高考复习仿写与修辞课件.ppt
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- 高考 复习 修辞 课件
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1、 汽车大王福特不是一个吝啬的人,但汽车大王福特不是一个吝啬的人,但他却很少捐款。他顽固地认为,金钱的价值他却很少捐款。他顽固地认为,金钱的价值并不在于多寡,而在于使用方法。他最担心并不在于多寡,而在于使用方法。他最担心的就是捐款经常会落到不善于运用它们的人的就是捐款经常会落到不善于运用它们的人手里。手里。有一次,乔治亚州的马沙有一次,乔治亚州的马沙贝蒂校长为了扩贝蒂校长为了扩建学校来请求福特捐款,福特拒绝了她。她建学校来请求福特捐款,福特拒绝了她。她就说:那么,就请捐给我一袋花生种子吧。就说:那么,就请捐给我一袋花生种子吧。于是福特买了一袋花生种子送给了她。福特于是福特买了一袋花生种子送给了她
2、。福特后来就忘了这件事情。后来就忘了这件事情。没想到一年以后,贝蒂女士又上门了,没想到一年以后,贝蒂女士又上门了,交给了他交给了他600美元。原来,学生们播种了当美元。原来,学生们播种了当初的那一袋子花生种子,这就是一年的收获。初的那一袋子花生种子,这就是一年的收获。福特什么都没说,立即拿出了福特什么都没说,立即拿出了600万美元交万美元交给贝蒂校长。给贝蒂校长。思悟一思悟一福特的担心绝不是多余的,太轻易福特的担心绝不是多余的,太轻易得来的金钱,往往很难让受施者感受到金钱得来的金钱,往往很难让受施者感受到金钱后面潜隐着的苦与智。后面潜隐着的苦与智。思悟二思悟二我们更赞赏贝蒂对点滴施与的至高我们
3、更赞赏贝蒂对点滴施与的至高的尊重,她带领孩子们撒播的事实,足以证的尊重,她带领孩子们撒播的事实,足以证明她有领受他人恩惠的资格。明她有领受他人恩惠的资格。我的思悟:我的思悟:_一、仿用句式一、仿用句式内容解读:内容解读:仿用句式是根据题目要求,依照特定句子的仿用句式是根据题目要求,依照特定句子的句式写一句话或几句话。多以主观表述题的句式写一句话或几句话。多以主观表述题的形式出现,并与修辞结合起来考查。能力层形式出现,并与修辞结合起来考查。能力层级为级为D级。级。仿用句式的关键,是准确把握所给例句的内仿用句式的关键,是准确把握所给例句的内容与形式。要求仿写的句子涉及内容、形式、容与形式。要求仿写
4、的句子涉及内容、形式、修辞和字数四个方面,综合考查多方面的能修辞和字数四个方面,综合考查多方面的能力。力。句式是近几年经常考查的知识点,句式变换句式是近几年经常考查的知识点,句式变换和仿写更是屡有出现。和仿写更是屡有出现。仿用句式主要是针对提供的新语境进行句式仿用句式主要是针对提供的新语境进行句式仿造,进行创造性发挥。仿造,进行创造性发挥。仿用句式要遵循两条原则:一是形式的束缚仿用句式要遵循两条原则:一是形式的束缚性,就是说一定要符合题目要求,不可另起性,就是说一定要符合题目要求,不可另起炉灶;二是内容上的创造性,内容上不要再炉灶;二是内容上的创造性,内容上不要再去重复原来的内容,要尽量开拓境
5、界。去重复原来的内容,要尽量开拓境界。能力解读:能力解读:仿写句子是近几年高考考查的重点和难点,仿写句子是近几年高考考查的重点和难点,它主要考查学生的语言运用能力、联想能力它主要考查学生的语言运用能力、联想能力和创造能力。仿写句子不仅要和创造能力。仿写句子不仅要“形似形似”,而,而且还要且还要“神似神似”。因此,学生在高考仿写中。因此,学生在高考仿写中要做到四个一致:要做到四个一致:(1)结构一致。仿写句子首结构一致。仿写句子首先要做到句子结构形式的高度一致。先要做到句子结构形式的高度一致。结构一致不仅包括句式、语气的一致,还包结构一致不仅包括句式、语气的一致,还包括句子之间关系的一致。括句子
6、之间关系的一致。(2)话题一致。话题话题一致。话题一致包括陈述对象一致和中心主一致包括陈述对象一致和中心主旨一致。旨一致。(3)修辞一致。仿句必须严格遵守例修辞一致。仿句必须严格遵守例句所运用的修辞格,或比喻或比拟,或借代句所运用的修辞格,或比喻或比拟,或借代或夸张。或夸张。(4)格调一致。仿写句子要求学生不仅能正确格调一致。仿写句子要求学生不仅能正确掌握基本的语言运用技能,而且应具备一定掌握基本的语言运用技能,而且应具备一定的审美情趣。立意一般具有哲理性和启发性,的审美情趣。立意一般具有哲理性和启发性,有一定的神韵趣味,仿句的格调应与试题例有一定的神韵趣味,仿句的格调应与试题例句保持一致。句
7、保持一致。二、修辞方法二、修辞方法修辞是运用语言的艺术,是恰当地表达思想修辞是运用语言的艺术,是恰当地表达思想感情的语言手段。修辞就其含义来说,就是感情的语言手段。修辞就其含义来说,就是对语言的加工调整,使它达到更好的表达效对语言的加工调整,使它达到更好的表达效果。修辞可以分为积极修辞和消极修辞两类。果。修辞可以分为积极修辞和消极修辞两类。积极修辞就是我们常说的积极修辞就是我们常说的“修辞格修辞格”,也就,也就是修辞方法。是修辞方法。考试大纲考试大纲中规定了九种常中规定了九种常见的修辞方法:比喻、比拟、借代、夸张、见的修辞方法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。消极修辞对偶
8、、排比、反复、设问、反问。消极修辞包括修饰词语和修饰句子。包括修饰词语和修饰句子。修饰词语指调配色彩、检查音序、押韵等;修饰词语指调配色彩、检查音序、押韵等;修饰句子主要指各种句式的选用、组织和变修饰句子主要指各种句式的选用、组织和变换。近几年来,本考点常常与句式仿写、句换。近几年来,本考点常常与句式仿写、句式变换等结合在一起考查,根据要求恰当地式变换等结合在一起考查,根据要求恰当地运用常见的修辞方法,增强语言表达效果。运用常见的修辞方法,增强语言表达效果。今后高考将会更加突出语言操作的实用性,今后高考将会更加突出语言操作的实用性,扩充语言运用的考核题目,有关修辞的考查,扩充语言运用的考核题目
9、,有关修辞的考查,将会更加突出这方面的特点。近年全国卷和将会更加突出这方面的特点。近年全国卷和部分省市自主命题的试题,考查了写对联,部分省市自主命题的试题,考查了写对联,就说明了这一点。今后,有关修辞的测试手就说明了这一点。今后,有关修辞的测试手段会越来越成熟,样式也会越来越多样化。段会越来越成熟,样式也会越来越多样化。“正确运用常见的修辞方法正确运用常见的修辞方法”的能力层级为的能力层级为D级,属表达应用。级,属表达应用。一、仿用句式一、仿用句式1仿用句式突出了语言表达中的规范化思仿用句式突出了语言表达中的规范化思维与创造性思维结合的特点,这是命题的热维与创造性思维结合的特点,这是命题的热点
10、。如:点。如:2009年宁夏年宁夏海南卷第海南卷第17题。题。掌握命题规律掌握命题规律2所选材料可能会更加贴近学生的生活,所选材料可能会更加贴近学生的生活,考查学生实际运用语言的能力,也考查学生考查学生实际运用语言的能力,也考查学生在日常生活中随机应变的能力,如在日常生活中随机应变的能力,如2009年安年安徽卷第徽卷第20题。估计命题形式每年都会有变化,题。估计命题形式每年都会有变化,如访谈、社区宣传语、大型活动宣传片解说如访谈、社区宣传语、大型活动宣传片解说词等将进入考查仿写的情景设置范围。词等将进入考查仿写的情景设置范围。3仿写句子大都围绕比喻、对偶、排比、仿写句子大都围绕比喻、对偶、排比
11、、设问、反问等修辞格命题。比喻、排比、比设问、反问等修辞格命题。比喻、排比、比拟出现率极高,如拟出现率极高,如2009年全国年全国I卷第卷第20题、题、全国全国卷第卷第20题对题对“排比排比”的要求,的要求,2009年年四川卷第四川卷第20题对题对“比拟、比喻和排比比拟、比喻和排比”的要的要求。求。42009年湖北卷第年湖北卷第20题结合文学常识考查题结合文学常识考查仿写,仿写的句子既要符合仿写的要求,又仿写,仿写的句子既要符合仿写的要求,又要符合人物的性格特征,试题形式新颖,难要符合人物的性格特征,试题形式新颖,难度加大。这种考查形式要引起重视。度加大。这种考查形式要引起重视。二、修辞方法二
12、、修辞方法从能力考查的角度来分析,考点主要集中在从能力考查的角度来分析,考点主要集中在两个方面:一是对所给文段两个方面:一是对所给文段(诗或文诗或文)中所用中所用的修辞及其表达效果进行准确的判断和解读;的修辞及其表达效果进行准确的判断和解读;二是根据要求并结合例句进行实际的语言表二是根据要求并结合例句进行实际的语言表达,在语言表达中恰当地使用修辞。达,在语言表达中恰当地使用修辞。从题型设置的角度来看,对修辞的考查既有客从题型设置的角度来看,对修辞的考查既有客观题也有主观题,客观题单独考查修辞,而主观题也有主观题,客观题单独考查修辞,而主观题则结合其他要求一并考查修辞。而以主观观题则结合其他要求
13、一并考查修辞。而以主观题的形式来考,则具体题型丰富多彩;可以在题的形式来考,则具体题型丰富多彩;可以在诗歌鉴赏中考,可以在现代文阅读中考,可以诗歌鉴赏中考,可以在现代文阅读中考,可以在语言表达运用中考,当然也可能在作文中得在语言表达运用中考,当然也可能在作文中得到体现;而在语言运用中,仿句、扩写、变换到体现;而在语言运用中,仿句、扩写、变换句式、图文转换等题型中几乎必不可少地涉及句式、图文转换等题型中几乎必不可少地涉及对修辞的考查。对修辞的考查。从取材来看,能够作为修辞题材的,主要是从取材来看,能够作为修辞题材的,主要是那些描写、叙述或抒情方面的语段,而说明、那些描写、叙述或抒情方面的语段,而
14、说明、议论性的语段一般没有。议论性的语段一般没有。从具体考查范围来看,所考修辞一般在从具体考查范围来看,所考修辞一般在考考试大纲试大纲规定的九种常见的修辞范围内,而规定的九种常见的修辞范围内,而其中又尤以比喻、比拟其中又尤以比喻、比拟(主要是拟人主要是拟人)、排比、排比三种考得最为频繁。三种考得最为频繁。总之,从近几年的高考来看,修辞考查题的总之,从近几年的高考来看,修辞考查题的命题注重命题形式的多样化,注重修辞的实命题注重命题形式的多样化,注重修辞的实际应用,注重能力的具体体现,注重语言的际应用,注重能力的具体体现,注重语言的主观表述,注重与其他考点的综合考查。主观表述,注重与其他考点的综合
15、考查。一、仿用句式一、仿用句式本考点可以综合考查考生的分析能力、综合本考点可以综合考查考生的分析能力、综合能力、想像能力和语言表达能力,是近几年能力、想像能力和语言表达能力,是近几年的高考热点之一。综观近年来句式的考查,的高考热点之一。综观近年来句式的考查,不难看出,高考语文试题不难看出,高考语文试题“仿用句式仿用句式”的命的命题,呈现出以下趋势:题,呈现出以下趋势:掌握命题趋势掌握命题趋势1仍将延续以往的命题思路,和修辞方法仍将延续以往的命题思路,和修辞方法一起综合考查,但内容上会有创新。一起综合考查,但内容上会有创新。2题材会更加关注社会现实,贴近日常生题材会更加关注社会现实,贴近日常生活
16、,让考生有话可说,注重激活考生的思维。活,让考生有话可说,注重激活考生的思维。3试题呈开放性,为考生提供广阔的思维试题呈开放性,为考生提供广阔的思维空间。不断放宽对考生思维和表达的限制,空间。不断放宽对考生思维和表达的限制,试题的开放性越来越大。试题的开放性越来越大。4为了体现新课标改革的目标和方向,综为了体现新课标改革的目标和方向,综合实用的新题型将进一步出现,且新题型往合实用的新题型将进一步出现,且新题型往往呈现出鲜明的地域特色;与其他考点结合往呈现出鲜明的地域特色;与其他考点结合考查的可能将进一步增大。考查的可能将进一步增大。二、修辞方法二、修辞方法1正确运用常见的修辞方法是高考必考内正
17、确运用常见的修辞方法是高考必考内容之一,容之一,2010年高考出现的频率将依然较高,年高考出现的频率将依然较高,命题形式可能是:判断某种或几种修辞方法命题形式可能是:判断某种或几种修辞方法在具体语境中的使用是否正确。在主观题中在具体语境中的使用是否正确。在主观题中使用修辞方法,写一般话或仿写句子,如使用修辞方法,写一般话或仿写句子,如2009年江苏卷第年江苏卷第4题,题,2009年辽宁卷第年辽宁卷第17题。题。在现代文和古诗文阅读中指出某些修辞方法在现代文和古诗文阅读中指出某些修辞方法的作用,如的作用,如2009年湖北卷第年湖北卷第17题,题,2009年全年全国国卷第卷第17题,题,2009年
18、重庆卷第年重庆卷第12题题(1)。2修辞放在修辞放在“诗歌鉴赏诗歌鉴赏”和和“现代文阅读现代文阅读”中考查,侧重对修辞的判断及对其表达效果中考查,侧重对修辞的判断及对其表达效果的理解。在这两大板块中修辞被考到的可能的理解。在这两大板块中修辞被考到的可能性很大,几乎不放空,尤其是在诗歌鉴赏中。性很大,几乎不放空,尤其是在诗歌鉴赏中。考生一定要结合对这两大板块的复习,解决考生一定要结合对这两大板块的复习,解决好这一考点。好这一考点。3对语言表达中修辞实际运用的考查则放对语言表达中修辞实际运用的考查则放在语言运用题中,这是修辞考查的另一个重在语言运用题中,这是修辞考查的另一个重点。主要是把对修辞的考
19、查放在仿句题、扩点。主要是把对修辞的考查放在仿句题、扩展题中,结合其他要求一并考查。近几年,展题中,结合其他要求一并考查。近几年,这一趋势非常明显,深为命题人所青睐,估这一趋势非常明显,深为命题人所青睐,估计会延续下去,所以应该在备考中把它作为计会延续下去,所以应该在备考中把它作为重中之重。重中之重。4在作文命题当中也有可能涉及修辞,准在作文命题当中也有可能涉及修辞,准确理解作文题目确理解作文题目(或材料或材料)中所用修辞的表达中所用修辞的表达效果对于准确审题有很重要的作用,如效果对于准确审题有很重要的作用,如2009年北京卷年北京卷“隐形的翅膀隐形的翅膀”,希望引起同学们,希望引起同学们的重
20、视。的重视。一、类举型仿写一、类举型仿写类举型仿写主要是仿照已有句子的内容,另类举型仿写主要是仿照已有句子的内容,另举一两个与之相类似的句子。它考查学生求举一两个与之相类似的句子。它考查学生求同发散思维的能力,即要根据原材料进行相同发散思维的能力,即要根据原材料进行相似联想,联想到与材料相似的内容,然后根似联想,联想到与材料相似的内容,然后根据要求进行仿写。由于材料内容之间的关系据要求进行仿写。由于材料内容之间的关系不同,具体又分为并列关系、矛盾关系、层不同,具体又分为并列关系、矛盾关系、层进关系、因果关系等。进关系、因果关系等。掌握仿写的类型掌握仿写的类型【例例1】请在下面的横线上紧接上文再
21、写请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。一个句子。要求:要求:(1)另举一个事例;另举一个事例;(2)句式与标有句式与标有_号的一句相同。号的一句相同。古往今来,彪炳史册的杰出人物,都曾做出古往今来,彪炳史册的杰出人物,都曾做出过非同寻常的努力,因而在事业上创造了辉过非同寻常的努力,因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想,煌的业绩。试想,如果没有李时珍跋山涉水,如果没有李时珍跋山涉水,尝遍百草,没有他数十年如一日的搜集整理,尝遍百草,没有他数十年如一日的搜集整理,笔耕不息,哪里会有药学巨著笔耕不息,哪里会有药学巨著本草纲目本草纲目的问世!的问世!_【答案答案】如果没有司马迁实地考察,搜集如果没有司
22、马迁实地考察,搜集史料,没有他坚持不懈的忍辱负重,发愤著史料,没有他坚持不懈的忍辱负重,发愤著述,哪里会有史家绝唱述,哪里会有史家绝唱史记史记的流传!的流传!这是一道并列关系的类举型仿写题,仿写的这是一道并列关系的类举型仿写题,仿写的句式,必须符合:如果没有谁句式,必须符合:如果没有谁没有没有他他,哪里会有,哪里会有。内容是与上文构成。内容是与上文构成并列关系,说明谁经过怎样的努力取得怎样并列关系,说明谁经过怎样的努力取得怎样的成绩。的成绩。【例例2】仿照已写出的两个句子,再写一仿照已写出的两个句子,再写一个句子。个句子。有人说天平最公平,有人却说,谁给天平多有人说天平最公平,有人却说,谁给天
23、平多一点,天平就向谁那边倾斜。有人说月亮的一点,天平就向谁那边倾斜。有人说月亮的光最明媚,有人却说月亮靠太阳才能发光。光最明媚,有人却说月亮靠太阳才能发光。_【答案答案】有人说春天百花盛开,姹紫嫣红;有人说春天百花盛开,姹紫嫣红;有人却说春天是病毒流行的季节。有人却说春天是病毒流行的季节。这是一道矛盾关系的类举型仿写题。虽然题这是一道矛盾关系的类举型仿写题。虽然题目要求写的句子与上文中的句子构成并列关目要求写的句子与上文中的句子构成并列关系,但从内容上看,所写句子内部是对同一系,但从内容上看,所写句子内部是对同一事物不同评价,是矛盾关系。事物不同评价,是矛盾关系。二、修辞型仿写二、修辞型仿写此
24、类仿写依据例句的修辞方式进行仿写,其此类仿写依据例句的修辞方式进行仿写,其中常见的有比喻、排比、拟人、回环等,它中常见的有比喻、排比、拟人、回环等,它考查的是学生形象思维能力。考查的是学生形象思维能力。【例例3】在画线部分填上适当的话,使分在画线部分填上适当的话,使分号前后内容句式对应,修辞方式相同。号前后内容句式对应,修辞方式相同。悲观者说,希望是地平线,就算看得见,悲观者说,希望是地平线,就算看得见,也永远走不到;乐观者说,希望是也永远走不到;乐观者说,希望是 _,_,_。乐观者说,风是帆的伙伴,能把你送到胜乐观者说,风是帆的伙伴,能把你送到胜利的彼岸,悲观者说,风是利的彼岸,悲观者说,风
25、是_,_。【答案答案】希望是启明星,即使摘不到,希望是启明星,即使摘不到,也能告诉人们曙光在前。风是浪的帮凶,也能告诉人们曙光在前。风是浪的帮凶,能把你埋葬在大海深处。能把你埋葬在大海深处。这是一道典型的修辞型仿写题。它考查学生这是一道典型的修辞型仿写题。它考查学生修辞知识运用能力,这两句从形式上运用了修辞知识运用能力,这两句从形式上运用了比喻的修辞,内容上比喻的修辞,内容上“悲观者悲观者”与与“乐观者乐观者”的对比来看,二者是相反关系,在仿写句式的对比来看,二者是相反关系,在仿写句式中应找出与中应找出与“地平线地平线”“”“伙伴伙伴”构成相反意构成相反意义的喻体,再找出与本体的相似点就可以了
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