浙人美版四年级下册《美术》11 夜色-教案、教学设计--(配套课件编号：90288).docx

1、第 11 课夜色 教材分析 本课通过看、赏、闻、想、悟、画等方法,大胆、自由地把夜晚的景 色表现出来,体验造型表现活动的乐趣。在城市或在乡村,不论是皎洁 的月色、闪烁的星星,还是五彩斑斓的灯光、千变万化的焰火,都使我 们的夜晚变得美丽、动人。教科书以此为描绘对象,启发学生观察、 思考、回忆夜晚万家灯火 的景象,感受生活的美好,引发学生美好的回忆。本课教学意图,首先, 促使学生发现和捕捉美丽夜色的特征,体会美的景象,培养学生的构思 能力、创造力、造型表现能力;其次,深层解读夜色,理解黑夜隐没、黎 明将至之时,即是万物即将苏醒、新一天到来之时。此刻虽然沉寂,但 是一种积淀,黎明破晓,蓄势待发,光明

2、就在前方,以此培养学生热爱生 活、不惧困难、积极、乐观进取的精神。 学情分析 四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言,学会使用各种工 具,体验过不同材料的效果,能通过看看、画画、做做等方法进行表现, 有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造 精神。在本教材中,学生要学习色彩的明度渐变和纯度渐变等知识,体 验色彩的表现力,并能有目的地加以运用。让学生通过感受夜色所带 来的美好,能用生动的色彩关系来表现美妙的夜色。在教学设计中,引 发学生美好的回忆,强调色彩在美化生活中所起的作用,学生通过欣赏 感受夜色的美,并能自己应用色彩来对夜色的美进行美术表现,透过夜 色感受到生活

3、的美,从而培养热爱生活的情感。 教学目标 1.体验夜色的美妙景象,掌握冷色调的相关知识。 2.感受夜晚多彩的光为漆黑的夜带来不一样的色彩,能运用生动的色 彩关系表现不同的夜色,提高创造美的能力。 3.透过夜色欣赏,表现生活中的美,培养热爱生活的情感。 四、教学重点与难点 重点:感受夜色所带来的美好与绚烂,能通过色调的变化、对比来表现 夜色的美。 难点:构思夜景,能用冷色调来表现丰富的色彩关系。 五、教学课时 1 课时 六、教学准备 1.教具:多媒体课件,白天到黑夜的视频,示范的颜料工具等。 2.学具:一张自己喜欢的夜色照片、绘画用纸、绘画工具(水粉颜料、 油画棒等)。 七、教学过程 (一)创设

4、情境,直接导入(预计用时 2 分钟) 1.教师活动:教师展示 （希沃课件） 校园夜景的照片， 并用放大镜形式， 只露出一个小的窗口，让同学猜一猜。 师：请猜猜，这是哪儿？这是我们美丽的校园（图片切换到白天的景 色） ，是我们在夜色中的校园（图片切回夜色中的校园） ，我们的校园 在夜色中显得那么的安静。 揭题:夜色 。 2.学生活动:倾听、感受夜色美景。欣赏璀璨的星空，尝试绘画。 【设计意图】通过夜色中的校园与白天校园的对比。,激发学生的兴 趣,为下一环节深入感知夜色做好情感铺垫。 (二)分析色彩,深入感知(预计用时 8 分钟) 1.色彩体验。 (1)教师活动:课件展示摄影作品,引导学生对比欣赏

5、同一地点(场景)白 天与黑夜的景色。 提问:“白天景色与夜色有何不同?” 师：说到夜色。不得不说一说夜色中的星空，老师这边有一段视频， 现在请大家来欣赏一下。 师： 这视频中最吸引你的是什么？是璀璨的星空对吗？现在老师希望 大家试着用三分钟时间画出星空。 师：好，三分钟时间已到，哪位同学画好了？能告诉老师，你用的是 哪些颜色吗？那么真实的夜色， 应该是什么样的颜色呢？我来看一看 （课件出示夜色的照片） 。这是一幅夜色的照片，谁能告诉老师夜的 主色调都有哪些颜色呀？ 生：黑色、紫色、蓝色的等等。 师：我们管这些叫做冷色调。 师：夜色是不是只有冷色调呢？再来看看这幅照片。看出来了吗？认 出来了吗？

6、这是哪儿？对我们的旧洪山桥古迹，我们的南江滨。这照 片也是以冷色调为主。 但是里面都有哪些颜色？还有红的橙的黄的紫 的我们管这些叫做暖色调。 (2)学生活动:观察、 思考、 对比分析作品,回答问题,谈谈对作品的感受。 (3)教师活动:补充式小结(生机与生动;和谐与对比) 2.色彩分析。 (1)教师活动:课件呈现另一组黑夜的摄影作品,组织 “发现色彩” 游戏。 提出要求 看谁找到最多的不同色彩。 看谁找出最多的色彩。 师： 这是哪儿？我现在的洪山桥对吧？这也是以冷色调为主暖色调为 辅的对吧？还有这张，这是我们的三环七巷的俯拍夜景。这是金山寺 的夜色。在我们学校隔壁这个小区的楼上。就可以看到。有的

7、同学可 能会问了这不是白天吗？其实这是因为我们现在的相机。 在夜里在足 够的曝光时间下能够把我们人眼在夜里所不能看到的颜色记录下来。 这是月色下的金山。这是我们福州市的西湖左海。这是我们整个福州 市的照片。 (2)学生活动:观察、分析黑夜的摄影作品，找色彩。 (3)师生活动:互动式小结:分析夜晩的色彩、明暗对比规律。将学生找 到的色彩书写在黑板上,并贴上相应的色标卡。引导学生探索明暗色 彩规律。提问:“背景色与前景色有什么不同?” “如果背景换成浅色, 这些明亮的色彩会发生什么变化?” 板书:色调、冷暖、明度、纯度。 (4)学生活动:赏析作品,讨论、交流,举手回答问题。 (5)教师活动:多媒体

8、演示明、暗背景上相同的色彩对比效果。小结:深 色的背景可以衬托浅的色彩,使它们显得更加明亮。 设计意图】通过体验、分析色彩,以“找不同”的对比式数学,进一步 分析表现夜晚的颜色特征,引导学生感悟暗色与亮色的互相衬托作用, 学会使用亮色与暗色的衬托方法。拓宽学生思路,丰富创作资源,让们 能细腻地表现夜晚的色彩,了解光赋予的美丽色彩,为表现夜景打下坚 实基础。 (三)走进夜色,表达心境(预计用时 8 分钟) 1.赏析夜色。 (1)师生活动:课件展示油画作品星,师生共同感受画家笔下夜色 的魅力。 简单介绍日本风景画家、散文家东山魁夷。这是日本画圣东山魁夷画 的夕星 。据说这是他生前的最后一张画。 请

9、学生从色彩、表现内容、技法上谈谈对这件作品的认识、理解。 问题:“这件油画作品,从色彩上给你什么样的感觉? 画面是什么色调?” 问题:“表现了什么内容?” 问题:“有何艺术特色?用了什么表现技法?” 板书:色彩、表现内容、技法。 (2)学生活动:赏析作品,同桌讨论、交流,举手回答问题。 (3)教师活动:小结:作品倾诉了作者对自然的深深依恋。蓝灰的色调、 平衡的构图、细腻的笔触、寂静的表现素材,皆描绘出作者对生命的 淡淡伤感、淡雅、静寂、清澄、空灵而又富有东方文化的诗韵,净化 着每一位观者的心,这正是东山魁夷的心象风景画。是心灵与自然交 融的产物。 (4)师生活动:课件展示油画作品梵高的星月夜,

10、师生共同感受画家 笔下夜色的魅力。 简单介绍梵高 和刚才那幅有什么不同？有奔放热烈的感觉。 更有人把这幅画变成了 动态图。我欣赏一下。 2.走进夜色。 (1)师生活动:创设情境,多媒体播放优美的旋律,请 闭上眼睛,师生共同营造夜色的氛围,用心感受夜色的浪漫氛围。提问: “在夜色里你想做点儿什么事情?“” (2)学生活动:闭上眼睛,用心感受夜色,说一说在夜色下想做的事情。 (3)教师活动:课件展示摄影作品,提问:“遇此夜景,你将如何表现?” (4)学生活动:欣赏摄影作品,找灵感,谈构思。 (5)教师活动:小结:如何构图、 确定色调,选择适合表现内容题材的表现 方法。 演示采用油画棒在黑色卡纸上示

11、范创作示范点到为止,着重引导 呈现色彩的运用、生动变化及富有创造性的画面效果(对比、和谐、 生动) (6)学生活动:仔细、认真观看教师示范创作,领悟夜色的表现方法。 【设计意图】通过赏析夜色到走进夜色,这是情感上的次升华。从感 受艺术大师的艺术魅力与精神境界,到创设情境,激发学生走进夜色的 美好愿望与美好心境,为学生夜色的创作打开了创作思路。 (四)探究实践,夜色创作(预计用时 15 分钟) 1.表达夜色。 (1)教师活动:引导学生欣赏自己准备的夜色照片(逐步挖掘学生的构 思能力、创造能力)。 “这是哪里的夜景?” “照片中最吸引你的是什么?” “你想如何表现此夜色?” (2)学生活动:赏析图

12、片,与同桌说一说,议一议,举手回答问题。 (3)教师活动:小结:画面内容组织、表现方法。 课件展示优秀学生作品,引导观察、分析表达内容、表现方法、色彩 运用、技能技巧等。 (4)学生活动:观察、 分析(表达内容、 表现方法、 色彩运用、 技能技巧)。 2.表现夜色 (1)教师活动:课件出示作业建议。 临摹书本范画。 根据照片内容进行写生创作 根据记忆想象,构思夜景,表现美丽的夜晚。 用自己感兴趣的方法,表现一幅美丽的夜色图。 作业要求 构图饱满、形体概括。 设色大胆,能表现出夜色所具有的独特韵味、色彩效果。 (2)学生活动:伴随着夜的音乐,创作表现夜色(尝试用水粉颜料与油画 棒结合的表现方式等

13、:尝试表达夜色下令人陶醉的色彩、梦幻的景物、 浪漫的氛围)。 【设计意图】通过欣赏优秀儿童画作品,学习更多的表现方法,提高创 造美的能力。作业分层次、分类别设置要求,有梯度,弹性大,更利于各 层次学生表现夜色。 (五)作业展示,分享夜色(预计用时 5 分钟) 1.教师活动:集体展示作业(汇成一幅大夜景图)。引导学生感悟作品整 体美感,用优美的语言对集体的夜景作品进行描绘。 2.学生活动:集体欣赏,体会由每位同学作品组合而成的大作品,感悟作 品的整体美感,并用优美的语言说一说 3.教师活动:小结评价,组织学生自评、互评个人作品。 4.学生活动:分析评价个人作品 【设计意图】分享夜色,更注重于培养

14、学生对作品理解力和对色彩的 感受能力,引导学生在点评中学会欣赏,在欣赏中学会鉴赏。 (六)课后拓展,情感渗透(预计用时 2 分钟) 1.教师活动:拓展表现夜景的不同方式、不同技法。提问:“你觉得还 能用什么表现方式和材料来更加完美地诠释夜色的美?” 2.学生活动:思考、讨论、交流,举手回答问题。 3.教师活动:课件展示不同表现方式的夜色作品,引导学生欣赏。 多媒体播放黑夜隐没、黎明将至、万物苏醒的视颊,进行热爱生活,不 惧困难,积极、乐观进取的情感教育。 4.学生活动:欣赏视频。 5.教师活动:小结:“黑夜是黎明前的沉默,是每一个生命成长的积淀, 是人类精彩的历练:没有困难、没有挫折,何来成长,何来成功?同学们, 让我们在美好的夜色中,以饱满的姿态迎接黎明的第一道曙光!” 【设计意图】拓展延伸有助于消化吸收与应用,理解与领悟艺术和生 活的关系。