浙人美版四年级下册《美术》12 亭子-教案、教学设计--(配套课件编号：20fbe).doc

1、亭子亭子 教学目标：教学目标： 1.初步了解各类亭子的造型特点和建筑特色，并认识中国的名亭。 2用写生线描的方法画出家乡的亭子，提高造型表现能力。 3在画亭子的过程中激发对传统建筑、对家乡的热爱之情。 教学重难点教学重难点 重点：用写生线描的方法画出亭子。 难点：线描线条疏密、结构等的处理。 设计环节设计环节 一、谜语导人。 (1)师：同学们，在进入我们今天的新课前，我们来玩一个谜语游戏 顶上四面尖尖角 又像伞来中间凸 底下空空四只脚 遮风挡雨全靠它 生：亭子 (2)师：你们都见过亭子吗？在哪里看见的？能不能大概描述一下你所见过 的亭子的样子？ (3)师：老师来为大家总结一下，亭子是人们休息的

2、地方，亭子常设于山间、 水际、路旁、林中，大多四周敞开，与自然融为一体。特别是在中国园林中，亭 子是最常见的景观，可以说是“无园不亭” 、 “无亭不园” 。今天，就让老师带你 们一起去领略亭子的文化，感受它特有的艺术魅力。 二、欣赏名亭。 (1)师：亭子初建始于汉代。其目的是为了休息、避雨，每隔五里或十里地 便建一个亭子。 五里为短亭，十里为长亭。在建筑上则比较简单，四根柱子之上盖一个顶， 下面置围栏，围栏上装有条板供人们小坐。亭子或小巧玲珑，或古朴壮观，千姿 百态。 今天老师把我们中国的四大名亭搬到了我们的课堂里，下面就请同学们一 起来欣赏中国古代的四大名亭。 （醉翁亭、陶然亭、爱晚亭、湖心

3、亭） (2)小结：亭子本是一种有顶尤墙的建筑物，自古以来，凡有些名气的亭子 多与传统文化有着紧密的联系，而“四大名亭”无一不具有其独特的文化内涵。 三、结构探究。 (1)教师：请大家仔细观察，这些亭子都有哪些基本结构呢？（动画呈现亭 子的三大部分：亭檐、柱子、基座） 生：亭檐、柱子、基座 (2)教师：它们又有哪些自己独特的造型特点呢？（发现细节的美） 小结：亭子的造型多种多样，常见的亭柱有三柱、四柱、六柱等；亭檐有飞 檐、翘脚等；有的亭子还有栏杆、凳子、台阶等。看，还有很多造型不同的亭子。 四、平面图。 (1)教师：现在老师请大家闭上眼睛来设想一下，如果我们变成了一只小鸟， 从空中俯瞰这些亭子

4、， 我发现了好多规则的几何图形， 有方的， 有圆的， 有五角、 六角、八角、梅花、扇形，各种各样。好，现在请大家睁开眼睛，好好看看，这 个亭子的平面是什么几何图形？ (2)教师：虽然从平面看都是规则的几何图形，但在经过透视后它们又发生 了变化。 五、教师示范。 (1)教师：这么美丽且有文化的亭子，老师真想来画一画！你们觉得应该先 画什么？ 教师边示范边解说：我们先勾画轮廓，注意抓住亭子的造型特征（可以从上 往下，也可以从亭尖到基座） ，大轮廓画好后，再来勾勒细节，如里面的瓦片。 我们可以用线条的粗细、疏密、方向、形状的变化来表现不同物体的质感、肌理 和色彩。当画面层次不清、拥挤不堪时，可以适当地进行点或黑白处理，点要点 得随意，涂黑要均匀。 六、学生创作。 (1)教师：欣赏了那么多亭子，你们想画一座怎样的亭子呢？ (2)作业要求：用线描的方法，你可以对四大名亭进行写生，也可以画画自 己印象中家乡的亭子。 七、结束。 (1)小结：亭子，或小巧玲珑，或古朴壮观，千姿百态。在亭子里，或倚栏 凝视，或站立眺望，远近的景致尽收眼底，诚如古人云： “江山无限景，都聚一 亭中。 ” （作业展示的背景）