浙人美版四年级下册《美术》13 房间的一角-教案、教学设计--(配套课件编号：50db5).docx

1、学习内容分析与 学教方式选择 本节课选自浙美版第八册第 14 课，在新课改理念下，我明确了本课课 型属于细致观察 写生表现领域，但由于课堂条件的限制，我把这节课变 成了照片写生的方式。 我们常说生活中处处都有美，但如果你没有一双善于发现美的眼睛和表 现美的双手，那么美将离你很远很远。房间的一角是再普通不过了，但通过 画家眼睛的观察，手上画笔的勾勒，它变的是多么的美丽。因为他们会用心 去感受，用热爱生活的心去表现他们自己的生活。 本人采用一个中心，一种绘画方法来贯穿整堂课。 一个中心就是紧紧 抓住主次关系；一种方法就是采用逐步添加法。相信通过练习促进学生的线 描写生能力。 以观察，体验，观察、比

2、较、添加创作来完成的教学方法目的在于让学 生可以更深沉的发展。另外多媒体课件贯穿全课，通过直观、详尽的视觉冲 击，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。 学习目标 （含学习 重点、难点） 学习目标： 1认知目标：初步了解不同的房间随功能变化而设计的道理,从而懂得在房 间内物体摆放的主次关系并应用到画面当中。 2技能目标：用想象的方式创造性的表现房间一角，采用逐步添加的方法。 3情感目标：通过学生对房间一角的描绘，提高他们欣赏美、表现美、创 造美的能力，进而让学生感受生活的美好。 重点：抓住房间功能寻找主体物增加次体物，达到主次关系和谐统一。 难点：用照片线描写生的表现方法创作房间一角。 课前准备

3、 （学生）自己打印的房间一角照片、勾线笔、素描纸。 （教师）课件、学生用房间照片。 教学环节与目标 学习任务与要点 学导活动与过程 一、欣赏引入。 目标: 感受房间的 不同功能，激发对房 间一角的兴趣。 学习任务： 通过图片辨别房间的功能。 学习要点： 1. 认识房间的不同功能， 切入房间的一 角学习主题。 1. 教师大屏幕展示图片,请学生说说这个 房间的功能是什么,给你什么感受? 学生各抒己见。 2. 教师小结：不同的房间有不同的功能， 不同的主人有不同的风格。 3. 教师揭题：我们至少有三分之一的时间 是在自己的房间里度过的，今天我们就 来画一画房间的一角。 二、观察选择 目标: 学会运用

4、写 生的主次和构图要 素。 学习任务： 1. 通过回忆总结写生的特点。 2. 通过观察和取舍选择画面主次内容。 3. 通过欣赏学习构图。 学习要点： 1. 写生之前必须观察。 2. 学会取舍，选择主次。 3. 学会将物体放在自己喜欢的位置。 1. 师：画房间的一角，我们要用写生的方 式来表现。 提问：谁还记得写生？ 学生回答。 2. 师：写生之前我们要做什么？ 生：观察。 3. 师：观察你手中图片的房间，它里面有 哪些摆设？ 学生回答。 4. 师大屏幕展示图片，提问：是不是图片 里的物体都一五一十地画下来呢？ 生思考，教师引导：选择最吸引你的物 体作为主体，其他的作为次体，不喜欢 的物体可以舍

5、弃。 师：在这幅图里，你最喜欢哪个物体？ 学生回答。 板书：主次。 师展示四幅图，生说出主体。 5. 师：如果我以沙发为主体，那它可以放 在画面的什么位置呢？ 学生回答。 出示不同位置图。 板书：构图。 三、技法学习 目标: 学习线描技 法。 学习任务： 通过欣赏名作学习线描技法。 学习要点： 1. 用线描表现时， 要注意抓住物体的特 征， 进行取舍， 线条的质量以及疏密 变化。 1.学生欣赏梵高的油画阿尔的卧室 ，说 说欣赏感受以及画家技法。 2. 学生欣赏线描阿尔的卧室 。 教师板书：线描。 3. 师：你觉得用线描表现的时候要注意什 么？ 学生回答：特征、线条、取舍、疏密。 教师提醒： 地

6、板和墙的交界线要画出来。 4. 师生总结写生步骤： 取景、构图、画打轮廓、描绘细节。 四、学生作业 目标: 学会构图和 取舍。 学习任务： 通过作业实践构想。 学习要点： 1. 注意构图、主次、取舍和疏密。 1.学生作业。 作业要求： 1. 构图饱满，主次分明。 2. 抓住特征，懂得取舍。 3. 线条流畅，疏密得当。 五、展示与评价 目标: 学会评价。 学习任务： 通过欣赏作品， 围绕学习目标评价作品。 学习要点： 1. 围绕构图、主题、取舍、疏密、线条 等关键词展开评价。 1. 展示与评价。教师评价，学生自评、互 评。 围绕作业要求展开： 构图、主题、取舍、疏密、线条等关键 词。 六、拓展

7、目标:欣赏其他形式 作品。 学习任务： 通过欣赏其他形式作品，感受不同形式 创作特点。 学习要点： 1. 欣赏学习。 1.师展示其他形式作品。 学与导反思 本课让学生欣赏不同的房间，让学生感受房间的不同的功能，从而切入教学， 点燃学生表现房间一角的浓厚兴趣。这是原来的设计，知识展示不同房间的功能而 已，但是今天看来，我觉得应该增加一些有趣的房间一角，一来可以提升学生布置 房间的品味，二来在学生心中树立让房间真正成为自己的天地的乐趣。 在切入教学以后，提取“写生”这一概念，通过图片观察、取舍，引导学生树 立主次和构图的观念。接着，通过梵高的线描学习技法，并总结创作步骤。 本课至始至终围绕主次关系为中心点，通过构图、线描表现方法进行学习。让 学生在一节课中解决一个问题，是我上课的宗旨。 在上课的过程中，学生对主次和构图的概念学习得比较充分，但是在技法学习 方面，由于老师没有示范，加上对创作步骤的学习不够充分，导致学生控油意识， 却无从下手。在最后的作品来看，学生还不能够很好地进行造型表现。这一点在今 后的教学中应当引起重视。 我的感受是，一堂良好的造型表现课，应该在理念和技法上是并重的，这样学 生可以知其然，并能实践运用，这对于他们的成长来说，是一件非常快乐的事，也 就是我们常说的知行合一吧。 板书 房间的一角 主次 构图 线描