浙人美版四年级下册《美术》12 亭子-教案、教学设计--(配套课件编号：d324d).doc

1、亭子 一、编写思路 亭子，或小巧玲珑，或古朴壮观，千姿百态，翼然卓立。它不仅以自身独特 的建筑造型点缀在妩媚多姿的园林风光中，还给人们提供了一个观景的好地方。 在亭子里，或倚栏凝视，或站立眺望，远近的景致尽收眼底，诚如元人有诗云： “江山无限景， 都取一亭中。 ”在日常生活中， 亭子也是孩子们最常见的园林建筑， 他们或在亭中嬉戏玩耍， 或陪伴老人下棋聊天， 早已感受到亭子带来的美与乐趣。 画画亭子，了解亭子做为教学内容，学生想必也很有兴趣。 教材在提供亭子图片及相关知识的同时， 通过提问学生了解有名的亭子及特 点， 激发他们的表达欲望及学习兴趣。 并让学生观察、 概括不同亭子的造型特点， 明确

2、创作要点， 再提供学生作业， 拉近了学生的创作距离， 产生浓厚的学习兴趣。 二、教学目标 1.初步了解各类亭子的造型特点和建筑特色，并认识中国的名亭。 2.能用写生的方法画出亭子，培养学生的造型表现能力。 3.在画亭子的过程中培养学生对传统建筑、对家乡的热爱之情。 三、重点、难点。 重点：用写生的方法画出亭子。难点：设计出新颖的亭子来。 四、课前准备 （学生）课前参观家乡的亭子，准备绘画工具材料等。 （教师）课件、范画等。 五、教学过程 1、导入 看图片，问:从这张图片中你看到了什么？ 生：一个屋顶的角 师：那我们再缩小看看（出现半个亭子） 生：像房子 师：再看（出现整个亭子图片） 生：好像在

3、哪里看到过、卢宅的亭子。 。 。 。 。 。 师：是的，这是卢宅的还珠亭！你们知道它的故事吗？ 学生娓娓道来：相传个人在亭子传在元朝的时候，有一个商人这这个地方遗失了 一袋珠宝，恰巧被卢宅村里的一位老人家捡到了并将珠宝归还给了失主，于是呢 失主为了感恩在这个地方呢建了这个亭子，并取名叫做还珠亭！ 师：那么在你们身边有没有这样的亭子呢？ 学生回答。 师总结：亭子，或小巧玲珑，或古朴美观，它不仅以自身独特的建筑魅力点缀着 园林风光， 还给人们提供了一个观景的好地方。 让我们一起去感受亭子的魅力吧！ 一边欣赏一边思考：亭子有哪几部分组成？ 2、亭子的组成部分 生：亭檐、亭柱、基座 3、四大明亭欣赏

4、醉翁亭、陶然亭、爱晚亭、湖心亭 教师重点介绍一两个，请学生说说还有其他什么名亭，以及各自不同造型特点。 4、教师示范亭子整体轮廓 （1）教师示范亭子轮廓（先让孩子们观察写生亭子图片，说说有什么特点？） 生：有四个翘角，四个柱子，两层。 。 。 。 。 （2）学生观察自己的亭子快速画出亭子的轮廓 5、欣赏亭子细节之美。 （1）师：画好了轮廓是不是就完成了呢？还应该画什么？ 生：细节部分 欣赏亭子细节的美，说说美在哪里？ 生答 （2）请学生上台给老师写生的亭子添上细节部分 6、学生继续创作 （1）学生继续观察亭子，思考需要怎么处理细节 （2）继续创作完成亭子 8、展示评价 教师将学生作品展示在 KT 板上 孩子们，让我们一起来欣赏下大家的作品。 你们觉得自己表现的如何？ 你觉得哪些同学用线比较流畅大胆呢？ 亭子的细节哪些同学处理的好呢？ 师总结：今天同学们的作品都不错，中国作为文明古国，除了亭子之外还有很多 古老的建筑。 塔，房子。 。 。 。 。 。 老师期待你们用灵巧的双手去画出更多古老的建筑。