浙人美版四年级下册《美术》14 线条的魅力-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：60335).doc

1、 1 线条的魅力线条的魅力 教学目标教学目标： 1、发现自然、生活中千变万化的线条,通过仔细观察,认识不同姿态的线条,体会线条的美感特 征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果。 2、通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形,如长、短、细、疏、密等不同线 形的变化,理解线的美感特征,了解线条的各种形状及变化组合。通过观察、体验、感受、了解 各类线条的表现力,培养学生造型能力和创造能力。 3、欣赏绘画的线条造型作品,感受线条美及其赋予的生命力和情感,提高学生的审美能力。 教学准备：教学准备： 多媒体课件、记号笔、素描纸、毛线 教学过程教学过程： 一、导入。 1.线的游戏。 师：老师有个游

2、戏请同学们来玩一玩，谁能让这条毛线舞动起来？ 其他同学仔细看，观看到什么样的线条？ 2、认知体验。 请每名学生运用桌面上的线绳，摆出不同形式的线条，并说一说。 学生说出线条的名称。交流这些线条有什么变化? (直线、曲线、螺旋线) 师:一根小小的线能变出这么多不同的线条， 看来线条真的很神奇,今天就让我们一起来感受下 线条的魅力吧! 二、探究学习。 1.在教室中寻找线条。 “线条就藏在我们的身边,你能在学校里找到什么线条?” 学生回答:说出是在什么事物上发现的。 2.在生活中寻找线条。 师:“现在让我们到生活中找找线条吧!” A 你们看，火车道上一列列排放整齐的火车，形成了什么线条？ B 京剧演

3、员手中的丝带，在空中舞动出的又是什么线条？ 2 C 贝壳上的花纹，你们能用手画一画吗？ D 鸟巢（你认识这个建筑吗？从外面看鸟巢就由一根根线条组合而成的。） 3.认识动态的线。 师: “除了上面介绍的静止中的线条， 还有些线是一闪而过的,是运动的。 你能想起有哪些呢?” 课件展示:闪电产生的折线、烟花散开时的射线 学生交流看到的线条。 4.感受线条带给人的不同感觉。 三、联想描绘。 师：不同的线条会让我们产生不同的联想，我们可不可以把自己的感受用线条表现出来呢？ 现在老师要考考你们，请仔细听，看你能听出什么样的线条来？让我们跟着音乐的节奏一起来 画一画。 四、欣赏作品。 1、大师作品。 梵高的

4、星空 线条的疏密产生的色彩浓淡感觉。 克利的奔流 在这幅画面中,我们看到他用许多并列的曲线表现河流,让人感觉非常流畅、悠闲。” 师小结:通过欣赏,我们发现了绘画大师的作品风格各不相同,那是因为他们对生活的感受不同, 他们用线条表达了自己对生活的热爱之情,用线条去表现美、创造美。 2、欣赏学生作品。 刚刚欣赏了大师的作品，那在我们学生的画中，线条又是如何变化的呢？ 3.彩陶王。 师:“线条是绘画基本的元素,我们的祖先早在几千年前就用线条来装饰生活中的物品。” 引导线条的不同组合:粗细、疏密、曲直。 师小结:线条的不同排列可以创造出有趣的视觉图像、 可以表达自己的情绪,体现各人的爱好和 性格、可以表现的质感,不同的对象可以用不同的线条去表现。 五、学生作品与展评。 1.作业要求:用各种各样线的组合给瓶子进行装饰组合成一幅有趣的画。 (注意线的粗细、 虚实、 曲线的变化及画面的黑白灰对比。) 2.作品展示与评价 (设计意图:学生作业展评,在自我介绍与互评中,再次感受线条的魅力) 3 展示方式:作品贴在展板上 学生挑选自己喜欢的作品,说说作品中用了怎样的线条,给人怎样的感受。 六、拓展: 师:同学们,线条除了可以运用在绘画中,还可以用在其他地方。 课后尝试用生活中不同的线材料来美化我们的生活,展示线条的无限魅力。