径溪是指今甘肃天水市东南的永川河。这首诗寓含着一种什么哲理这首诗寓含着一种什么哲理?谈谈你的看法。谈谈你的看法。5、阅读下面一首诗，然后回答问题。、阅读下面一首诗，然后回答问题。咏柳咏柳（曾巩曾巩）乱条犹未变初黄乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。不知天地有清霜。(1)这首诗题为这首诗题为“咏柳咏柳”，实际上托物寓意。，实际上托物寓意。请细加揣摩，分析其寓意。请细加揣摩，分析其寓意。由柳枝的随风摇摆、披拂不定联想到没有节操、由柳枝的随风摇摆、披拂不定联想到没有节操、反复无常的小人反复无常

18、的小人讽刺、揭露得势便猖狂的小人，讽刺、揭露得势便猖狂的小人，警告他们必定无好下场。警告他们必定无好下场。6、阅读下面一首唐诗，然后回答问题、阅读下面一首唐诗，然后回答问题 瀑布瀑布 （李忱（李忱）千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。简要分析诗中塑造的简要分析诗中塑造的“瀑布瀑布”这一艺术形象。这一艺术形象。答：瀑布乃是胸怀大志、答：瀑布乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目的誓不不惧艰难、不达目的誓不罢休的志士的化身。罢休的志士的化身。（2）第四句）第四句“不知天地有清霜不知天地有清霜”如果如果改为改为“不知

19、秋后有清霜不知秋后有清霜”于诗歌也可于诗歌也可通，你觉得哪一种更好些？请简述理通，你觉得哪一种更好些？请简述理由。由。7、阅读下面一首诗，然后回答问题。、阅读下面一首诗，然后回答问题。画眉鸟画眉鸟（王安石（王安石）百啭千声随意移，山花红紫树高低。百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。本诗表现手法上最突出的特点是什么？本诗表现手法上最突出的特点是什么？从诗中能领悟到诗人怎样的思想感情？从诗中能领悟到诗人怎样的思想感情？答：答：借物咏怀。对比。借物咏怀。对比。林中鸟与笼中鸟不同林中鸟与笼中鸟不同境遇的对比手法，表达了对自由的热情赞美，境遇的

20、对比手法，表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。否定。v 猪猪 耳大偏能容闲事，嘴长何妨无乱词。耳大偏能容闲事，嘴长何妨无乱词。平生高栏苦犹乐，老死天地不谋私。平生高栏苦犹乐，老死天地不谋私。v 泥佛泥佛 巧塑精雕泥为体，近观细察脸无皮。巧塑精雕泥为体，近观细察脸无皮。善来不道一句好，恶来何曾一皱眉。善来不道一句好，恶来何曾一皱眉。筷子筷子 山珍海味只平常，苦辣酸甜亦饱尝。山珍海味只平常，苦辣酸甜亦饱尝。不求门庭贫与富，只愿朝夕影双翔。不求门庭贫与富，只愿朝夕影双翔。名言摘抄名言摘抄 青年时种下什么，老年时就收获什么。易卜生

21、人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。托尔斯泰 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。达芬奇 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。雷锋 人的天职在勇于探索真理。哥白尼 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。雨果 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。罗曼.罗兰 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。列夫托尔斯泰 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直

22、都是光明的。萧楚女 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。高尔基 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。爱迪生 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。爱迪生 如果是玫瑰，它总会开花的。歌德 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。牛顿 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。华罗庚 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。刘向 生活便是寻求新的知识。门捷列夫 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。卢梭 生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。高尔基 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。左拉 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。罗曼罗兰 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。巴金 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。裴多菲 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。鲁迅 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。卓别林 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。赫胥黎